一、教學(xué)目標
1、認識“為政以德”的積極意義。
2、掌握重點(diǎn)文言字詞，注意古今詞義的區別。
3、背誦積累名言、成語(yǔ)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識“德”的內涵，搞清“不患寡而患不均，不患貧而患不安”的古今異義。
三、課前準備
本節是選修課《論語(yǔ)選讀》的第一課，在課前應布置學(xué)生去尋找有關(guān)孔子和《論語(yǔ)》的資料，在課內進(jìn)行交流，讓學(xué)生對孔子和《論語(yǔ)》有一個(gè)總體的、大概的認識，這也有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)好《論語(yǔ)》選修課。
第一教時(shí)
設計意圖：
開(kāi)始學(xué)《論語(yǔ)》應對《論語(yǔ)》與孔子有個(gè)比較全面的了解，要培養學(xué)生學(xué)生自我檢索資料的能力。教師在作充實(shí)與總結時(shí)，要根據學(xué)生的發(fā)言，靈活處理。要注意對學(xué)生發(fā)言中一些似懂非懂的問(wèn)題作此解釋?zhuān)驗檫@個(gè)年代實(shí)在很遙遠。為增加學(xué)生的興趣，教師也可對孔子的出身、在魯與季氏及陽(yáng)虎的糾葛、周游列國的經(jīng)歷及《論語(yǔ)>>的成書(shū)及影響適當多講一些。這些故事性強，很吊學(xué)生胃口，有利調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、挑選兩位同學(xué)跟據所搜集資料介紹一下孔子與《論語(yǔ)》，教師可作以下的補充與總結：
《論語(yǔ)》是以記載孔子言行為主，并且兼記孔子某些弟子言行的一部書(shū)。要從總體上了解《論語(yǔ)》，必須了解孔子其人；而了解孔子其人，又必須以《論語(yǔ)》為主要依據。
孔子（公元前551-前479）名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜東南）人�？鬃尤龤q時(shí)，父親死去，他跟母親過(guò)著(zhù)較艱苦的生活，曾說(shuō)：“吾少也賤，故多能鄙事�！濒攪且粋�(gè)禮樂(lè )之邦，完整地保存著(zhù)西周的文化傳統，孔子自幼就受到周文化的熏陶，成年以后又以好禮、知禮聞名于魯國�？鬃幼栽唬骸笆形宥居趯W(xué)，三十而立�！蹦赀^(guò)三十，就退出仕途，在家授徒設教。其學(xué)既非當時(shí)一般人之所謂學(xué)，其教亦非一般士人之所謂教，至是孔子乃成為一教育家，成為中國歷史上第一個(gè)特立創(chuàng )新的以教導為人大道為職業(yè)的教育家。年輕時(shí)曾做過(guò)小吏。從事教育，整理《詩(shī)》、《書(shū)》、禮、樂(lè )，學(xué)生越來(lái)越多。定公八年（公元前502年）季氏家臣陽(yáng)虎作亂失敗，叛魯奔齊。次年孔子開(kāi)始出仕，由中都宰而為司空，又升為大司寇。當權后,他“張公室，抑私門(mén)”，打擊操縱國政的大夫的勢力，一心想改變“禮樂(lè )征伐自大夫出”的局面，與當權者季氏發(fā)生了矛盾。季氏又接受了齊國的女樂(lè )，迷戀聲色，三日不朝，孔子便毅然離開(kāi)魯國，開(kāi)始了周游列國，到別的國家尋找實(shí)現政治理想的機會(huì )。但他的思想被認為不合時(shí)宜，雖受人尊敬，但不受重用。晚年應魯人之召而歸魯，魯國以國老待孔子，雖遇事多有征詢(xún)，又不聽(tīng)用其言�？鬃右膊磺笫�，專(zhuān)心于古代文獻的整理工作。
“仁”是孔子的思想體系的核心，孔子思想的諸多方面多與“仁”有關(guān)。仁的基本含義是仁愛(ài)。仁是一種普遍的愛(ài)，但并不是一視同仁的愛(ài)，而是有親疏遠近之別的有差等的愛(ài)�？鬃拥娜蕫�(ài)思想，既以宗法等級的人際關(guān)系為基本內容，又包含了原始人道主義的成分，這兩方面的內容不是簡(jiǎn)單地拼湊在一起的，而是有著(zhù)現實(shí)基礎。在政治方面，孔子以恢復“禮樂(lè )征伐自天子出”的西周盛世為追求目標，他懷念周公，欲從周禮，幻想“齊一變，至于魯；魯一變，至于道”。 在教育方面，孔子有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和完整的思想理論。他主張以德育為先，全面發(fā)展。主張“有教無(wú)類(lèi)”，并親自實(shí)行。在哲學(xué)方面，他提倡中庸之道，認為過(guò)猶不及。他的思想博大精深，來(lái)源復雜，有積極的成果，也有消極的東西。在當世他不愧為偉大的思想家和教育家，對后世也產(chǎn)生了巨大的影響。
《論語(yǔ)》以記言為主，故稱(chēng)語(yǔ)。論是論纂的意思�！墩撜Z(yǔ)》成于眾手，記述者有孔子的弟子，有孔子的再傳弟子，也有孔門(mén)以外的人，但以孔門(mén)弟子為主�！墩撜Z(yǔ)》的內容被分散地一條一條記述下來(lái)，集腋成裘，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷編集的過(guò)程�！墩撜Z(yǔ)》沒(méi)有嚴格的編纂體例，每一條就是一章，集章為篇，章與章之間、篇與篇之間并無(wú)嚴密聯(lián)系，只是大致以類(lèi)相從，并且有重復的章節出現。
2、疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)
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