《蘇州園林》導學(xué)提綱(魯教版七年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學(xué)習目標】

1.學(xué)習抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。

2.品味準確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

3.學(xué)習掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。

4.感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感。

【學(xué)習重點(diǎn)】

1.學(xué)習抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。

2.揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內涵，體會(huì )本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【課時(shí)】2課時(shí)。

第一課時(shí)

【學(xué)習目標】

1. 朗讀感知，整體把握文章內容。

2. 理清文章結構，學(xué)習抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。

3. 了解蘇州園林的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

【學(xué)習重難點(diǎn)】

抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序

【學(xué)習過(guò)程】

課前預習：

1、借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)o加點(diǎn)的字注音，根據讀音寫(xiě)漢字.

xuān xiè( ) lín xún ( )

jiàn shǎng ( ) zhēn zhuó ( )

池沼（）丘壑（）鏤空（）闌干（）模樣（）

2.借助工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思

因地制宜自出心裁　　　　　　標本

敗筆　　　嶙峋

3.朗讀課文，標記段落序號，了解大概內容，感受文章要點(diǎn)。

思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？⑶從那些方面來(lái)具體介紹的？

4.把學(xué)習中遇到的問(wèn)題、想法寫(xiě)在下面，課堂交流。

課堂學(xué)習

一、情景導入：

同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)，在很大程度上是由于它設計巧妙，構思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會(huì )一下它的“美”吧。

二、自主合作學(xué)習

1、出示學(xué)習目標

2、交流預習情況，展示預習成果

3、朗讀課文，自主完成

（1）整體把握課文，劃分結構層次，說(shuō)出文章的結構特點(diǎn)，概括段落大意

（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點(diǎn)，為了體現這個(gè)特點(diǎn)，設計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實(shí)現怎樣的目的？

4、小組合作，深入探究

（1）課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應的句子嗎？

（2）課文第7、8、9段分別寫(xiě)了什么內容？與中心有何關(guān)系

（3）劃出文章的結構脈絡(luò )，體會(huì )文章的說(shuō)明順序

（4）細讀文章第4段，說(shuō)出本段的說(shuō)明中心及結構層次，體會(huì )說(shuō)明順序

三、點(diǎn)撥講解

1、學(xué)習方法指導：抓住事物特征，采用由總到分的說(shuō)明順序，增強說(shuō)明效果。

2、板書(shū)設計

蘇州園林

總：概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)

分：具體說(shuō)明蘇州園林的特征講究亭臺軒榭的布局

圖畫(huà)美（總說(shuō)）講究假山池沼的配合（分說(shuō)）大

講究花草樹(shù)木的映襯局部

講究近景遠景的層次

角落圖畫(huà)美

門(mén)窗圖案美（分說(shuō)）小

屋瓦色彩美細處

總：總結全文

四、練習測評

1. 給加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)出漢字；

軒（）榭嶙峋（）鏤（）空對稱(chēng) （）

Zhēn ( ) 酌 téng ( ) 蘿 qiáng wēi ( ) ( )

2、根據課文填空

為了達到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的，講究假山池沼的，講究花草樹(shù)木的，講究近景遠景的。

３、閱讀課文第5段，回答下列問(wèn)題

（1）找出本段的中心句

（2）用雙豎線(xiàn)將本段分為兩層，其結構方式是

（3）從文中可以看出中國畫(huà)的審美特點(diǎn)是怎樣的？

五、布置作業(yè).

運用你從課文中學(xué)到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過(guò)的一座園林。

提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。

②注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，運用恰當的說(shuō)明方法和合理的表達方式。

第二課時(shí)

【學(xué)習目標】 1、學(xué)習本文準確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言

2、學(xué)習掌握作比較、舉例子的說(shuō)明方法

3、感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情

【學(xué)習重點(diǎn)】 1、學(xué)習本文準確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言

2、學(xué)習掌握作比較、舉例子的說(shuō)明方法

【學(xué)習過(guò)程】

一、情景導入：

同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節課我們探究一下本文，用怎么樣的語(yǔ)言和手法來(lái)介紹蘇州園林特征的。

二、自主合作學(xué)習

1、出示學(xué)習目標

2、交流上節課的作業(yè)情況

3、朗讀重點(diǎn)段落，自主完成：

（1）讀第3、4、5段，找出運用的說(shuō)明方法并體會(huì )其作用

（2）以第5段為例，說(shuō)說(shuō)都用了哪些表達方式，試舉例說(shuō)明

4、小組合作探究

（1）文中多次提到繪畫(huà)，把繪畫(huà)和園林建筑結合起來(lái)，以繪畫(huà)原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫(huà)原理，試從課文中找出幾處例子加以簡(jiǎn)要說(shuō)明

（2）揣摩詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的區別

A、假山的堆疊可以說(shuō)是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)

B、誰(shuí)如果要鑒賞（觀(guān)賞）我國的園林藝術(shù)，蘇州園林就不應該錯過(guò)

（3）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達作用？

A、各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響

B、似乎設計者和匠師們一致追求的是

C、屋瓦和檐漏一律淡灰色

三、點(diǎn)撥講解

1、學(xué)習方法指導：

（1）運用作比較，舉例子等說(shuō)明方法增強說(shuō)服力

（2）增強語(yǔ)言表達力：A、運用多種表達方式

B、用詞準確、嚴密

2、板書(shū)：

說(shuō)明方法：舉例子、作比較、打比方、分類(lèi)別、引用

語(yǔ)言表達：A、運用多種表達方式：說(shuō)明、描寫(xiě)、議論

B、用詞準確、嚴密

四、練習測評

1、判斷下面句子所用的說(shuō)明方法。

（1）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪（）

（2）游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)，口頭說(shuō)著(zhù)“如在畫(huà)中游”（）

（3）為了達到這個(gè)目的，他們講究……（）

（4）四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫(huà)美（）

2、閱讀下文，完成下列問(wèn)題

（1）黔靈公園位于貴陽(yáng)市西北面，距市中心僅1、5公里，占地426公頃，是國內少有的城區大型公園。（2）園內黔靈山，黔靈湖，九曲徑

，七星池。（3）九曲徑上摩崖古跡甚多，其中清人趙德昌于咸豐十年所書(shū)“虎”字崖刻，高約6、2米，寬約3、7米，筆力遒勁，引人注目。（4）更令人叫絕的是，園內生息繁衍300余只野生獼猴，建有野生獼猴觀(guān)賞園，在此可體驗到令人捧腹的猴趣。如此規模的野生獼猴群，國內大中城市的城區公園里，惟貴陽(yáng)獨有。（5）抗日戰爭時(shí)期，著(zhù)名愛(ài)國將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城曾被囚禁在國內麒麟洞旁的“水月庵”中，其舊址已辟為陳列室。

問(wèn)題：

（1）把下面四個(gè)詞填入（2）句空格處

A、碧波蕩漾B荷茂魚(yú)歡C古樹(shù)濃陰D蜿蜒曲折

（2）語(yǔ)段說(shuō)明的對象是，它的特點(diǎn)是

（3）第（3）句從哪個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明？

（4）第（4）用的說(shuō)明方法是，它的作用是。

五，布置作業(yè)：

做《伴你學(xué)》P55頁(yè)練習。

參考答案：

課前預習：1軒榭嶙峋鑒賞斟酌 zhǎo hè lòu lán mú

2因地制宜：根據個(gè)地不同的情況制定適宜的辦法標本：這里指樣本典范

自出心裁：出于自心的創(chuàng )造和裁斷。敗筆：寫(xiě)字中寫(xiě)的不好的一筆或繪畫(huà)中畫(huà)的不好的部分。嶙峋：枯瘦的樣子