作者：彭惠軍
現在，很多老師對90后孩子的教育是怨聲載道，都說(shuō)這一代農村孩子教育起來(lái)特費勁。普遍情況是：貪玩不愛(ài)學(xué)習，對長(cháng)輩不尊敬，對人沒(méi)有禮貌，沒(méi)有同情心，不知道感恩，沒(méi)有團隊精神，紀律觀(guān)念差，不好管理�？雌饋�(lái)，他們是一無(wú)是處，其實(shí)，這也不盡然。但是，這一代農村孩子在成長(cháng)的過(guò)程中是歷盡艱辛，他們忍受著(zhù)對自己最親人的思念，在癡盼與夢(mèng)想中長(cháng)大；當自己最親的人已在身邊時(shí)，他們反而感到陌生，因為這一張面孔與自己模糊的夢(mèng)境相差太遠；當他們從窮山僻壤中邁進(jìn)高樓林立中時(shí)，周?chē)囊磺惺悄敲吹刈屓烁械窖刍ǹ潄y，心中的驚奇與膽怯，一時(shí)讓他們頭暈目眩，無(wú)法接受；長(cháng)期與父母分離，使他們已經(jīng)忘卻什么是父慈母愛(ài)，突然和這對叫做父母的人在一起，突然得到太多的親情與愛(ài)，使他們一下受寵若驚，無(wú)福消受。他們心理的變化，甚至心理性格發(fā)展的畸形，難道要讓這些深受遺棄與傷害的幼小心靈來(lái)承擔嗎？我想：應該負主要責任的應該是社會(huì )、父母。細細分析起來(lái)，這一代小孩心理性格的發(fā)展失調主要應該由以下幾種原因造成：
一、 留守多年，心靈上陰影太濃
80年代初，中國的改革開(kāi)放政策給中國大地帶來(lái)勃勃生機，農村民工如滾滾春潮涌向沿海開(kāi)發(fā)城市，他們?yōu)榱吮M快擺脫祖祖輩輩的赤貧，背井離鄉，闊妻別子，來(lái)到這些陌生的剛剛開(kāi)始開(kāi)發(fā)的城市，流血流汗，為了讓家人不再過(guò)貧困的生活，他們只能將自己嗷嗷待哺的孩子忍痛扔給年邁的父母，只身南下。而這些無(wú)辜地被父母扔下的幼小孩童從此就成了無(wú)父無(wú)母的形式上的孤兒。
他們沒(méi)有了父母的疼愛(ài)，在他們細小的心靈里，父母成了電話(huà)那邊一個(gè)神秘的符號，只聞其聲不見(jiàn)其人的抽象的東西，有的父母甚至將撫養孩子的義務(wù)全權交給長(cháng)輩，對孩子的教育與成長(cháng)不聞不問(wèn)，以至在他孩子的幼稚的心目中只知道世上有爺爺奶奶，不知爹媽為何物。
會(huì )經(jīng)常有這樣的現象，因心中再也無(wú)法承受對孩子的思念，擠完火車(chē)擠汽車(chē)，下了汽車(chē)坐馬車(chē)，辛辛苦苦到達家中，終于看到自己魂牽夢(mèng)系的孩子時(shí)，孩子給他們的卻是一個(gè)陌生的眼神，躲藏在爺爺奶奶身后不敢出來(lái)見(jiàn)人，你想去抱抱他吧，他就是抱著(zhù)老人的雙腿不放，爸爸、媽媽也不會(huì )叫……。經(jīng)過(guò)幾天的努力，終于可以讓你抱了，甚至怯生生地叫你一聲爸、媽了，可做父母的假期也要到了，又要到千里之外的異國他鄉去賺錢(qián)養家了。當一步一回頭，一把眼淚一把鼻涕地離開(kāi)，再次投入到緊張的工作中去時(shí)，遠方那個(gè)幼小的時(shí)刻盼望父母回來(lái)的小孩童又會(huì )暫時(shí)被父母拋到了腦后。隨著(zhù)時(shí)間的流失，爸爸、媽媽在小孩的心中又變成了一個(gè)只有聲音的模糊概念。如此幾年，小孩的個(gè)頭長(cháng)高了，年齡增大了，可是在他們的心中，父母永遠是個(gè)并不具體的思念，慢慢變成一種茫然的隱痛。而在另一方面，爺爺奶奶或外祖父外祖母在他們心中卻是他們唯一的依賴(lài)，這些老人們照顧小孩的吃喝拉撒及其泠曖是無(wú)微不至，但對于孩子的教育，包括知識、心理、行為習慣的教育與培養，大多老人是一竅不通，只是一味的嬌慣，一味的縱容，讓小孩子過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，盡量的滿(mǎn)足孩子的一切合理、不合理的要求，如此一來(lái)，好心做了壞事，無(wú)形中養成孩子懶惰、驕橫霸道、沒(méi)有同情心、沒(méi)有長(cháng)幼觀(guān)念、缺少文明禮貌、不愛(ài)學(xué)習或者由于不良的教育方式而引起的性格內向，不善于與人溝通交流，不善言辭。將孩子的心理發(fā)展引入一個(gè)難以校正的誤區。
這種由于缺少父母之愛(ài)而形成的心理陰影長(cháng)期地占據在孩子的內心深處，影響著(zhù)他們的心理正常發(fā)育，使他們產(chǎn)生對父母的怨恨，讓他們與父母之間的感情鴻溝越來(lái)越寬，如果得不到及時(shí)有效的補救，后果將會(huì )相當嚴重，甚至會(huì )影響到孩子的一生。
二、 生活環(huán)境的巨變引起的心理變化。
當家中的老人一遍遍打來(lái)電話(huà)，稱(chēng)孩子不聽(tīng)話(huà)，學(xué)習成績(jì)差，一天到晚到處跑，躲著(zhù)不上學(xué)，自己再也管不住，要求將小孩帶出來(lái)時(shí)，這些父母們才感到問(wèn)題的嚴重性，才考慮將孩子帶在自己身邊�？蛇@個(gè)時(shí)候的父母們，在外打拼了近十年，已有了一定的經(jīng)濟基礎，有的甚至有了自己的事業(yè)，自己的工廠(chǎng)，自己的商店，有的已成了公司的骨干或股東。錢(qián)是有了不少，可事情更多更忙了，雖然表面上將孩子帶到了自己的身邊，可實(shí)際給孩子的關(guān)心卻是少得可憐，甚至有的父母將小孩的學(xué)習與成長(cháng)全權托付給老師，自己竟然不聞不問(wèn)，小孩子的學(xué)習他不理，小孩子的心理狀況他不理，整天除了忙上班或者生意就是泡在麻將桌上，甚至自己打牌或者和一些朋友聚會(huì )做大人游戲時(shí)無(wú)視小孩的存在，也不管自己或朋友的言行對小孩有沒(méi)有負面影響，到頭來(lái)，小孩跟著(zhù)父母出來(lái)，不但沒(méi)有得到應有的正當教育，反而受到的影響更差，學(xué)得更壞。
而另一方面，很多農村小孩，從前在家鄉很難上一次街，很難趕一次集，很難見(jiàn)到陌生的人，對于風(fēng)景他們或許一點(diǎn)也不陌生，可對于熱鬧，他們是既高興又害怕，喜歡熱鬧是孩子的天性，害怕是他們畢竟沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么大場(chǎng)面。當他們突然被帶到這個(gè)高樓林立，燈紅酒綠的社會(huì )中來(lái)時(shí)，他們強烈的好奇心一下子就會(huì )被這花花綠綠的生活與形式抓住，一開(kāi)始或許會(huì )因為不熟悉這個(gè)全新的生活環(huán)境而不敢放開(kāi)手腳，但小孩子飛快的模仿能力與天性好奇，會(huì )使他們不自覺(jué)地被一些新穎的玩意兒所吸引，這個(gè)時(shí)候，我們的父母們如果因為自己工作或生意的忙而疏忽小孩子心理細微變化而不去及時(shí)做心理輔導加以糾正指導的話(huà)，小孩子的行為習慣，性格品質(zhì)的發(fā)展形成可能會(huì )從此走上歪曲之畸路。
在這些新奇的玩意兒中，他們最容易接觸的可能是網(wǎng)絡(luò )與游戲機，網(wǎng)絡(luò )是個(gè)讓歡喜讓人憂(yōu)的東西，其中精華為少，但有不少不良之徒，昧著(zhù)良心利用網(wǎng)絡(luò )賺錢(qián)，不擇手段，將諸多對青少年身心有嚴重危害的糟粕污穢之物也放在網(wǎng)上，少年兒童心理發(fā)育尚未健全，心理抵抗力與防御能力極低，這時(shí)我們的父母們又因為沒(méi)有時(shí)間教育或管理自己的子女們，將孩子一個(gè)人放在家中，除了錢(qián)外什么也沒(méi)能給孩子，無(wú)形中給孩子創(chuàng )造了一個(gè)迷戀網(wǎng)絡(luò )、迷戀游戲的機會(huì )和條件，這時(shí)的父母沒(méi)能及時(shí)地去引導教育甚至限制他們，他們很容易深陷其中無(wú)法自拔，除了網(wǎng)絡(luò )和游戲他們對學(xué)習、對正常的生活習慣養成、對文明禮貌、對正當的人際交往全然沒(méi)有興趣，一步步變得不學(xué)無(wú)術(shù)，甚至大手大腳花錢(qián)，到?jīng)]有錢(qián)花的時(shí)候還很有可能走上邪路，變成一個(gè)真正的問(wèn)題少年。
三、 多年的感情虧欠，父母補償式教育帶來(lái)不良后果。
在外闖蕩數年，有不少父母在物質(zhì)上有了一定的基礎，工作事業(yè)上也初有成就，所謂吃住不愁，唯一讓他們心有愧疚的就是對孩子所欠的父愛(ài)、母愛(ài)，當自己的心肝寶貝現在能來(lái)到自己身邊，終于可以與自己一起享受自己數年來(lái)打拼來(lái)的勞動(dòng)成果時(shí)，他們是無(wú)比的高興與自豪，在他們心中，他們擺脫貧困的理想終于實(shí)現了，他們終于可以為家庭，為子女創(chuàng )造出了一個(gè)好的生活環(huán)境，他們內心充滿(mǎn)了成就感。在這種生活無(wú)憂(yōu)的情況下，他們就會(huì )特意地對原來(lái)被自己留守在家的孩子以愛(ài)的補償。
我們不能說(shuō)補償愛(ài)有錯，但我必須提醒各位有類(lèi)似情況的家長(cháng)們，補償愛(ài)一定得有度。有些父母力所過(guò)及地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，沒(méi)有理由地由著(zhù)孩子性子，也不管孩子的要求是否合理、行這是否正常，一味的縱容，一味的滿(mǎn)足，到頭來(lái)孩子會(huì )形成一種無(wú)限制的依賴(lài)，與過(guò)分的以自我為中心，不顧及別人感受，極度的自私。這種過(guò)度霸道性格會(huì )使他與周?chē)娜藷o(wú)法正常相處，容易被人孤立。在學(xué)校里會(huì )出現目中無(wú)人，容易與同學(xué)發(fā)生沖突，樂(lè )意拉幫結派充大哥，惹事生非，無(wú)法沉下心思到學(xué)習，老師對他的教育，他聽(tīng)不進(jìn)出，反而認為老師是讓他難堪，更容易產(chǎn)生對老師的逆反心理，從而心理上與老師對抗，影響自己的學(xué)習，影響良好習慣形成及優(yōu)良品質(zhì)品德的培養。這種學(xué)生也極容易被社會(huì )上不良因素的負面影響，形成不良性情與習慣，甚至走入人生歧途。
對于以上這些現象，給我們所有在外創(chuàng )業(yè)的父母們提出了一個(gè)極其重要的子女教育課題：在教育子女與財富欲望的滿(mǎn)足到底誰(shuí)最重要？我個(gè)人認為，這兩者都非常重要，關(guān)鍵是我們這些父母應該如何處理好這兩者之間的關(guān)系，做到魚(yú)與熊掌之兼得。
筆者從事教育教學(xué)十多年，對這一類(lèi)學(xué)生做過(guò)較深入的調查與了解，也曾經(jīng)深為這一類(lèi)學(xué)生頭痛過(guò)，所以感受也較為深刻。針對這類(lèi)學(xué)生的教育提出以下幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)與建議給家長(cháng)，以供參考。
第一、 無(wú)論你有多忙或有多窮，盡量不要讓孩子做留守兒童。
第二、 如果萬(wàn)不得已將孩子留在老家，請多用現代通訊與孩子聯(lián)系--每周不少于一次，每次時(shí)間不少于30分鐘，利用遙控正確教育、指導、督促孩子的學(xué)習與心理成長(cháng)，千萬(wàn)不要冷落了他（她）。
第三、 當孩子來(lái)到你的身邊時(shí)，千萬(wàn)要理智，不要溺愛(ài)過(guò)火；是非曲直一定得讓孩子明白，獎罰分明，不要因曾經(jīng)留守過(guò)的內疚而過(guò)分寬容孩子。
第四、 刻意培養孩子理財能力，有計劃地發(fā)給孩子日常費用，并讓他們記好支出帳目，一周一發(fā)，周日晚憑支出帳目發(fā)放下周日常費用，節省者，帳目清晰、支出合理者給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。
第五、 每天再忙也得抽空輔導孩子學(xué)習，了解他們的學(xué)習與心理發(fā)展及習慣養成等情況，并給予正當的指導。
第六、 應該多與孩子的老師特別是班主任取得聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校情況，做到家校教育齊頭并進(jìn)。
第七、 教育孩子合理安排時(shí)間，做到對時(shí)間的支配合理，生活有規律并養成習慣。
第八、 積極配合老師培養孩子具有正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和實(shí)際可行的人生奮斗目標，并有效督促他們逐步實(shí)現。
望各位教育者，包括教師和父母，應該認真分析，找出治療其根本的教育方法來(lái)糾正他們尚未形成的心理性格“畸形”，要是讓這種假形“近視”變成真形近視眼就無(wú)可救藥了。
2009/05/23
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