預學(xué)目標：
一 使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng )造能力.
二 學(xué)生正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作方法.
三 學(xué)習準確地運用表示時(shí)間的詞語(yǔ).
四 背誦課文
第一課時(shí)
一 導入新課
我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。
板書(shū)課題后，解題、簡(jiǎn)介作者：
簡(jiǎn)介口技：
簡(jiǎn)介作者：
二 指導預習
）朗讀全文，注意劃出不會(huì )讀、讀不準的字，并標上注音。
少頃（�。┤停ā。﹪艺Z(yǔ)（ ）夫叱大兒聲（ �。┓螨J聲起（ �。�
意少舒 （ �。┲虚g（ �。┮罚ā 。┪菰S許（ �。┞� 幾欲先走（ �。�
2.認真閱讀課文注釋?zhuān)谧g課文。
4.理解課文中的疑難詞語(yǔ)。
廳事”、 “欠伸” “指”、 “畢”、
“囈語(yǔ)”、 “屏障”、 “名” “戰戰”、
“側目”、 “作作索索” “曳”、 “施”、
“力拉崩倒” “齁” “絕” “意”、
5.掌握活用的詞
“婦撫兒乳”中的“乳”是（ �。�，作（ �。┲v。
“善口技者”中的“善”是（ �。ㄔ瓰槊~），作（ �。┲v。
“不能名其一處”中的“名”是（ �。ㄔ瓰槊~），作（ �。≈v。
“會(huì )賓客大宴”中的“宴”是（ �。ㄔ瓰槊~），作（ �。┲v。
6.先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語(yǔ)，掌握它們的不同用法（結合完成“練習三”）
7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。
會(huì )： 古義： 今義： 施：古義： 今義
廳事：古義： 今義 奮：古義： 今義
聞：古義： 今義 但：古義： 今義
雖：古義： 今義 走：古義： 今義
8.學(xué)生找出本文表示事物的數量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當的量詞。
一（�。┤恕 � 一（�。 ∽� 一（�。┮巍 ∫唬ā。┥� 一（�。⿹岢� 兩（�。﹥骸“偾Вā。┤� 百千（�。┤� 百（�。┦帧“伲ā。┥唷� 百（�。┛诹耍梗航馊拇笠饧敖Y構。全文是按照時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行記敘的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”來(lái)敘事的。
全文可分三個(gè)部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
１０.講讀課文第一部分（第一段）。
1、朗讀第1段找出表演的地點(diǎn)、道具、氣氛。
2、思考：
①第一段中寫(xiě)表演的場(chǎng)地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數字的運用有何作用？
②“滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么？
3、注意掌握本段中重點(diǎn)詞句。
善：（ �。� 廳事：（ �。┦海ā 。� 會(huì )：（ �。� 但：（ �。�
聞：（ �。� 坐：通（ �。ā 。�
10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。
三：鞏固練習
辨析下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)，將它們分別填在橫線(xiàn)上。然后以這些詞語(yǔ)為線(xiàn)索，背誦全文。
1北硎就蝗環(huán)⑸： 2北硎就時(shí)發(fā)生： 3北硎鞠嗉譚⑸：
4北硎駒諤囟ǖ氖奔淠詵⑸： 5北硎竟了很短時(shí)間就發(fā)生：
解釋下列多義詞。
眾賓團坐（ ） 手有百指（ ）
滿(mǎn)坐寂然（ ） 不能指其一端（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
（六）文章的第2、3、4這三個(gè)文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復雜而多變的聲響，聽(tīng)讀這一部分，
1、找出口技人表演了哪三個(gè)場(chǎng)景？
(1)第一個(gè)場(chǎng)景：
(2)第二場(chǎng)景：
(3)第三場(chǎng)景：
2、作者按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？
這一部分，作者按照時(shí)間順序進(jìn)行描摹，請同學(xué)們劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)：
① 第一個(gè)場(chǎng)景的聲音
② ②第二個(gè)場(chǎng)景、
③ 第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉，
④ 從三個(gè)場(chǎng)面總體來(lái)看，聲音變化的情形是：
⑤ 3、這三個(gè)文段中，除了描寫(xiě)口技藝人的表演外，還描寫(xiě)了其他方面嗎?如果有，請一一找出來(lái)。
三個(gè)文段都描寫(xiě)了聽(tīng)眾的情緒變化，請找出來(lái)，這樣寫(xiě)有什么作用？
比較第2、3、4段中聽(tīng)眾的反應，看看有何不同并加以品味。
第2段中聽(tīng)眾的反應是：
第3段中聽(tīng)眾的反應是：
第4段寫(xiě)聽(tīng)眾的反應是：
4、溫馨小結
以上三個(gè)場(chǎng)景，既從正面突出描寫(xiě)了“善”，又從側面反襯與贊美了藝人之技的“善”�？傊�，三個(gè)場(chǎng)景的描述，都是先描摹表演的情節內容，再寫(xiě)聽(tīng)眾的情緒變化，其間插入筆者的簡(jiǎn)要贊語(yǔ)，這種正面描摹與側面相結合的寫(xiě)法，是本文一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)。
整個(gè)口技表演是由簡(jiǎn)單到復雜，由馳緩而漸趨緊張。三個(gè)場(chǎng)景，則猶如三個(gè)樂(lè )章。既各有不同的“樂(lè )”趣，又構成了一個(gè)完美的藝術(shù)整體。文章按表演順序依次描述，第一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)四口人五聲齊發(fā)，形成第一個(gè)波瀾；第二個(gè)場(chǎng)景主要起過(guò)渡作用，承上啟下，聲情潛伏；最后一個(gè)場(chǎng)景是整個(gè)表演的高峰，情節發(fā)展的高潮。
文章寫(xiě)得波瀾疊起，變化萬(wàn)端，動(dòng)人心魄。
5、這一部分需要重點(diǎn)掌握的字句。
婦撫兒乳 （ ） 手有百指（ ）
兒含乳啼 （ ） 不能指其一端（ ）
賓客意少舒：）（ ） 中間力拉崩倒之聲：（ ）
雖人有百手：（ ） 不能名其一處：（ ）
奮袖出臂：（ ） 兩股戰戰：（ ） 幾欲先走：（ ）
（七）朗讀第5段、理解課文結尾一段的作用。
思考：這一段寫(xiě)到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已�！彼坪跖c第1段相重復，作者為什么要這樣寫(xiě)？
（八）總結本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、分析理解：課文除了直接從正面寫(xiě)表演的過(guò)程，還有側面的襯托，哪些地方是側面描寫(xiě)？有何作用？
2、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )主旨。
（1）課文中寫(xiě)犬吠用“遙聞”，寫(xiě)鼠聲用“微聞”，有什么好處？
（2）課文寫(xiě)小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？
（3）文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用？
（4）課文第4段中寫(xiě)起火。救火場(chǎng)面，連用五個(gè)“百千”，表達效果怎樣？
（九）總結全文。本文正是這樣通過(guò)細膩的刻畫(huà)描寫(xiě)展示了一場(chǎng)精彩的口技表演，贊揚了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。
第三課時(shí)
一熟讀課文，根據提示，畫(huà)出并體會(huì )文中描摹音響的語(yǔ)句。
1北硐稚鉅掛患宜目謨傷到醒、由醒入睡的過(guò)程。
2、表現從失火到救火的情形。
二聯(lián)系課文內容，回答下列問(wèn)題。
1蔽鬧卸啻蚊枋鎏眾的反應，這些描述有什么效果?
文中三次描述聽(tīng)眾的反應：
2蔽鬧星昂罅醬偉鴨簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用?
四、選出翻譯有誤的一項是( )
A、盆器傾側：盆子、器皿翻倒傾斜。 B、會(huì )賓客大宴：開(kāi)會(huì )時(shí)為賓客擺宴席。
C、群響畢絕：各種聲響都停下了。 D、施八尺屏障：安放了一面八尺長(cháng)的屏風(fēng)。
五、 對下面句子翻譯正確的一項是( )
“眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者�！�
A、許多賓客相聚而坐。一會(huì )兒，但是等到屏障中醒木一拍，全場(chǎng)都靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話(huà)的。
B、眾多賓客相聚而坐。過(guò)了一會(huì )，只聽(tīng)到圍幕中醒木一拍，全場(chǎng)都靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話(huà)的。
C、眾多賓客，團團圍坐，過(guò)了一會(huì )，只聽(tīng)到圍幕中醒木一拍，全場(chǎng)都坐下了，很安靜，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話(huà)的。
D、眾多賓客相聚而坐，過(guò)了一會(huì )，但是聽(tīng)到屏障中撫尺一放下，全場(chǎng)都安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話(huà)的。
六、閱讀下面文言語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)， 。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆， 。
1、這段文字選自課文___ 作者是___ 。
2、下列各組中加點(diǎn)字的意思完全相同的是（ ）
A、口技人坐屏障中 滿(mǎn)坐寂然 B、婦撫兒乳 兒含乳啼
C、群響畢絕 眾妙畢備 D、不能名其一處 有名無(wú)實(shí)
3、在上文中橫線(xiàn)上填上原文語(yǔ)句，并把它翻譯成現代語(yǔ)。
翻譯：①
②
4、從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)： __ 。
七、課外拓展。
客有過(guò)主人者，見(jiàn)其灶直突①，傍有積薪�？椭^主人更為曲突，遠徙其薪；不者，且有火急。主人默然不應。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人。灼爛者在于上行o，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉使聽(tīng)客之言，不費牛酒，終無(wú)大患。今論功而請客，曲突徙薪無(wú)恩澤，焦頭爛額為上客邪！”主人乃寤而請之。
【注釋】 突：古代仕旁突起的出煙火口，相當于現在的煙囪。②上行（háng）：上列，指上座。③鄉：同“向”，從前。④寤：同‘悟”。
1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①傍有積薪： ②客謂主人更為曲突：
③俄而家果失火： ④不者，且有火患：
2、下列句子的意思不合原意的一項是：（ ）
A、幸而得息：很僥幸把火熄滅了。
B、余各以功次坐：我們各人論功勞擺座位。。
C、鄉使所客之言：從前假使聽(tīng)了那個(gè)客人的話(huà)。
D、焦頭爛額為上客邪？那些頭部燒焦、額頭灼傷的人反而成了上客嗎？
3、這個(gè)故事告訴
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10.七年級下冊口技原文及翻譯