黃河頌(人教版七年級) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

彭雪鋒四川省瀘州市敘永縣摩尼中學(xué)

教學(xué)目標：

1.通過(guò)朗讀，反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反復等修辭方法的使用。

2.著(zhù)重分析第二節詩(shī)詞的內容與層次。

3.培養崇高的愛(ài)國主義精神；學(xué)習中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反復等修辭方法的使用。著(zhù)重分析第二節詩(shī)詞的內容與層次。

難點(diǎn)：培養崇高的愛(ài)國主義精神；學(xué)習中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志。

教學(xué)內容：

朗讀歌詞，熟悉理解詞義，把握抒情脈絡(luò )，了解創(chuàng )作意圖，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，鑒賞詩(shī)歌美點(diǎn)。

教學(xué)方法：討論、歸納法

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

同學(xué)們，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國的大地上，源遠流長(cháng)，滋養著(zhù)一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們的母親，歌頌我們偉大的中華民族。當抗日烽火然遍中華大地時(shí)，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄偉的山河，英勇殺敵的戰士使他感到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他代表祖國英勇的兒女，向著(zhù)黃河母親，向著(zhù)祖國唱出了一曲豪邁的頌歌--《黃河頌》（播放該音樂(lè )）

二、正課：

1. 作者、背景簡(jiǎn)介：（邊聽(tīng)音樂(lè )邊講解）

光未然（1913--2002）原名張光年，詩(shī)人。

1938年，抗日戰爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踏著(zhù)華北大地。全國掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng )造的藝術(shù)形象反映社會(huì )現實(shí)的斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。

《黃河大合唱》是著(zhù)名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的大型民族交響樂(lè )而寫(xiě)的組詩(shī)，《黃河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞。

2.（音樂(lè )停止），學(xué)生讀課文，力求把從音樂(lè )中聽(tīng)到的感情用自己的聲音表現出來(lái)。

（1）自由練習讀詩(shī)歌。

（2）請學(xué)生來(lái)讀，師生共同點(diǎn)評。（請兩位學(xué)生來(lái)讀出自己喜歡的詩(shī)句）。

(3) 師生共同來(lái)總結朗讀詩(shī)歌的經(jīng)驗：

在理解的基礎上進(jìn)行：○1“望”總領(lǐng)下文，后面的四句要越來(lái)越激昂，表現黃河氣勢；○2“��！黃河！”重復三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明是在歌頌�！�3“向你一樣的偉大堅強！”充滿(mǎn)戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

（4）齊讀，力求做到以上要求。

3．課文結構：

第一部分（1--8行）朗誦詞

第二部分（9--39行）歌詞（頌黃河）

第三部分（40--43行）尾聲（學(xué)習黃河精神）

4．分組討論一下問(wèn)題：

（1）朗誦詞的作用是什么？

（2）第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前還有一個(gè)蓄勢階段。如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)這個(gè)蓄勢，應該是那個(gè)字？這個(gè)字引起那些內容？從哪幾個(gè)角度對黃河進(jìn)行了描寫(xiě)？

（3）找出“黃河頌”這一環(huán)節的明顯標志，并分析這一部分劃為幾個(gè)層次？每個(gè)部分的主要內容是什么？

（4）讀完全詩(shī)，我們再回顧一下課文題目，看看課題中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞？

5．明確以上討論的問(wèn)題：

（1）概括出黃河的性格，引出下面的唱詞。