安徽六安市第八中學(xué) 許鼎
語(yǔ)文教材中一直有不少魯迅先生的作品,這些作品深湛厚重，洗練精粹,技巧圓熟,光華四射, 獨具一格，歷來(lái)是師生學(xué)習與探究的重點(diǎn)。
閱讀魯迅先生的作品，常�？砂l(fā)現一些精短的段落，這些段落，長(cháng)則三言?xún)烧Z(yǔ)，短則獨句而居，甚或有時(shí)僅單詞兀立。這些微型段，比起那些長(cháng)段落，看似顯得字少單薄，包蘊淺顯，殊不知，此乃作者精心設計的“特殊段”。它精致小巧，匠心獨運，意味深長(cháng)，耐人尋味。細心揣摩，潛心品味這些特殊段，有助于深刻理解先生作品的深邃的意蘊、精巧的構思、獨具的魅力。
概要之，魯迅作品“特殊段”的作用大致有以下幾方面。
一、上連下接 巧妙過(guò)渡
回憶性散文《藤野先生》一文，第二自然段在寫(xiě)完作者在東京的所見(jiàn)所聞以后，緊承上節于第三節寫(xiě)順勢寫(xiě)道：“到別的地方去看看如何呢？”極簡(jiǎn)短的一句話(huà)，十分自然的過(guò)渡到對仙臺的描述，將敘述的重點(diǎn)由東京自然過(guò)渡到了仙臺。這種過(guò)渡使得全文脈絡(luò )分明，前后連貫，即順暢又自然，真可謂信手拈來(lái)，天衣無(wú)縫，恰到好處。
小說(shuō)《孔乙己》第九段：“孔乙已是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)�！边@句話(huà)承上啟下，前一分句，總結上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，“店內充滿(mǎn)了快活的空氣”相呼應；后一句暗示了孔乙己無(wú)人關(guān)心，很自然的引起下文，把情節推向高潮。
魯迅作品中起過(guò)渡作用的特殊段，妙在平易、自然、熨帖，毫無(wú)雕琢之痕跡， 它極善“鋪路搭橋”，使得全文上下貫通，首尾圓合，渾然一體，非大家之手筆，難以駕輕就熟，舉重若輕。
二、 刻意強調， 突出重點(diǎn)
《一件小事》的首段之后這樣寫(xiě)道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得�！�
這第二自然段，本來(lái)可以和第一段合并在一起說(shuō)的，現在獨立出來(lái)，起到了強調突出的作用，突出了這件小事于我的意義。
小說(shuō)《故鄉》中的開(kāi)頭幾段與之有同工異曲之妙：
“我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。
時(shí)候既然是深冬；漸進(jìn)故鄉時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)。
阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉？”
此三段亦本可合為一段，但為了強調故鄉的遙遠和離別的長(cháng)久，強調我對故鄉發(fā)生變化的感慨，作者將其分成三段，以引起讀者的注意。
強化印象，惹人注意，刻意強調，著(zhù)意突出，作者的思想情感因之而激越顯豁，這為讀者領(lǐng)悟作品進(jìn)而產(chǎn)生強烈共鳴提供了方便。
三、彰顯旨意，突出主題
如名篇《孔乙己》的最后一段：
“我到現在終于沒(méi)有見(jiàn)--大約孔乙己的確死了�！�
孔乙己的死，是他備受封建教育、封建制度毒害和摧殘的必然結果，所以說(shuō)“的確”，社會(huì )上無(wú)人關(guān)心孔乙己，而我對孔乙己的死又沒(méi)有親眼目睹，只是根據孔乙己最后一次到酒店的情景的推測，故“大約�！泵菜泼艿姆闯ＵZ(yǔ)，精粹之至，且意蘊深邃，耐人尋味。它控訴了科舉制度的罪惡，揭示了當時(shí)一般群眾的冷漠麻木的精神狀態(tài)，突出了主題。
再如《雪》中的最后一段：
“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！�
北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨，在文中還被表現成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為雨的精魂--凝聚了的所有堅強的內核的精魂。
詩(shī)一般的語(yǔ)言，詮釋出雪的“內核”與“靈魂”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，主旨鮮明。
四、 聚焦情懷，抒發(fā)情感
《論雷峰塔的倒掉》，結尾這樣寫(xiě)的：
“當初，白蛇娘娘壓在塔下，法海禪師躲在蟹殼里，現在卻只有這位老禪師獨自靜坐了，非到螃蟹斷種的一天為止出不來(lái)。莫非他造塔的時(shí)候，竟沒(méi)有想到塔是終究要倒的么？
活該�！�
這里，“活該”二字單獨構段，力重千斤，不僅收束十分有力，而且表達出強烈的感情色彩--人民對勝利的歡呼，對一切封建衛道者可恥下場(chǎng)的奚落和嘲弄！，真是新穎別致、酣暢淋漓、大快人心，實(shí)乃神來(lái)之筆。
散文《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》的末段：
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里，永安她的魂靈！”
這里用飽蘸火熱情感的語(yǔ)言，對兒時(shí)的保姆阿長(cháng)深情祈禱，真切地表達了對其深深的懷念、由衷的感激和無(wú)比的熱愛(ài)。
五、對比反襯，引人深思
《藤野先生》一文中，“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，……在講堂里還有一個(gè)我�！贝硕卧谡n文里是寫(xiě)看電影事件對作者的影響，表露出作者極大的憤慨，是作者棄醫從文的轉折點(diǎn)。接下來(lái)，另起一段：
“‘萬(wàn)歲！’他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別的刺耳。此后回到中國來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，--嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了�！�
文章將“他們”的歡呼另起一行，振聾發(fā)聵，驚心刺耳，前后對照，作者的強烈的愛(ài)國主義思想，與閑看槍斃犯的麻木的中國人形成了鮮明的對比，從而引發(fā)人們對魯迅先生救國救民之路探索的思考。
綜上所述，魯迅作品中的“特殊段”具有多功能的表達作用，應當細心研讀，準確把握，切不可等閑視之，匆匆放過(guò)。
（安徽六安市第八中學(xué) 郵編：237009）
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