【閱讀訓練五】
結合生活體驗感悟思想內涵 品味文章中語(yǔ)句的豐富含義
“新課標”的大語(yǔ)文觀(guān)重視培養同學(xué)們的人文關(guān)懷，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文應當學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)家人，關(guān)注社會(huì )，關(guān)心我們生活的地球。對于家庭，要懂得感受生活的底蘊及蘊藉的情意，體會(huì )平日被忽視的關(guān)愛(ài)，理解愛(ài)心，體驗愛(ài)心，生發(fā)愛(ài)心；對于社會(huì )，要關(guān)注社會(huì )上某種現象的變化，學(xué)會(huì )思考變化之所以產(chǎn)生的原因，思考怎樣才能與社會(huì )和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度，增強責任感和使命感；在與同學(xué)的交往中，培養融洽的人際關(guān)系�？傊�，要學(xué)會(huì )從平凡人、普通事中品嘗真情，體味真愛(ài)，從而真實(shí)、真誠、真切地表達自己對生活的感知、感受和感悟。
思想內涵就是我們平時(shí)所講的中心，就是作者的寫(xiě)作意圖，是文章所表達出來(lái)的基本思想。是理性認知，這是在感性認知基礎上的思維方式的層進(jìn)。所以，要感悟思想內涵，必須首先要把握文章寫(xiě)了哪些內容，這些內容與自己的生活有何相關(guān)，將自己放入作品中，將自己當作作品中的主人公，換位思考，多思多想，就會(huì )很容易理解作品的思想內涵。例如林海音（臺灣）的《爸爸的花兒落了》一文，有這樣一個(gè)細節：小英子因起晚，不想去學(xué)校了，爸爸非常生氣，將英子狠狠地打了一頓。過(guò)后，爸爸又去學(xué)校給英子送花夾襖及兩個(gè)銅板。思考一下，作者在作品中放入這一情節，她想表現什么思想內涵？要回答這一問(wèn)題，一定要把平日發(fā)生在自己身上的類(lèi)似的事聯(lián)系在一起，體會(huì )父母對自己的感情，就不難理解林海音這一情節是要表現父親對自己的親情。另外還可從關(guān)鍵性詞語(yǔ)、作者寫(xiě)作的背景等去揣摩作者的思想感情。
品味文章中的語(yǔ)句、詞語(yǔ)，有助于理解文章的中心。如：《從百草園到三味書(shū)屋》中的一段話(huà)：“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉……”在這段話(huà)里，“無(wú)限趣味”這一短語(yǔ)就具有高度概括的作用。這些具有概括作用的詞語(yǔ)有的概括一層，有的概括一段或全篇，閱讀中抓住這樣的詞語(yǔ)就抓住了讀懂一層、一段、一篇的“龍頭”。又如“大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運往浙江便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店里，尊為‘膠菜’；福建野生著(zhù)的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰‘龍舌蘭’……”這里敘述魯迅初到仙臺，見(jiàn)到藤野之前的心境，用對比的手法，強調“物以稀為貴”，即是比較含蓄委婉地說(shuō)明“我”在仙臺受到的“優(yōu)待”。字里行間流露出一個(gè)弱國的國民，身處異國他的凄苦心境。
【練習作業(yè)】：
（二十三）
我曾經(jīng)因為有幾個(gè)大學(xué)生登山迷途喪生而采訪(fǎng)了某位登山專(zhuān)家。其中的一個(gè)問(wèn)題是：“如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應該怎么辦？”登山專(zhuān)家說(shuō)：“你應該往山頂走�！薄盀槭裁床煌较屡�？山頂風(fēng)雨不是更大嗎？” 我懷疑地問(wèn)�！巴巾斪�，固然可能風(fēng)雨更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來(lái)風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到爆發(fā)的山洪而被活活淹死�！钡巧綄�(zhuān)家嚴肅地說(shuō)，“對于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存�！�
上面這則材料告訴我們一個(gè)什么道理，用自己的話(huà)進(jìn)行概括。（不超過(guò)20字）
（二十四）
閱讀下面一則寓言，它告訴我們一個(gè)什么樣的道理？
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心老鼠逃掉了，它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養肥了再說(shuō)�！�
它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它--捉它還不容易！我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉，剛才到閣樓上去玩，我的臉弄得多臟��！”
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿(mǎn)了污泥�？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過(guò)！”
后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們認為我遇到危險了嗎？我在游泳……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，它就沉了。
“走吧！”同伴們說(shuō)，“現在，它大概又在表演潛水了�！�
（二十五）
①我讀高一時(shí)的英文課本，是奧爾珂德的《小婦人》，其中馬區夫人對女兒們說(shuō)的兩句話(huà)“眼因流多淚水而愈清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈益溫厚”全班同學(xué)都讀了又讀，感到有無(wú)限啟示。其實(shí)，我們那時(shí)的少女情懷，并未能體會(huì )什么憂(yōu)患，只是喜愛(ài)文學(xué)句子本身的美。
②又有一次，讀冰心的散文，非常欣賞“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”。覺(jué)得她的比喻實(shí)在清新鮮活。不知愁的少女，總是寫(xiě)淚與愁的詩(shī)�？吹桨拙右仔聵�(lè )府中的詩(shī)句“莫染紅素絲，徒夸好顏色。我有雙淚珠，知君穿不得……”大家都喜歡得顛來(lái)倒去地背。老師說(shuō)：“白居易固然比喻得很巧妙，卻不及杜甫的四句詩(shī)，既寫(xiě)實(shí)，卻更深刻沉著(zhù)，境界尤高，那就是‘莫自使淚枯，收汝淚縱橫。眼枯即見(jiàn)骨，天地總無(wú)情’”。
③他又問(wèn)我們：“眼淚是滾滾而下的，怎么會(huì )橫流呢？”我搶先地回答：“因為老人的臉上布滿(mǎn)皺紋，所以淚水就沿著(zhù)皺紋橫流起來(lái)……”大家聽(tīng)了都笑，老師也領(lǐng)首微笑說(shuō)：“你懂得就好。但多少人能體會(huì )老淚橫流的悲傷呢？”
④人生必于憂(yōu)患備嘗之余，才能體會(huì )杜老“眼枯見(jiàn)骨”的哀痛。如今海峽兩岸政策開(kāi)放，在返鄉探親熱潮中，能得骨肉團聚，相擁而哭，任老淚橫流，一抒數十年闊別的郁結，已算萬(wàn)幸�！拔蠢夏�鄉，還鄉須斷腸�！边@也就是探親文學(xué)中，為何有那么多眼淚吧！
⑤說(shuō)起“眼枯”，一半也是老年人的生理現象，我丈夫一向自詡“男兒有淚不輕彈”，現在也得向眼科醫生那兒借助“人造淚”以滋潤干燥的眼球。欲思老淚橫流而不可得，真是可悲。
⑥記得兒子幼年時(shí)，我常常要為他的冥頑不靈掉眼淚，兒子還在奇怪地問(wèn)：“媽媽?zhuān)銥槭裁纯扪�？”他爸爸說(shuō)：“媽媽沒(méi)哭，是一粒沙子掉進(jìn)她眼睛里，一定要用淚水把沙子沖出來(lái)�！焙⒆由点躲兜孛覞M(mǎn)是淚痕的臉，他哪里知道，他就是第一粒沙子呀！
⑦沙子進(jìn)入眼睛，非要淚水才能把它沖洗出來(lái)，難怪奧爾坷德說(shuō)“眼因流多淚水而愈益清明”了。
⑧記得兩句詩(shī)說(shuō)：“玫瑰花瓣上顫抖的露珠，是天使的眼睛嗎？”想象真美。然而我還記得阿拉伯詩(shī)人所編的故事：“天使的眼淚，落入正在張殼賞月的牡蠣體內，變成一粒珍珠�！逼鋵�(shí)是牡蠣為了努力排除體內的沙子，分泌液體，將沙子包圍起來(lái)，反而形成一粒圓潤的珍珠�？梢�(jiàn)生命在奮斗過(guò)程中，是多么艱苦！這一粒珍珠，又未始不是牡蠣的淚珠呢？
⑨最近聽(tīng)一位畫(huà)家介紹嶺南畫(huà)派一張名畫(huà)，是一尊流淚的觀(guān)音，坐在深山巖石上。他解說(shuō)因慈悲的觀(guān)音，愿為世人負擔所有的痛苦與罪孽，所以她一直流著(zhù)眼淚。眼淚不為一己的悲痛而為蕓蕓眾生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。
⑩基督徒在虔誠祈禱時(shí)，想一想子酥為背負人間罪惡，釘在十字架上滴血而死的情景，信徒們常常感激得涕淚交流。那時(shí)，他們滿(mǎn)懷感恩的心，是最純潔真摯的。這也是奧爾珂德說(shuō)的“眼因流多淚水而愈益清明”的原因吧！
1、作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”，并說(shuō)當時(shí)只“覺(jué)得她的比喻實(shí)在清新鮮活”。其實(shí)，這句話(huà)在本體與喻體的關(guān)系上更有妙處。請你針對這一點(diǎn)作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。（不超過(guò)30字）
2、第④段中說(shuō)“探親文學(xué)中”“有那么多眼淚”，這反映出人們怎樣的感情？（不超過(guò)35字）作者借此意在說(shuō)明什么？
3、通觀(guān)第⑤-⑦段的內容，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
①作者是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)“淚水”的？
②請你用一句話(huà)概括作者筆下的淚水所蘊含的意義。
（二十六）太陽(yáng)永不落
[挪威]史蒂根
我從北極區移居首都奧斯陸已有多年，但對那極地歲月仍然魂牽夢(mèng)縈。童年時(shí)在極地的生活教我甘于寂寞，勿急功近利；教我勤于思索，勿淺嘗輒止；教我以自己的心靈而不是僅僅以自己的五官去感受自然，感受生活。
最難忘的是極地的一位盲人。他只身蜇居在海濱的一間小屋里，在常人看來(lái)他實(shí)在是極其可憐的--惟有一根拐杖可以相依為命，甚至連一條做伴的狗也沒(méi)有。而他最大的不幸當然是他的失明了。這樣他就不能夠親身去體味光陰的變幻和季節的交替。
然而，這恐怕只是人們好心的揣想。說(shuō)到人與自然的交契，我還不曾發(fā)現有哪位明眼人能夠超越他的。當極夜將盡，太陽(yáng)快要在地平線(xiàn)上重新綻開(kāi)笑臉的日子里，人們都會(huì )看到他的身影；信步經(jīng)過(guò)大街旁的人行道，而后徑直走上小山，再沿著(zhù)山脊，在赤楊林中找到一條通往山脊的小路。然后，他找到一處四際一無(wú)遮蔽的所在，面向南方凝神而望，渾然忘情于對初陽(yáng)的等待；個(gè)把小時(shí)之后，他又會(huì )準確地循原路歸來(lái)。
要是在一場(chǎng)新雪之后，人們就更容易判定他是否到過(guò)山上了。因為這位盲人盡管在這個(gè)人的生活享受上十分節儉，但他穿的膠皮套鞋總是新的。所以，只要一發(fā)現他的套鞋印在雪地上的足跡，人們就完全可以相信：暖人心海的太陽(yáng)即將來(lái)臨。
當時(shí)，還沒(méi)有什么人像今天這樣侈談什么“默契”，什么“溝通”，在這位老人的時(shí)候，“默契”之說(shuō)尚未流行，他自然也決非在追求時(shí)髦以沽名釣譽(yù)--他只是個(gè)深深地渴望著(zhù)能體味那初陽(yáng)靈趣的人，雖然在他的腦海中那也許只是一抹紫紅的閃耀。
這兩件事的緊密相聯(lián)：新雪上波紋的痕跡和太陽(yáng)的新生--使得這位盲人在一些和他具有同樣渴求的人們心目中占據了永生不滅的位置。我們這些人雖然雙目炯炯（也許這正是障礙之一），卻反而看不透極夜之后的輝煌，而難以擺脫漫長(cháng)的不安的折磨，全然沒(méi)有盲人那種沉著(zhù)堅定的自信之情。
--心里有了這位盲人，在生活的跋涉中，太陽(yáng)永遠是不落的。
1、第2自然段寫(xiě)旁人認為盲人十分可憐，“唯有一根拐仗可以相依為命”，刪去這句有何影響？
2、文章結尾暗含了什么言外之意？
3、“新雪上波紋的痕跡”和“太陽(yáng)的新生”之間有何關(guān)聯(lián)？
4、“暖人心海的太陽(yáng)即將來(lái)臨”這句話(huà)有何深意？
（二十七）父親的駝背
①父親的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意，是今年夏天的事。
②那是一個(gè)極標準的夏日。將晚的日頭仍吞吐著(zhù)熾烈的火焰。我正坐在辦公室里受用空調的溫馨，冷眼看晚霞燃燒，父親突然出現在辦公室門(mén)前。父親佝僂著(zhù)身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎連綴成一條直線(xiàn)；背上穩穩地負著(zhù)一個(gè)半舊的布袋，布袋里滿(mǎn)盛著(zhù)家鄉的溫馨和親情�！敖裉焯鞖庹鏌��！备赣H咂巴著(zhù)汗水說(shuō)，將布袋吃力地放了下來(lái)。就在這時(shí)，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的面前，且正好與天邊的云霞構成一幅動(dòng)人心魄的寫(xiě)意。轉瞬間，一種錯覺(jué)神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背頓時(shí)放射出燦爛金光。我的情感和理智在燃燒中抽象成一條條傳統的誓言，繼而又幻化成一幅幅多維的圖像。我確信我親見(jiàn)到一拱溢彩流光的長(cháng)虹，虹的那頭是遙遠，虹的這頭是現實(shí)，我正從這長(cháng)虹的輝煌中走過(guò)來(lái)；我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝?wù)?zhù)哄哄作響的熱流前行在人生的曠漠荒原，這駝峰上馱著(zhù)我……我猛然領(lǐng)悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話(huà)一般神圣地吸引了我，我自此便執著(zhù)地愛(ài)上了父親的那尊駝背。
③父親就這樣無(wú)言地用嶙峋的駝背將生活的重負扛著(zhù)，就像一張弓無(wú)言地堅韌著(zhù)，積攢著(zhù)，為一支支響箭，預備著(zhù)生命的涌動(dòng)和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。有兩件事是永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時(shí)間的長(cháng)河里，第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年級那年。這一年對我說(shuō)來(lái)是一個(gè)災難之年，我的兩條腿上大大小小長(cháng)滿(mǎn)了十三個(gè)毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著(zhù)，上學(xué)成了一種負擔。父親向來(lái)家教甚嚴，生幾個(gè)膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背到學(xué)校去。于是，父親的駝背就成了一架馬鞍。每天清晨，父親總會(huì )準時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著(zhù)它的主人；掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì )慷慨地亮出他的駝背站在教室的門(mén)前，我在父親的背上度過(guò)了一個(gè)秋天，一個(gè)冬天，又一個(gè)春天，秋天里我沒(méi)有覺(jué)出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火燒烤著(zhù)；到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現父親的背駝得更加厲害了，簡(jiǎn)直就像洪水沖擊過(guò)后留下的一道塄坎，我附貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地向前伸著(zhù)，這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著(zhù)，肥活的田里，牛背為犁鏵而堅韌著(zhù)。那么，父親的背也一定是為我而駝著(zhù)！我的心魄被震撼了，我的靈魂被震撼了，我的愛(ài)憎也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。記得有個(gè)星期六中午放學(xué)回家，我用手摩婆著(zhù)父親汗涔涔的駝背，對父親說(shuō)，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著(zhù)歷史的煙云，讀著(zhù)未來(lái)的夢(mèng)幻……
④在我那封閉而落后的家鄉，窮人的孩子一般是不讀書(shū)的，即使為認幾個(gè)工分識幾張毛票兒被迫混上一兩年，那也得捱到八九歲，但我六歲那年就被父親送進(jìn)了學(xué)校，而且一讀就是整整六年。這對父親來(lái)說(shuō)，供我讀書(shū)顯然是比供我飯吃更大的負擔，這負擔自然又得那它背無(wú)言地馱著(zhù)。父親是一個(gè)好的腳夫，雞叫頭遍啟程，夜半時(shí)分回家，往返九十里山路，兩百斤山貨，從山里馱到鎮上，百十斤油鹽又從鎮上馱進(jìn)山里。這雖然是一種低廉的勞動(dòng)力交換，甚至有些卑賤，但畢竟可以換回幾個(gè)子兒買(mǎi)回幾支鉛筆幾個(gè)寫(xiě)字本，父親可說(shuō)樂(lè )此不疲。而每當這時(shí)，我心中總有幾簇火苗燃著(zhù)，學(xué)業(yè)上哪怕是碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。我的學(xué)業(yè)是一天天拔節向上，父親雙肩上的繭巴則結了一層又一層，背間的肉瘦也添了一圈又一圈。我至今還保存著(zhù)父親當年用過(guò)的一個(gè)背簍。簍口用鐵絲扎著(zhù)，在背簍與人體接觸的地方，厚實(shí)的帆布套硬是磨破了一個(gè)大洞，麻線(xiàn)縫過(guò)的谷草多已脫落，裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾。這是多么不平凡的一個(gè)背簍��！
⑤我推想，爺爺的爺爺的爺爺說(shuō)不準也是駝背。駝背本不是生成于母腹之中，父親不就曾經(jīng)是祖母引以驕傲的骨架兒像旗桿那樣豎著(zhù)么？駝背應該是歷史塑造的，爺爺的爺爺的爺爺從母腹中跌落某個(gè)驛站時(shí)，即使擁有過(guò)紫檀一般的脊骨、刺槐一般的腰桿，但是，歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺的肩上，這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力，張揚其生命？由此我想到一個(gè)更深刻更重大的歷史命題，魯迅先生寫(xiě)道：我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。魯迅在這里所說(shuō)的“中國的脊梁”，除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外，是不是還涵蓋了如我父親、如我爺爺及爺爺的爺爺們那樣的弓腰駝背呢？是的，肯定是的。
1、第③段中“有兩件事是我永生永世都撿拾不盡的碎金”的含義是什么？
2、寫(xiě)出“這背就可以做我的課桌呢……讀著(zhù)未來(lái)的夢(mèng)幻……”的含義。
3、文章結尾“魯迅在這里所說(shuō)的中國脊梁……肯定是的”用了什么修辭？表達效果如何？
（二十八）
①熱愛(ài)生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著(zhù)。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會(huì )使他的眸子閃亮，盈滿(mǎn)青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散著(zhù)股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著(zhù)清新濕潤的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波輕蕩，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云間，甜脆笑聲穿梭浩渺九天。春天果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
③春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出的拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節時(shí)喧響的節奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。
④熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去紡織春天、灌溉春天，呵護關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，紡織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……
1、此篇文章中，一定有你喜歡的句子，找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡理由。
2、“紡織春天、灌溉春天、呵護關(guān)心春天”的三個(gè)短語(yǔ)如何理解？
３、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
參考答案
（二十三）
面對困難（挫折）要勇往直前或者迎難而上才能生存。
（二十四）
要謙虛好學(xué)，不要文過(guò)飾非。
（二十五）
1、是摸不著(zhù)、看不見(jiàn)的，用抽象的良心比喻具體的青山，別出心裁。 2、人們對如今海峽兩岸政策開(kāi)放，能得骨肉團圓，感慨不已，悲喜交加。說(shuō)明“人生必于憂(yōu)患備嘗之余，才能體會(huì )杜老‘眼枯見(jiàn)骨’的哀痛”。 3、①作者是從對親人的體恤、愛(ài)憐這一角度來(lái)寫(xiě)淚水的。 ②略。
（二十六）
1、這句話(huà)極言盲人的孤寂無(wú)助，生活冷清凄苦，為下文展示盲人對生命對光明的堅定執著(zhù)的追求打下伏筆。 2、從盲人的堅定執著(zhù)的信念中我們受到了鼓舞激勵，我們向著(zhù)理想的目標勇往直前，只要信念還在，希望與美好的前景將永遠與我同行。 3、兩者之間的聯(lián)系在于盲人為了能親身體味光陰的變幻，體味初陽(yáng)的靈趣，克服艱難困苦，堅定執著(zhù)地去追尋，那新雪上波紋的痕跡正是盲人堅定的足跡。 4、這句話(huà)表面指冬日里即將升起的太陽(yáng)將會(huì )把溫暖灑遍人間，同時(shí)暗示人們如果能像盲人那樣執著(zhù)去追尋，無(wú)限美好的希望終會(huì )實(shí)現。
（二十七）
1、這兩件事在我的生命歷程中起著(zhù)關(guān)鍵的作用，永遠不能忘記且獲益無(wú)窮。 2、說(shuō)明父親背駝得嚴重；正是駝背的父親駝我上下學(xué)，給了我讀書(shū)的機會(huì )，給了我實(shí)現理想的機會(huì )。 3、設問(wèn)，抓住讀者心理，引起讀者思考。 反復，起強調作用。
（二十八）
1、此題可以從修辭、句式、詞語(yǔ)入手，品味它們的思想內涵即可。 2、三個(gè)詞語(yǔ)之間是層遞的關(guān)系，表達作者對春天的喜愛(ài)和向往。 3、抒發(fā)了作者對春天和生活的熱愛(ài)、贊美的思想感情。
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