愛(ài)國--人類(lèi)永恒的主題
--第二單元語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
方城縣楊集鄉第一初級中學(xué)語(yǔ)文組 王偉 王江
教學(xué)目標：
（1） 通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)熱愛(ài)家園，熱愛(ài)祖國，報效祖國的情思
（2） 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)、讀、寫(xiě)的參與，培養其學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養其參與活動(dòng)的熱情。
活動(dòng)過(guò)程
一、 情景導入
愛(ài)國主義是千百年沉淀下來(lái)的對自己祖國的一種最深厚的情感。古往今來(lái)，無(wú)數英雄豪杰、 仁人志士為祖國流血獻身，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的篇章。今天，作為21世紀主人的我們，也應該秉承英雄遺志，胸懷強烈的民族自尊心和自信心，努力學(xué)習，立志長(cháng)大報效祖國。下面，讓我們一起登上“愛(ài)國主義教育專(zhuān)列”，進(jìn)行一次特別“旅行”吧！
二、點(diǎn)擊英雄人物
1、 教師聲情并茂，打開(kāi)話(huà)匣子。
古今中外，愛(ài)國英雄層出不窮，民族英雄文天祥堅強不屈，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，流取丹心照汗青”的壯麗詩(shī)篇；鄭成功驅逐荷蘭侵略者，收復臺灣，流芳千古；劉胡蘭從容面對鍘刀，大義凜然；楊靖宇堅持抗日，寧死不屈；不滿(mǎn)20歲的法國女英雄貞德率兵重創(chuàng )入侵英軍扭轉戰局；美國之父華盛頓經(jīng)過(guò)艱苦斗爭，取得獨立戰爭的勝利；捷克斯洛伐克民族英雄伏挈克，在獄中用鮮血寫(xiě)出《絞刑下的報告》……這些英雄人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們都有一顆愛(ài)國之心，為了祖國的存亡將自己的生死置之度外，他們的拳拳愛(ài)國之心，面對挫折堅強不屈的精神，激勵著(zhù)他們民族的一代又一代人奮勇前進(jìn)。
2、 學(xué)生躍躍欲試，講述動(dòng)人故事
（1）你知道哪些愛(ài)國英雄的故事呢？請寫(xiě)出來(lái)。
姓名 國籍 主要事跡
（2）選擇其中一位愛(ài)國英雄的故事片斷講給大家聽(tīng)。
（3） 點(diǎn)評補充（ 先學(xué)生互評后老師總結 ）
三 誦詠愛(ài)國名言、名詩(shī)
在浩瀚如煙的詩(shī)歌中，有不可勝數的充滿(mǎn)戰斗精神的愛(ài)國名言警句，它們是中華民族
寶貴的精神財富。如林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，黃宗羲的“死猶未肯輸心去”，瞿式耜的“恨死優(yōu)銜負國殤”，關(guān)天陪的“將軍徒手猶博戰”，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，秋瑾的“不懼仇敵氣焰高，頻傾赤血救同胞”……無(wú)不令人熱血沸騰。
1． 請把下面這些詩(shī)句補充完整。
（1） 此去泉臺招舊部，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（陳毅《梅嶺三章》）
（2） 王師北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（陸游《示兒》）
（3） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，笑談渴飲匈奴血．（岳飛《滿(mǎn)江紅》）
（4） 憑誰(shuí)問(wèn)、廉頗老矣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？（辛棄疾《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》）
（5） 出師未捷身先死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《蜀相》）
２.請積累下列名言
（１）常思奮不顧身，而殉國家之急。
――司馬遷
（２）我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。
――周恩來(lái)
（３）唯有民魂是知道值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來(lái)，中國才有真進(jìn)步。
――魯迅
（４）我愛(ài)我的祖國，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了它，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。
――巴金
（５）我榮幸地從中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛(ài)著(zhù)我的祖國和人民。
--鄧小平
你還知道哪些愛(ài)國名言？請摘抄幾句。
３激情朗誦愛(ài)國名詩(shī)
（這一環(huán)節要求每組派一名選手朗誦指定的詩(shī)歌，全班分為三組，所朗誦的詩(shī)歌抽簽決定。第一組朗誦的詩(shī)歌是陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》
溫馨提示：此時(shí)詩(shī)人已經(jīng)是六十八歲的老人了，一場(chǎng)暴風(fēng)雨勾起了這位愛(ài)國詩(shī)人對軍旅生涯的追憶，于是詩(shī)人在風(fēng)雨大作中寫(xiě)了這首詩(shī)歌。朗誦這首詩(shī)歌，要表現出一種悲愴。陸游一生志在把金人趕出國土，收復中原，然而昏庸的南宋統治者卻不思進(jìn)取，偏安享樂(lè )。詩(shī)人橫刀立馬，殺敵疆場(chǎng)的情景只能在夢(mèng)中實(shí)現了。這自然給詩(shī)人的暮年增添了幾分悲愴的色彩。
第二組朗誦的詩(shī)歌是杜牧的《泊秦淮》。
溫馨提示：晚唐已經(jīng)顯示出即將崩潰的征兆。詩(shī)人夜泊秦淮，聽(tīng)到歌女正在唱陳后主時(shí)流行的歌曲，感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下此詩(shī)，以抒發(fā)對世風(fēng)和時(shí)局的憂(yōu)憤。所以讀這首詩(shī)歌時(shí)，應該讀出一種悲憤。特別是最后兩句“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》，重在突出詩(shī)人對世道人心的憂(yōu)患思想。
第三組朗誦的詩(shī)歌是文天祥的，《過(guò)伶零丁洋》。
溫馨提示：這首詩(shī)歌是文天祥被元軍俘虜后押經(jīng)零叮洋時(shí)所作。文天祥在這首詩(shī)歌中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的決心，從而表現出高尚的情操和舍生取義的生死觀(guān)。讀這首詩(shī)時(shí)，應該瀆出一種悲壯。
聽(tīng)了上面選手的朗誦，你覺(jué)得他們朗誦得如何呢？如果請你來(lái)朗誦，你將怎樣朗誦呢？請試將上面幾首詩(shī)有感情地朗誦一下。
四、各顯身手
1、班里要舉辦“祖國在我心中”專(zhuān)題匯報會(huì )，匯報交流開(kāi)展愛(ài)國主義教育活動(dòng)的收獲，請你擔任主持人，要設計一段開(kāi)場(chǎng)白，你將 如何設計？
你設計的開(kāi)場(chǎng)白是-------------------------------------------------------------------------------------。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 2、班里要出一期以愛(ài)國主義詩(shī)歌為主題的黑板報，請你擔任主編，你將如何完成這一任務(wù)？
你的思路------------------------------------------------------------------------------------------------，----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-五、課堂總結
- “誰(shuí)憐愛(ài)國千行淚，”“一寸山河一寸金，”“位卑未敢忘憂(yōu)國”，祖國讓人永遠不能割舍，永遠銘記在心。熱愛(ài)祖國，就會(huì )愛(ài)她的一草一木，一山一水，一亭一榭；熱愛(ài)祖國，就會(huì )象愛(ài)父母一樣愛(ài)護她。今天，我們近距離的接觸到了這么多古今英雄，聆聽(tīng)了他們可歌可泣的動(dòng)人事跡，沐浴著(zhù)他們閃光的愛(ài)國主義思想。然后，我們深深的明白：我們愛(ài)祖國溫暖的懷抱，祖國在我們赤熱的心中。
六、布置作業(yè)
訪(fǎng)問(wèn)身邊的愛(ài)國主義教育基地
1、了解家鄉有那哪些愛(ài)國主義教育基地 ，比如愛(ài)國傳統教育基地，國防教育基地，國恥教育基地，愛(ài)國名人教育基地、科教 興國教育基地，了解 這些基地的名稱(chēng)地址、聯(lián)系人、電話(huà)及教育形式等。
2、了解一下準備去參觀(guān)對象的相關(guān)背景資料，如歷史事件、人物故事等。
3、前往參觀(guān)
4、寫(xiě)出你的參觀(guān)經(jīng)過(guò)
5、匯總你收集到的資料
6、相互交流
課后反思：本次實(shí)踐活動(dòng)設計有一下特點(diǎn)：（1）、以英雄人物的英雄事跡和閃光思想來(lái)打動(dòng)學(xué)生，在以名言和名詩(shī)的飽滿(mǎn)情感來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生的愛(ài)國情感受到觸發(fā)，從而自然而真摯的流露。（2）各個(gè)環(huán)節的設計有層次的嵌入了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練。（3）、課外內容的拓展延伸，激活思想，讓課堂充滿(mǎn)活力。
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