劉賽一
初三的新課已全部結束，現已進(jìn)入了總復習階段，而在復習階段古詩(shī)詞的復習又是一個(gè)必不可少的環(huán)節。為什么這樣說(shuō)呢?其一,說(shuō)到中華民族的經(jīng)典文學(xué)，人們往往對唐詩(shī)、宋詞、元曲倍加贊賞。的確，中華民族是一個(gè)詩(shī)的國度，幾千年積累的詩(shī)歌文化是炎黃子孫的文化瑰寶。它在初中語(yǔ)文教材中占有一定的分量。其二,在近些年的中考語(yǔ)文考試中，古詩(shī)詞鑒賞一直占有一定的分值比例，而且難度越來(lái)越大，題型越來(lái)越完善，已成為中考備考的一個(gè)亮點(diǎn)。但古詩(shī)詞鑒賞，對眾多的學(xué)生而言都是一個(gè)薄弱點(diǎn)，因此，這次講課我安排的內容是《古詩(shī)詞鑒賞》專(zhuān)題教學(xué)。在講課前，下面我先從教材內容、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設計等方面作以具體說(shuō)明：
一、說(shuō)教材。
《語(yǔ)文課程標準》指出“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”�！�2009年陜西語(yǔ)文中考說(shuō)明》也要求學(xué)生能分析概括詩(shī)文的思想內涵和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，欣賞詩(shī)文典型的形象特點(diǎn)和鮮明的語(yǔ)言特征以及常見(jiàn)的表達技巧。古詩(shī)詞鑒賞類(lèi)的考題一般放在閱讀理解或積累運用部分，一般一首詩(shī)兩個(gè)小題，所占分值4分左右。以考查淺易的古代詩(shī)詞為主，其考查的內容有：1.古詩(shī)詞曲的朗讀和背誦（主要是句子的停頓和默寫(xiě)題）；2.古詩(shī)詞曲中有關(guān)詞語(yǔ)的含義、作用以及句子的理解；3.古詩(shī)詞曲的主要內容和表達的感情；4.古詩(shī)詞曲的寫(xiě)作技巧及風(fēng)格的賞析�？傊�，要做好此類(lèi)題，需具備一定的鑒賞技巧和表達能力。
學(xué)情分析是教學(xué)目標設定的基礎,沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)目標往往是空中樓閣。因此，下面我從學(xué)生情況方面作以簡(jiǎn)要分析。
（一）學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任九年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，據兩個(gè)學(xué)期來(lái)的多次考試和上周舉行的摸底考試可以看出，大多數學(xué)生閱讀理解能力差，尤其是文言文和古詩(shī)詞鑒賞部分，不能將所學(xué)的課本知識靈活運用。古詩(shī)詞方面僅能達到的是背誦默寫(xiě)，對于賞析此類(lèi)題學(xué)生很是棘手，很少有人能做出正確地解答。無(wú)論從教材角度，從中考角度，還是從繼承與創(chuàng )新文學(xué)遺產(chǎn)的角度上，培養與提高學(xué)生古詩(shī)詞的鑒賞能力，已成為每一個(gè)語(yǔ)文教師刻不容緩的任務(wù)。在復習階段針對這方面加強指導和訓練，如同為學(xué)生雪中送碳。
（二）據此我安排了以下教學(xué)內容：
從古詩(shī)詞曲的意象，風(fēng)格，主題，語(yǔ)言，表現手法等方面進(jìn)行總結，讓學(xué)生對古詩(shī)詞曲等方面的知識有一個(gè)系統地了解，再從中考古詩(shī)詞閱讀的�？碱}型該如何去做這方面作以重點(diǎn)指導。
（三）根據以上教學(xué)內容力求實(shí)現以下教學(xué)目標：
1.知識和能力目標
了解古詩(shī)詞曲的基本知識，理解其內容，體會(huì )詩(shī)人情感，掌握基本的鑒賞古詩(shī)詞曲的方法。
2.過(guò)程和方法
在和諧的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)設疑、講解，學(xué)生合作探究等方法，學(xué)會(huì )品味詩(shī)詞的豐富內蘊。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，進(jìn)而陶冶其高尚情操，培養其審美情趣，鼓舞其奮發(fā)有為。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習要講求循序漸進(jìn)，只有掌握了古詩(shī)詞曲的基本知識學(xué)生才能在此基礎上完成好所考查的內容。所以我將本節課的教學(xué)重點(diǎn)安排為：讓學(xué)生掌握初中階段所學(xué)的古詩(shī)詞曲的風(fēng)格，主題，語(yǔ)言，表現手法等方面的基本知識。
根據自己對學(xué)生理解運用知識的能力掌握情況，我將本節課的教學(xué)難點(diǎn)設計在“小試牛刀”，當堂檢測學(xué)生對所學(xué)方法是否能靈活運用，有效應對古詩(shī)詞閱讀考查題。
二、 說(shuō)教法。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！爆F代教育理論也認為，比傳授現成知識更為重要的是激勵學(xué)生學(xué)習興趣和培養獲取知識的能力。因此，教學(xué)中最重要的是研究如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性。鑒于此，我決定在教學(xué)中首先與學(xué)生建立真摯融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧民主的課堂氣氛。
古代詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學(xué)生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，對詩(shī)歌中所描繪的社會(huì )時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情等均感到陌生疏遠，老師平時(shí)講得天花亂墜，學(xué)生往往還是略知皮毛而不得要領(lǐng)。鑒賞古詩(shī)詞而又重在學(xué)生自己對詩(shī)歌的體驗感受，因此老師只有教給了學(xué)生一套賞析古詩(shī)詞的方法，學(xué)生才會(huì )在做題中迎韌有余。所以教學(xué)中我會(huì )采用講授法。
課堂上學(xué)生的討論能增大信息量，使信息呈現立體交叉方式傳遞，同時(shí)也突出了學(xué)生主體地位，民主氣氛更濃，也有利于激勵廣大學(xué)生主動(dòng)參與、培養學(xué)生爭辯能力，激發(fā)其創(chuàng )造性思維。所以教學(xué)中我除了采用講授法之外還會(huì )貫穿運用討論法組織教學(xué)。
一節課上要讓學(xué)生系統地掌握古詩(shī)詞知識，并要做題進(jìn)行強化訓練，課堂容量勢必增大。而多媒體下的古詩(shī)詞教學(xué)較比傳統的教學(xué)更加重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運用能力的培養，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，重視創(chuàng )造性思維的培養，因此我會(huì )充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
三、 說(shuō)學(xué)法
埃德加富爾曾說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！比~圣陶先生也說(shuō)：“凡為教者必期于達到不教�！边@都說(shuō)明了教給學(xué)生學(xué)習的方法的重要性�！缎抡n程標準》中也提出學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，要積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，本課教學(xué)就是要讓學(xué)生在與同學(xué)的討論交流中培養其主動(dòng)學(xué)習、積極探究，實(shí)現自主式學(xué)習、探索性學(xué)習、協(xié)作式學(xué)習。另外還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )捕捉課堂上有價(jià)值的信息，及時(shí)做好筆記儲備知識，為課后進(jìn)一步消化、鞏固知識所用。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
（一）導課
中華民族是一個(gè)詩(shī)的國度，古代詩(shī)歌語(yǔ)言精練，意境優(yōu)美，寓意深邃，幾千年積累的詩(shī)歌文化是炎黃子孫的文化瑰寶。從幼兒園的接觸詩(shī)歌，中小學(xué)的學(xué)習詩(shī)歌。都體現了對古代詩(shī)歌這一文化瑰寶的傳承；歷屆中考對于古詩(shī)詞的考查也都占了相當大的分值比例，由此可以看出古詩(shī)詞在學(xué)習中舉足輕重的作用。掌握古詩(shī)詞除了背誦積累外，更重要的是要學(xué)會(huì )如何鑒賞古詩(shī)詞，這節課老師就是要教給大家鑒賞古詩(shī)詞的方法。（出示課件1）
（二）教授古詩(shī)詞的基本知識（重點(diǎn)強調）
1、讓學(xué)生了解什么是詩(shī)歌意象。（出示課件2、3）還可讓學(xué)生列舉其他一些事物所代表或象征的意義。
2、讓學(xué)生了解詩(shī)歌的風(fēng)格。（出示課件4）每種風(fēng)格的詩(shī)讓學(xué)生舉例。
3、讓學(xué)生了解詩(shī)的思想感情。（出示課件5）
4、讓學(xué)生了解詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。（出示課件6）
5、讓學(xué)生了解詩(shī)的表達技巧。（出示課件7、8）
（三）總結中考古詩(shī)詞考查常見(jiàn)題型，并列舉例子從中總結答題方法。（出示課件9、10、11）
常見(jiàn)題型：
A、品味關(guān)鍵詞句B、理解內容情感C、賞析表達技巧
答題格式一般為：
（字詞句）含義＋（修辭、表現等）手法＋表達作用（效果） ＋抒發(fā)情感（揭示道理）
（四）小試牛刀，訓練學(xué)生答題能力。（難點(diǎn)突破）
1、出示例1、例2。（2008無(wú)錫和陜西的中考題。）
2、出示例3。
（五）小結。
（六）布置作業(yè)。
1、識記有關(guān)詩(shī)歌語(yǔ)言、思想感情、表現手法等方面的一些總結性詞語(yǔ)。
2、完成《名師解密》94頁(yè)第6小題。
（七）寄語(yǔ)學(xué)生。
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