賀麗萍
【教學(xué)目標】
1.知識與能力目標：
整體感知課文；繼續練習朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累語(yǔ)言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)展思維能力和想象能力。
2.過(guò)程與方法目標：
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，品味文章的語(yǔ)言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
感受文章字里行間的親情與責任感，培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.品味文章語(yǔ)言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習表達生活之美。
2.培養尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì )聯(lián)系語(yǔ)境，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句。
2.指導學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現美、品評美，把閱讀的過(guò)程當做美點(diǎn)追尋的過(guò)程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。
【教學(xué)方法】
1.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法
2.自主-合作-探究
3.品讀法
【教學(xué)準備】
CAI課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
（課前播放歌曲《讓愛(ài)住我家》）
剛才我們欣賞的歌曲多溫馨��！我想同學(xué)們一定會(huì )想到溫暖的家。我想問(wèn)問(wèn)大家：你們一家人在一起都做哪些事呢？
（請自告奮勇的同學(xué)介紹）
看來(lái)一家人在一起真是其樂(lè )融融啊�，F在，讓我們來(lái)看看作家莫懷戚先生一家人去散步的情景吧。
（播放CAI課件，學(xué)生對照課本聽(tīng)配樂(lè )課文朗誦）
二、聽(tīng)讀感知
1.課文字詞讀音檢測
課文中有些字詞的讀音有點(diǎn)特殊，大家能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（播放CAI課件，鼓勵學(xué)生大膽、大聲讀）
2.檢查閱讀效果
（CAI課件展示以下問(wèn)題）
a.散步的人有哪些？
b.散步的季節是什么時(shí)候？
c.散步的地點(diǎn)是哪兒？
d.散步中發(fā)生了什么事？能不能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明？
e.結果怎樣？
三、研讀探究
1.說(shuō)說(shuō)這一家四口人中，誰(shuí)的權利最大？誰(shuí)有真正的決定權？
（鼓勵引導學(xué)生讀文探究發(fā)現人物間的關(guān)系：）
“我”：聽(tīng)母親的
母親：聽(tīng)孫兒的
妻子：聽(tīng)“我”的
兒子：聽(tīng)“我”的
2.那么，究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢？
（點(diǎn)撥學(xué)生明了：由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對長(cháng)輩來(lái)說(shuō)，是愛(ài)幼；對子女來(lái)說(shuō)，是尊老。）
3.分歧因愛(ài)而統一，所以一家人在小路上散步，用一個(gè)什么詞形容一下？
課文有一個(gè)自然段對散步進(jìn)行了細致的描寫(xiě)，哪個(gè)自然段，誰(shuí)知道？
（幾乎所有同學(xué)都應該會(huì )很快找到該自然段，所以鼓勵同學(xué)們一塊有感情地大聲朗讀）
讀完這段話(huà)，不知你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)？
（鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，另外的學(xué)生回答問(wèn)題）
4.點(diǎn)撥句子“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！钡纳钜�。
（適時(shí)接過(guò)學(xué)生疑問(wèn)的話(huà)茬，鼓勵學(xué)生小組合作探究）
5.文中一家四口散步，那一個(gè)最讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，引導學(xué)生從不同角度看問(wèn)題的思維）
四、美點(diǎn)尋蹤
1.圈出、劃出最使你感動(dòng)，你認為最美的詞或句子，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（本文語(yǔ)言美主要體現在美在寫(xiě)景、美在傳情和美在句式，學(xué)生說(shuō)出自己的感受即可）
2.適時(shí)點(diǎn)撥美在句式
哦，我發(fā)現這樣的句子很有趣，還有哪些？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀的感受。
3..作比《三代》
閱讀課后短文《三代》，與課文相比，哪個(gè)更感人？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（鼓勵引導學(xué)生明確兩篇文章主旨與情節的異同，尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解）
五、拓展遷移
1.情感行動(dòng)暗示
兩篇短文都很感人。親情是人類(lèi)永恒的話(huà)題，
（CAI課件播放親情漫畫(huà)）
親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì )，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應該是兒女們無(wú)言的回報。讓我們的家永遠洋溢著(zhù)親情，讓我們的家永遠充滿(mǎn)愛(ài)！
今天回去之后，同學(xué)們是不是應該為家長(cháng)做點(diǎn)什么呢？力所能及的有意義的都好--相信大家一定會(huì )有所行動(dòng)的，而且不止今天！
2.贈詩(shī)升華情感
老師送同學(xué)們一首詩(shī)，請看大屏幕
（ CAI課件展示古詩(shī)《游子吟》，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )吟誦；）
3.短句寄語(yǔ)理想
（CAI課件展示“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，為學(xué)生解釋、鼓勵其朗讀理解 ）
六、作業(yè)
最后，咱們看一下今天的作業(yè)
1.課堂作業(yè)：
（CAI課件展示：）
a照樣子寫(xiě)句子
親情是動(dòng)人的詩(shī)歌，給人以發(fā)自?xún)刃牡恼鸷场?/p>
親情是 ， 。
2.課后作業(yè)：
b.用一段話(huà)或一首小詩(shī)抒寫(xiě)對親情或生命的感受
附：板書(shū)設計
散步
莫懷戚
母親 ----- “我” 妻子 ----- 兒子
主題：表達了尊老愛(ài)幼、孝順第一的家庭倫理思想。
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