教學(xué)目標
1、在自主合作探究中，認識橋之美，欣賞橋之美。
2、品味本文詩(shī)意的描寫(xiě)性語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：品味本文中富有詩(shī)意的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析橋在不同環(huán)境中有不同審美效果，指導學(xué)生獲得一些基本美學(xué)知識。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：
通過(guò)學(xué)習前面課文，我們知道橋梁專(zhuān)家主要注重橋的結構，那么畫(huà)家注重的是橋的哪些方面呢？就讓我們跟著(zhù)當代著(zhù)名畫(huà)家吳冠中一起去解開(kāi)這個(gè)謎吧。
二、文本解讀：
學(xué)生自讀課文，并思考研討以下問(wèn)題：
（一）在作者看來(lái)，“橋之美”“美”在何處？
明確：橋在不同環(huán)境中有多種多樣的形式作用；橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色。
（二）作者為了說(shuō)明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，列舉了哪些不同環(huán)境中的橋？
明確：①烏鎮葦叢中的石橋，江南鄉間細柳下的石橋，水天間的長(cháng)橋，西南山區的風(fēng)雨橋；②《清明上河圖》中的橋，莊稼地、小徑盡頭的小橋，高山峽谷間的索橋；③南京長(cháng)江大橋，錢(qián)塘江大橋；④鵲橋。
（三）賞析、品味“橋之美”：
1、茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現一
座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。
提示：寫(xiě)石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。
2、早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著(zhù)橋身堅硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘月，也令畫(huà)家銷(xiāo)魂！
提示：寫(xiě)石橋與細柳合作創(chuàng )造的動(dòng)人景致。細弱的柳枝拂著(zhù)橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，這種種不同，歸結起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的體現。差距之大而仍能和諧統一，可能就在于橋有著(zhù)經(jīng)過(guò)精心設計的輪廓吧�！皸盍�，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘月，也令畫(huà)家銷(xiāo)魂”，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要別的東西來(lái)烘托了。
3、湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現了一座長(cháng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。
提示：寫(xiě)長(cháng)橋之美。長(cháng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現在蒼茫水面上的長(cháng)橋，是人類(lèi)創(chuàng )造力的體現，他似乎也具有生命力。
4、廣西、云南、貴州等省山區往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。
提示：寫(xiě)形式比較獨特的橋--風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對照。
明確：以上四個(gè)例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但都與周?chē)拔锍蔀楹椭C的一體，共同構成入畫(huà)的景致。
（四）本文在內容和寫(xiě)法上都與《中國石拱橋》有很大區別，試簡(jiǎn)要說(shuō)明。
明確：①內容方面：《中國石拱橋》主要介紹中國石拱橋的特點(diǎn)；本文主要闡述畫(huà)家眼里橋的美（如圖畫(huà)感、韻律美等）。②寫(xiě)法方面：《中國石拱橋》運用平實(shí)科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明；本文是一篇生動(dòng)優(yōu)美的說(shuō)明性小品文。
三、課堂小結：
同學(xué)們，今天我們在畫(huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現、欣賞這大千世界吧!
四、布置作業(yè)：
尋找、發(fā)現生活中的美：同學(xué)們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風(fēng)景照，或者利用網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說(shuō)明文字。（課外拓展延伸）
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