一、《考試大綱》要求
1、鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧；
2、評價(jià)詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
二、詩(shī)歌鑒賞的考查內容：
1、形象
2、語(yǔ)言
3、表達技巧
4、評價(jià)
三、詩(shī)歌鑒賞的答題步驟
1、讀懂原詩(shī)是基礎，即弄清詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
2、讀懂題目是關(guān)鍵，即弄清題目要求我們鑒賞詩(shī)歌的哪個(gè)方面。是形象，語(yǔ)言，表達技巧中的修辭、表達方式、表現手法、結構技巧，還是評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
3、組織答案是關(guān)鍵，一定要做到“問(wèn)什么就答什么，怎么問(wèn)就怎么答”，應做到簡(jiǎn)潔而全面。
4、檢查書(shū)寫(xiě)是保障，是否答非所問(wèn)，是否全面無(wú)遺漏，是否有語(yǔ)病，是否書(shū)寫(xiě)工整，是否符合字數要求。
四、總結
1、豐富鑒賞知識的儲備庫
2、一個(gè)思路（讀詩(shī)）
語(yǔ)言--形象--意境--主旨（情感）
3、一個(gè)原則（答題）
從原作中找依據
附錄
1、詩(shī)歌內容分類(lèi)
2、常見(jiàn)意象舉例
3、語(yǔ)言風(fēng)格舉例
4、表達技巧舉例
5、答題范式舉例
表 達 技 巧 術(shù) 語(yǔ) 舉 例
1、正面描寫(xiě)：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪
2、側面描寫(xiě)：白居易《夜雪》已訝衾枕冷，復見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>
《陌上�！沸姓咭�(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。
3、虛實(shí)結合：有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；現實(shí)為實(shí)，想象為虛；正面直接描寫(xiě)為實(shí)，側面間接描寫(xiě)為虛
虛實(shí)結合指眼前的、現實(shí)的、具體的景、事與過(guò)去的、想象中的、虛構的景、事互相映襯、交織，表達某種思想感情。
李白《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 高適《塞上聽(tīng)吹笛》雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜滿(mǎn)天山。
4、動(dòng)靜結合：動(dòng)靜結合是指對事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構成一種情趣。如王維《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
5、點(diǎn)面結合：詩(shī)人寫(xiě)景狀物時(shí)不是孤立地寫(xiě)主體物（點(diǎn)），還寫(xiě)主體物周?chē)穆?lián)系物（面），烘云托月，使主體物形象更豐滿(mǎn)更有特色。例如：柳宗元《江雪》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
6、聲色結合（繪聲繪色）：詩(shī)人寫(xiě)景常涉及到聲音和顏色，利用感官多角度寫(xiě)景，讓讀者如聞其聲，如見(jiàn)其色。例如：杜甫《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
7、白描：白描本是國畫(huà)的一種技法，純用線(xiàn)條勾勒，不加渲染烘托的表現手法。
如：馬致遠《秋思》
田家（聶夷中）父耕原上草，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。
8、工筆：工筆即細節描寫(xiě)。如張籍《秋思》洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
9、直抒胸臆：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏。
10、間接抒情：
Ⅰ、借景抒情（寓情于景、情景交融、融情入景）
以樂(lè )景寫(xiě)樂(lè )情：徐俯《春游湖》：雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來(lái)。
以哀景寫(xiě)哀情：馬致遠《天凈沙 秋思》
以樂(lè )景寫(xiě)哀情：許渾《謝亭送別》勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓。 杜甫《蜀相》映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。
以哀景寫(xiě)樂(lè )情：《詩(shī)經(jīng)采薇》昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。
Ⅱ、移情于物：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 廢池喬木，猶厭言兵。
Ⅲ、托物言志----塑造具體的詩(shī)歌形象來(lái)抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見(jiàn)于詠物詩(shī)。如于謙《石灰吟》，P149李商隱《流鶯》
Ⅳ、用典抒情----辛棄疾《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》
Ⅴ、借古諷今---辛棄疾《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》
11、襯托：襯托就是利用事物間近似或對立的條件，用一些事物作陪襯來(lái)突出所要表現的事物的表現手法。有正襯和反襯兩類(lèi)。
李白《贈汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
王籍《入若耶溪》蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
12、烘托：烘托是國畫(huà)的一種技法，用于藝術(shù)創(chuàng )作，指從側面著(zhù)意描寫(xiě)，作為陪襯。如王維《鳥(niǎo)鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中�！�
13、映襯：王昌齡《采蓮曲》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)；崔護《題都城南莊》人面桃花相映紅
14、對比：對比，對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。如李白《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛�！�
15、象征：借某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的表現手法叫象征。
如“歲寒三友”的松柏象征堅貞不屈的英雄氣概，竹象征正直不折的氣節，梅象征堅強不屈的意志。菊象征不畏風(fēng)霜，杏象征幸福，桃象征長(cháng)壽，牡丹象征富貴，荷花象征清白，折桂象征榮耀，桃李代表門(mén)生，垂柳表示依戀。
16、用典：古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。
（1）明用典故如蘇軾《江城子密州出獵》：“持節云中，何日遣馮唐？”
（2）暗用典故如《江城子密州出獵》的末句是：“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！�
（3）正用典故如李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)�！�
（4）反用典故如辛棄疾的《滿(mǎn)江紅送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業(yè)，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”。本來(lái)，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，辛棄疾在《滿(mǎn)江紅》中卻強調通過(guò)艱苦的攀登可以上達青天，這就是典型的反用典故了。
用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達作者的思想感情，包括對現實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
17、鋪墊：郎士元《柏林寺南望》溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫(huà)出西南四五峰。
18、照應：照應指詩(shī)中對前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。如韋應物《賦得暮雨送李胄》楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。
19、渲染：詩(shī)歌中指對環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫(xiě)形容，以突出形象。
如白居易《問(wèn)劉十九》綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？
趙師秀《約客》黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
杜甫《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
李清照《聲聲慢》尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。
賀鑄《青玉案》試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。
20、抑揚：葉紹翁《游園不值》應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
王昌齡《閨怨》閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
李商隱《賈生》宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調更無(wú)倫�？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
21、比興手法：起興是先言他物以引起所詠之辭。如李商隱《錦瑟》“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”。
22、卒章顯志：詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結尾表達自己的心志或情懷。
如：李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”句，表達詩(shī)人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。
又如：《行路難》尾句“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，表達實(shí)現理想的豁達。
另外，常用的表現手法還有寓褒于貶，明褒實(shí)貶，欲擒故縱，言此意彼、意在言外，曲筆逆筆，等等；常見(jiàn)的結構技巧還有起承轉合、畫(huà)龍點(diǎn)睛、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，抑揚手法有時(shí)也可看作結構技巧。
古詩(shī)鑒賞題的幾種答題范式
一 、分析形象型
（一）提問(wèn)方式：這首詩(shī)(詞)塑造了一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？
（二）解題分析：詩(shī)歌的人物形象有兩類(lèi)：一是抒情主人公的形象，二是作品刻畫(huà)的人物形象。
（三）行話(huà)術(shù)語(yǔ)：不慕權貴 豪放灑脫 傲岸不羈 心憂(yōu)天下 憂(yōu)國憂(yōu)民 憂(yōu)國傷時(shí) 寄情山水 熱愛(ài)自然 歸隱田園 閑適恬淡 樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗 積極向上 懷才不遇 仕途失意 壯志難酬 孤獨寂寞 抑郁不得志 矢志報國 慷慨憤世 送別友人 思念故鄉 誓死抗敵 保家衛國 反對征伐 厭惡戰爭 殺敵報國 建功立業(yè)
（四）答題范式:明特征（用二三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)）+述內容（扣與形象有關(guān)的詩(shī)句分析）+析感情（形象在詩(shī)中流露的感情）
（五）示例:見(jiàn)《高考語(yǔ)文核按鈕》156頁(yè)蕭立之《第四橋》
二、 分析意境型
（一）提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
(二) 提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（三）解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即 意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
（四）行話(huà)術(shù)語(yǔ)：雄渾開(kāi)闊 雄奇瑰麗 恢弘高遠 浩瀚遼闊 博大新奇 深邃奇崛 朦朧渺遠 空靈高遠 空濛迷茫 蒼涼悲壯 優(yōu)美迷人 清新明麗
清凈幽遠 寧靜恬淡 清凈悠閑 冷森幽僻 凄清冷落
（五）答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面�？忌鷳プ≡�(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
（六）答題范式：描圖景（描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）+析情感（分析作者的思想感情）
（七）答題示例（1）
《絕句二首(其一)》（杜甫） 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？請簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境
示例（2）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年全國卷的第12題）
《春行即景》（李華） 宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
古人在談到詩(shī)歌創(chuàng )作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端�！闭垙摹扒椤焙汀熬啊钡慕嵌葋�(lái)賞析這首詩(shī)。
答：這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中有“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧靜。（點(diǎn)氛圍），從中更透露出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。
三、 分析技巧型
（一） 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
（二）解答分析：表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。
1、抒情手法：直抒胸臆和間接抒情
直抒胸臆：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”
間接抒情：(1)借景抒情，如“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”；(2)托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；（3）托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。
2、描寫(xiě)手法：
(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè )景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。
(3)對比。
(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農夫皆餓死”。
(5)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。
3、修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現的有：
(1)比喻 (2)擬人 (3)夸張 （4）設問(wèn) （5）反問(wèn) （6）反語(yǔ)
(7)雙關(guān) 如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
(8)用典 如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。
（三）答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
（四）答題范式：明手法（準確地指出用了何種手法）+闡運用（結合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人如何運用了這種手法）+析效果（此手法表達了詩(shī)人怎樣的情感，或刻畫(huà)了什么形象，或表現了什么主旨。）
（五）答題示例（1）
《早行》（陳與義） 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
示例（2）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年浙江卷第16題）
《齊安郡中偶題》（杜牧） 兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。多少綠荷相依恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
《暮熱游荷池上》（楊萬(wàn)里） 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
這兩首詩(shī)都運用了什么表現手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請指出兩首詩(shī)中“荷”所表現出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
答：兩首詩(shī)都運用了擬人的表現手法（明手法）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運用），含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現也嬌羞之態(tài)（闡運用），表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調活潑有趣（析效果）。
四、 分析語(yǔ)言型
（一）提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？
（二）解答分析：這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩(shī)（詞）表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。
行話(huà)術(shù)語(yǔ)：清新自然 樸實(shí)無(wú)華 平淡無(wú)奇 華美絢麗 典雅工麗 明白曉暢
多用口語(yǔ) 風(fēng)趣幽默 委婉含蓄 雄渾豪放 筆調婉約 簡(jiǎn)練洗練 行云流水 生動(dòng)形象 沉郁頓挫
（三）答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
（四）答題范式：明特色（有一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出表現了詩(shī)人怎樣的感情）
（五）答題示例(1)
《春怨》 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
示例(2) 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2003年重慶三檢）
《觀(guān)祈雨》（李約） 桑條無(wú)葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
這首詩(shī)在表達技巧和語(yǔ)言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析。
答：語(yǔ)言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的“桑無(wú)葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農民盼春雨心憂(yōu)如焚的感情。第四句寫(xiě)朱門(mén)心憂(yōu)春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂(lè )（列例證）。一樣“憂(yōu)”，兩樣情，詩(shī)人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩(shī)外（析感情）。
五、 煉字型
（一）提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
（二）解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
（三）答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
（四）答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）
（五）答題示例（1）
《南浦別》 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：同意�！翱础�，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
示例（2）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2003年全國卷第三世界題）
《過(guò)香積寺》（王維） 不知香積寺，數里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注：安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。
古人評詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼“的說(shuō)法，所謂”詩(shī)眼“往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，你認為這首詩(shī)第三聯(lián)中兩句中的”詩(shī)眼“分別是哪一個(gè)字？為什么？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
答：“詩(shī)眼“分別是”咽“和”冷“。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）�！把省�、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境）
六、一詞（句）統領(lǐng)全詩(shī)型
（一）提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
(二)解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
（三）答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
（四）答題范式：慮主旨（它對突出主旨所起的作用）+思結構（它在結構上所起的作用）
（五）答題示例（1）
《春夜洛城聞笛》（李白） 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
示例（2） 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年遼寧卷第16題）
《東坡》（蘇軾） 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。
注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。
第一句在全詩(shī)中有何作用？請簡(jiǎn)要賞析。
答：第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛（思結構），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）
七、 觀(guān)點(diǎn)不同型
（一）提問(wèn)方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺(jué)得呢？
（二）解答分析：依據原詩(shī)（詞）作答，一定要從原詩(shī)（詞）中找到理由、原因。
（三）答題范式：明觀(guān)點(diǎn)（確立一個(gè)最佳觀(guān)點(diǎn)）+找要點(diǎn)（找到原詩(shī)句中的關(guān)鍵點(diǎn)）+分條述（用翻譯的形式）
（四）答題示例：閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（2004年浙江卷第16卷題）
《菩薩蠻》（李白） 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(cháng)亭更短亭。
關(guān)于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為是二者兼有。你的看法如何？請簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
答：游子思鄉歸：一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無(wú)期，更添愁苦（找要點(diǎn)，分條述）。
思婦盼歸人：上片思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦高想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期（找要點(diǎn)，分條述）。
二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。
以上七種答題范式只是一種模板，它可以使廣大考生明晰答題的正確指向，至于在這個(gè)框架內具體填寫(xiě)什么內容，還需要廣大的考生對全詩(shī)作悉心的品味和揣摩。只有將“正確指向”和“準確內涵”有機結合起來(lái)，才能搶占古詩(shī)詞鑒賞的制高點(diǎn)。
附：詩(shī)歌鑒賞的行話(huà)術(shù)語(yǔ)
1、修辭方法：比喻、擬人、設問(wèn)、反問(wèn)、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。
2、表達方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。
抒情：直接抒情 間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描寫(xiě)：動(dòng)靜結合 虛實(shí)結合 點(diǎn)面結合 明暗結合 正側結合 粗筆勾勒 白描工筆 樂(lè )景寫(xiě)哀 哀景寫(xiě)樂(lè )
3、表現手法：賦、比、興 抑揚變化 鋪陳描寫(xiě) 象征 襯托 對比 想象
聯(lián)想 照應 渲染 鋪墊
4、篇章結構：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 曲筆入題 卒章顯志 以景結情 總分得當 層層深入 過(guò)渡照應 伏筆鋪墊
5、思想感情：迷戀 憂(yōu)愁 惆悵 寂寞 傷感 孤獨 煩悶 恬淡 閑適 歡樂(lè ) 仰慕 激憤 堅守節操 憂(yōu)國憂(yōu)民。
6、作用： 深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長(cháng) 耐人尋味 言近旨遠 畫(huà)龍點(diǎn)睛 以小見(jiàn)大
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