教學(xué)目標：
知識與能力：
1、 使學(xué)生在熟讀的基礎上背誦并能默寫(xiě)這五首詩(shī)詞和曲。體會(huì )蘊涵在詩(shī)詞中的感情和思想。
2、 領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境和語(yǔ)言形式特點(diǎn)。指3、 導學(xué)生把握古代詩(shī)詞的多種體裁。
過(guò)程與方法
布置預習，讓學(xué)生先大致預習一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。方法可采用點(diǎn)播法、誦讀法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、 領(lǐng)略詩(shī)的優(yōu)美意境、語(yǔ)言美。
2、 受到美的熏陶和感染，
3、 培養對古代優(yōu)秀文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生反復2、 誦讀五篇作品，3、 在誦讀中體會(huì )文章的意境和語(yǔ)言風(fēng)格。
4、 理解詩(shī)歌的獨特表達手法。通過(guò)多讀多背，5、 培養和增強學(xué)生對古詩(shī)詞的語(yǔ)感和悟性。
難點(diǎn)：
1、 領(lǐng)會(huì )古代作者的思想感情。
2、 詩(shī)歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個(gè)重要因素。
教學(xué)突破
多媒體綜合教學(xué)法、誦讀法、點(diǎn)撥法問(wèn)答法的綜合運用。
教學(xué)準備
教師準備：對作者生平及作品背景要有相當了解。
學(xué)生準備：
預習這五篇作品，準確認讀文中字詞，初步感受作者感情。并在疑難之處作標記。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、研討《采薇》 1、通過(guò)誦讀、回答問(wèn)題等方式學(xué)習
2、學(xué)習《十五從軍征》 2、通過(guò)誦讀、回答問(wèn)題等方式學(xué)習
3、研讀《送別》 3、細心體會(huì )此詩(shī)的意境和藝術(shù)特點(diǎn)
一、學(xué)習《采薇》
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1 師：同2、 學(xué)們都能背誦哪些詩(shī)歌呢？詩(shī)歌是一種純文學(xué)的代表，3、 也是張力很強，4、 容量很大的體裁。這課有五首作品，5、 有古詩(shī)，6、 有樂(lè )府詩(shī)，7、 有七言絕句，8、 也有詞和曲。內容涉及敘事、寫(xiě)景抒情、諷刺等很多方面，9、 下面我們就進(jìn)入具體的學(xué)習。 10、 轉入《采薇》的學(xué)習，11、 先范讀，12、 再指13、 導學(xué)生朗讀，14、 要求解決：《詩(shī)經(jīng)》是一部什么樣的詩(shī)集。 15、 引導學(xué)生感受詩(shī)的思想內容。注意： （1、）對詩(shī)句含義適當講解，不宜做繁瑣分析。（2、）讓學(xué)生自己去體會(huì )，不懂處提問(wèn)解決。（3、）思考：將“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比有何意義？
1、背誦自己能想起的詩(shī)歌，對課文產(chǎn)生興趣。 2、文注釋?zhuān)J真閱讀《采薇》，讀詩(shī)的整體印象有一個(gè)大概的把握，反復讀課文，做到當堂背誦， 16、 理解詩(shī)的意境，17、 和詩(shī)的形式上的美感及古詩(shī)特點(diǎn)。 明確：對于家鄉的懷念和對長(cháng)年在外戍守的無(wú)奈。
二、學(xué)習《十五從軍征》
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、 介紹樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)和內容。 2、 范讀《十五從軍征》，3、 注意讀準字音。引導學(xué)生分析這首詩(shī)中同4、 樣描寫(xiě)士兵，5、 在手法上有什么不同6、 之處？ 點(diǎn)撥：前詩(shī)更中于對情景的描寫(xiě)以反襯哀傷心情。 這首詩(shī)通過(guò)一個(gè)老兵的自述揭露了當時(shí)兵役制度的黑暗，抒發(fā)了對現實(shí)的不滿(mǎn)和控訴。
1、 了解與此詩(shī)內容相關(guān)的知識。 2、 學(xué)生誦讀這首詩(shī)，3、 體會(huì )隱藏在詩(shī)歌背后的思想感情。
三、學(xué)習《送別》
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、 介紹這首詩(shī)在藝術(shù)上的特點(diǎn)。 2、 讓學(xué)生朗讀此詩(shī)，3、 并講述詩(shī)的大意。 4、 引導學(xué)生分析這首詩(shī)。 （1、）這首詩(shī)歌在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：形象 （2、）表達了作者怎樣的思想感情？ 點(diǎn)撥：對友人依依不舍，還沒(méi)分別就盼歸的心情。
1、 認真讀詩(shī)，2、 體會(huì )詩(shī)的形象性。 3、 發(fā)揮自己的想象力，4、 設想一下?lián)P花漫天飛舞的景象，5、 這時(shí)去為友人送別，6、 會(huì )有一種怎樣的心情。 7、 用自己的話(huà)描述這首詩(shī)所描繪的情景。用心體會(huì )作者寫(xiě)景的技巧和借景抒情的手法。
四、小結：這課學(xué)習的三首詩(shī)的主角都是士兵，在詩(shī)中都通過(guò)對景物與人物動(dòng)作心情的描寫(xiě)，表達了對現實(shí)的不滿(mǎn)�！端蛣e》是送人著(zhù)急作，寫(xiě)的是遠行人的思念之情。在寫(xiě)景狀物上三首詩(shī)各有特點(diǎn)，一個(gè)是有暖景和冷景做對比彰顯相反的兩種心情；一個(gè)是對故園的荒涼，親人的凋零進(jìn)行細致的刻畫(huà)，讓人倍感凄涼；一個(gè)是對春天楊柳揚花的描寫(xiě)，但懷人之情躍然紙上。
第二課時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、研析《清平樂(lè )》 了解文章大意，理清作者思路及作品內涵
2、學(xué)習《朝天子 詠喇叭》 了解文章大意，理清作者思路及作品內涵
1、研析《清平樂(lè )》
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、 講解詞的基本常識。 2、 介紹辛棄疾的基本情況，3、 以及這首詞的創(chuàng )作背景。 4、 范讀《清平樂(lè )》，5、 注意讀準字音。 6、 引導學(xué)生分析這首詞。 問(wèn)：這首詞在寫(xiě)作風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：辛的詞雖然以大題材入詞為主，但作者寫(xiě)了不少描寫(xiě)農村生活的佳作，這首詞就是其中之一。
1、 作好記錄 2、 聽(tīng)教師介紹 3、跟讀，注意節奏的變化以及詞中的難字 4、體會(huì )作者怎樣把這家老小的不同面貌和情態(tài)描寫(xiě)得惟妙惟肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息的。
2、 學(xué)習《朝天子 詠喇叭》
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、 背景知識介紹 （1、）散曲知識介紹 （2、）作者的基本情況及作品背景 2、 要學(xué)生誦讀課文，3、 設置問(wèn)題，4、 引導學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞，5、 理清文意，6、 體會(huì )作者感情。 7、 組織課堂討論：作者巧妙地借詠喇叭諷刺了哪些現象？
1、 仔細聽(tīng)，2、 了解相關(guān)知識，3、 作好記錄。 4、 誦讀課文，5、 理清文意，6、 領(lǐng)會(huì )作者巧妙的諷刺技巧和形象的語(yǔ)言，7、 并體會(huì )作者蘊涵在作品中的感情。 8、 積極進(jìn)行討論，9、 并品味這種諷刺產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
3、 小結：《清平樂(lè )》用純粹的白描手法，4、 描繪了農村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面。把著(zhù)家老小的不同5、 面貌和情態(tài)描寫(xiě)的3惟妙惟肖，6、 活靈活現，7、 具有濃郁的生活氣息。真實(shí)的反映了生機勃勃、和平寧靜、樸實(shí)安逸的農村生活。給人一種詩(shī)情畫(huà)意、清新悅目的感覺(jué)，8、 構思巧妙、新穎、色彩協(xié)和、鮮明，9、 給人留下了難忘的印象�！冻熳� 詠喇叭》是一曲諷刺散曲，10、 全曲用近乎口語(yǔ)化的語(yǔ)氣，11、 借托對喇叭的嘲諷，12、 表達了對統治階級的控訴。
13、 練習設計
1、 隨堂練習設計 ：背誦這幾首詩(shī)詞
2、個(gè)性練習設計：進(jìn)行比較式學(xué)習，歸納總結詩(shī)詞的特征。
[詩(shī)詞五首(語(yǔ)文版八年級) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.《古代詩(shī)歌五首》教案
4.關(guān)于唐詩(shī)五首的教學(xué)設計