四季交響曲教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

知識與技能：學(xué)習本文景物描寫(xiě)中蘊含深刻哲理的寫(xiě)作手法，學(xué)習將景觀(guān)人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，賞析詩(shī)一般的語(yǔ)言；通過(guò)合作探究，理解文章托物言志的寫(xiě)作手法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)會(huì )作者對社會(huì )陋習的批判，對公平、公正、無(wú)私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。

教學(xué)重點(diǎn)：1、景物描寫(xiě)中蘊含深刻的哲理。2、將自然景觀(guān)人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：1、景物描寫(xiě)中蘊含深刻的哲理。2、四季順序安排的意圖。

教學(xué)方法：誦讀法自主探究法合作探究法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、情境引趣，揭示課題。

猜謎語(yǔ)：（打一自然現象）

姐妹四個(gè)是主角，自然舞臺少不了。

大姐二姐穿花衣，三妹四妹金銀袍。

一年輪番出次場(chǎng)，順序從來(lái)不顛倒。

（謎底：四季）

1、四個(gè)季節中你可能對其中的某一個(gè)情有獨鐘，誰(shuí)能以自己的方式贊美你喜愛(ài)的季節。

（唱歌、吟詩(shī)等）

師：春、夏、秋、冬這四姐妹就像舞臺上的生、旦、凈、末、丑，各有各的可愛(ài)之處，但她們又被大自然這位化妝師賦予了不同的魅力。有人說(shuō)她們像詩(shī)，有的深邃，有的清新；還有人說(shuō)她們如歌，有的高昂，有的纏綿……今天，我們就共同融入女詩(shī)人楊林勃創(chuàng )作的《四季交響曲》，來(lái)結識她們。

2、解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是交響曲？（音樂(lè )中大型管弦樂(lè )套曲，一般由四個(gè)樂(lè )章組成。）齊讀題目，誰(shuí)能談?wù)効戳诉@篇文章的題目后你有什么感想？師：這樣一個(gè)極具藝術(shù)感染力的文題就像一首優(yōu)美的音樂(lè )序曲，吸引著(zhù)我們快快融入它的絕美意境。那么，對于這樣一位有創(chuàng )意的作家，你想不想了解一下？

二、探究交流

1、好，現在我們就共同去走訪(fǎng)作者楊林勃。

出示課件，指讀。

2、為了更好的學(xué)習文章，我們通過(guò)比賽讀詞語(yǔ)的形式來(lái)檢查大家的預習情況。比賽規則：以小組為單位，小組代表?yè)屪x屏幕上顯示的每組詞語(yǔ)，看哪一組的代表反應迅速，讀音準確，聲音洪亮。準備好了嗎？

3、迅速瀏覽課文，思考問(wèn)題：（課件出示）①這篇文章在布局謀篇上有什么特色？②作者在描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季時(shí)抓住了每個(gè)季節的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？請用文中的一兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

生簡(jiǎn)答：以小標題的形式分寫(xiě)四個(gè)季節。

（板書(shū)：春夏秋冬）

（采用并列式的小標題結構，不僅使文章層次分明，而且各段在小標題統領(lǐng)下單獨成文，醒目鮮明，四段又組成一個(gè)有機的整體，形式靈活。）

自由答四個(gè)季節的特點(diǎn)。（師板書(shū)）

春：無(wú)私善良夏：熱烈坦誠

秋：壯美樂(lè )觀(guān)（充實(shí)）冬：公正公平

4、分組學(xué)習交流。

那么，就讓我們借著(zhù)作者的妙筆走近四季，隨著(zhù)作者的慧眼觀(guān)察春、夏、秋、冬，和著(zhù)作者的心弦感悟這部交響曲中的四個(gè)樂(lè )章。下面，大家分組學(xué)習，欣賞這篇文章富有詩(shī)意的語(yǔ)言，從中找出自己最欣賞的語(yǔ)段，朗讀品味，然后把自己的想法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。小組內部評議一下，看誰(shuí)賞析得最好，請他作為小組的代表進(jìn)行班內交流。

（課件出示）賞析提示：

1、你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段寫(xiě)得好？好在哪里？

2、你能從文章哪些句子中體會(huì )出作者對生活的感悟？

生各抒己見(jiàn)，自由交流。師指導學(xué)生閱讀，以讀代導。

（ “冬的選擇”：師點(diǎn)撥，解決四個(gè)樂(lè )章順序安排的問(wèn)題；

“春天詩(shī)韻”：體會(huì )與以往讀過(guò)的描寫(xiě)春天的文章有何不同之處；

“夏天來(lái)了”：完成小練習“我為夏姑娘畫(huà)張像”；

“秋天的思索”：體會(huì )壯美的景物描寫(xiě)和樂(lè )觀(guān)的精神狀態(tài)，讓學(xué)生選擇音樂(lè )，配樂(lè )朗讀，感受整部交響曲在高昂的節拍中結束。）

三、因為時(shí)間關(guān)系，我們的探究交流到此告一段落，有的同學(xué)還意猶未盡，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面一個(gè)環(huán)節你還有機會(huì )交流展示：

課堂小練筆：課件出示仿寫(xiě)練習，品讀，分析語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫(xiě)比賽。組內評議出最好的作品班內交流。

（選派代表交流）

四、拓展創(chuàng )新：

你們在景物描寫(xiě)中的出色表現太讓老師感到欣慰了，真是“芳林新葉催陳葉，大海前波讓后波”呀！著(zhù)名的大文豪托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一切作品要寫(xiě)得好，它就應當是從作者的心靈里唱出來(lái)的�！蔽覀儎偛旁谫p析這部《四季交響曲》時(shí)已經(jīng)從作者優(yōu)美流暢的文字中感受到了那條貫穿始終的情感主旋律--歌頌美德、抨擊陋習。正因為作者在描繪四季容顏變化的同時(shí)，用深刻的筆觸抒寫(xiě)了自己獨特的人生感悟和對生活的思索，才成就了這篇文質(zhì)兼美、堪稱(chēng)精品的散文佳作。（明確：這種寫(xiě)法叫托物言志。）

你能把自己內心的感受表達出來(lái)嗎？我們就把這個(gè)任務(wù)作為一項課下作業(yè)，（發(fā)卷子）（出示課件）：欣賞下面與季節或景物有關(guān)的名言或諺語(yǔ)，你還能搜集一些嗎？請把你搜集到的積累在自己的讀書(shū)筆記本上，并把自己對某個(gè)季節或某種景物的獨特感受，試著(zhù)用一句富有詩(shī)意的或蘊涵哲理的話(huà)表達出來(lái)。

最后，希望同學(xué)們都能煉就一雙善于觀(guān)察和發(fā)現的慧眼，培植一個(gè)善于思考和感悟的心靈，他日，讓我們在生活與藝術(shù)的交接處，收獲閃耀著(zhù)智慧光芒的文學(xué)之花！

*春天不播種，夏天就不能生長(cháng)，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。--海涅

*花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。--關(guān)漢卿

*春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。--李紳

*冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì )遠嗎？--雪萊

*一年之計在于春，一天之計在于晨。

*牡丹雖好空入目，棗花雖小結實(shí)多。

*近水樓臺先得月，向陽(yáng)花木早逢春。

*水深所載者重，土厚所植者藩。

*百川到海返潮易,一葉報秋歸樹(shù)難.

*根深方葉茂，本固乃枝榮。

*冰凍三尺，非一日之寒。