課題 第三單元《愛(ài)的心語(yǔ)》 課堂類(lèi)型 新授
教
學(xué)
目
標 知識與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習詩(shī)歌通過(guò)意象表達豐富情感的方式 探究詩(shī)歌意象，培養詩(shī)歌解讀的基本技能和方法 了解愛(ài)情詩(shī)的思想內容，領(lǐng)會(huì )真摯美好的情感
教學(xué)重點(diǎn) 探究詩(shī)歌意象，培養詩(shī)歌解讀的基本技能和方法
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習詩(shī)歌通過(guò)意象表達豐富情感的方式
教學(xué)方法 自讀品味法、討論交流法 學(xué)法設計 研究討論--分析歸納
教
學(xué)
過(guò)
程 教學(xué)內容安排：反復誦讀，品味意象，鑒賞妙處，破解奧妙
誦讀本單元各首詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌所采用的意象的妙處。
1、《蛇》
表達愛(ài)情的寂寞、苦悶，采用的主要意象是“蛇”。配合意象有：草原、烏絲、月影、花朵。
“蛇”這個(gè)意象在詩(shī)人的筆下被賦予了新意，一反常態(tài)，別有妙處。
詩(shī)人跳出了關(guān)于蛇的古老的思維定勢，以浪漫的的筆觸翻新蛇的形象。這里，蛇不再是可怕的、令人厭惡的，而是通靈的、溫情的愛(ài)的化身，愛(ài)的使者。
在作者筆下，寂寞如蛇，“蛇”，取其相似點(diǎn)--靜靜、沒(méi)有言語(yǔ)；第二節托物言情，“蛇”“害著(zhù)熱烈的鄉思”，其實(shí)隱喻的是自己熱烈的“相思病”。日思而不得，乃寄托于夢(mèng)，夢(mèng)境像“緋紅的花朵”，竟然也是這“蛇”銜來(lái)的。
“你”是抒情的對象，沒(méi)有具體的形象，但兩個(gè)重要的意象，卻令人浮想聯(lián)翩：濃郁的烏絲、緋紅的花朵，這真是柔情似水，佳期如夢(mèng)！
“月影”這個(gè)用作比喻的意象，主要突出了輕悄、柔美的特點(diǎn)。
2、《預言》
表達對愛(ài)神光臨的如夢(mèng)如幻的激動(dòng)，以及對愛(ài)神無(wú)語(yǔ)而去的失落。采用的主要意象是“你”--年輕的神。配合意象豐富多彩。
年輕的神，從詩(shī)歌中看，是作者理想的愛(ài)的化身，她的光臨令人激動(dòng)不已，她的消失又令人無(wú)比悵然，恍然若失。
作者追求藝術(shù)的“鏡花水月”，本詩(shī)很好地體現了這一特點(diǎn)。愛(ài)神光臨，是一種感覺(jué)，作者的傾訴充滿(mǎn)激情，是一種夢(mèng)幻中的細致無(wú)比的訴說(shuō)，這種細致接近于寫(xiě)實(shí)的仔細描��；在恍然如真的甜蜜中，愛(ài)神的消逝竟然又如此的無(wú)情和決絕，恰如“鏡花水月”，蕩然無(wú)存，只留下“我”的孤獨的詠嘆和徘徊。 估時(shí)
本詩(shī)的意象，大都選擇自然之物，無(wú)俗世之物，組成了充滿(mǎn)美感的意境，精致、純正、自然，塑造的真似神仙洞府、人間天堂。這很好地配合對心中愛(ài)神的情感抒發(fā)。其中，許多句子詩(shī)境純粹，令人心旌動(dòng)搖，美感頓生，下舉幾例：
第一節：
你夜的嘆息似的漸近的足音，
我聽(tīng)得清不是林葉和夜風(fēng)私語(yǔ)，
麋鹿馳過(guò)苔徑的細碎的蹄聲！
比喻、對比，以情馭景。但關(guān)鍵是所選擇的意象本身的輕靈安靜的特質(zhì)，為后面的抒情營(yíng)造了絕佳的環(huán)境。一方面顯示了“你”的足音的輕盈，甚至勝過(guò)“林葉和夜風(fēng)私語(yǔ)”，勝過(guò)“麋鹿馳過(guò)苔徑的細碎的蹄聲”；另一方面，也表現了我對你的足音的敏感--愛(ài)神使然也！
第三節
讓我燒起每一個(gè)秋天拾來(lái)的落葉，
聽(tīng)我低低地唱起我自己的歌！
那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，
火光一樣將我的一生訴說(shuō)。
比喻，渲染，情景交融。這一節寫(xiě)我對“你”的熱情訴說(shuō)。第一句說(shuō)明愛(ài)戀的時(shí)間長(cháng)，情感蓄積之久�；鸸庥骋r我的低低的自己的歌，我們看到了青春熱情中的深沉；歌聲以火光來(lái)比擬，主要突出了沉郁又高揚的特征。交織著(zhù)喜悅與沉郁，這正是愛(ài)神附身的真實(shí)表現。
第六節：
我激動(dòng)的歌聲你竟不聽(tīng)，
你的腳竟不為我的顫抖暫停！
像靜穆的微風(fēng)飄過(guò)這黃昏里，
消失了，消失了你驕傲的足音！
比喻，對比，以景襯情。最后一節的這幾句，表達的是失落之緒。這又是一處對比--我的熱情和激動(dòng)，你“不聽(tīng)”，兩個(gè)“竟”字流露了“我”極度的失落與惆悵。后兩句，甚至，你的足音消失，都上如此的靜穆！黃昏的背景，更增添了我的失落的強度和悲情的色彩。
3、《窗》
寫(xiě)失去愛(ài)情之后的感觸，表現一種純情與無(wú)奈。與前一首相比，詩(shī)意更加的凝練，情感更加的深沉，給讀者留下更多的咀嚼與悲慨。
從意象選擇看，作者選用的主意象是兩扇“窗”，前后兩部分的對比的描摹，把看似如輕煙一般，實(shí)則濃重難敵的失落、哀愁，表現得含蓄哀婉。
從營(yíng)造意象的手法上看，最重要的是意象對比。
首先是內在的對比。第一部分，“你的窗”的燦爛與無(wú)情強烈對比，你的陽(yáng)光燦爛，反襯了我的失落焦急；“靜夜星空”，給你“無(wú)憂(yōu)的睡眠”，我給的卻是無(wú)望的，而且只能上默默的徘徊！尤其讓人不忍推想的是，夜空帶給你的還有“我的懷想”--雖然，也許你并不在意！
其次是相互的對比。
窗的對比，這是顯性的。你的窗開(kāi)向太陽(yáng)，開(kāi)向四月的藍天；我的窗，開(kāi)想黑夜，開(kāi)向無(wú)言的夜空。這里沒(méi)有人聲，一切都如此平靜，但蘊涵其中的意韻，卻真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”！
另外，配合主意象的次意象，也是十分和諧地增強著(zhù)情感的強度。這是典型的寓情于景的寫(xiě)法。
如：第二部分，“晚風(fēng)”，既如故人，卻又只是“幽咽”，而且只是在“屋上”，配合的是“我”這個(gè)“故人”，嗚咽在心頭。
除了這些，本詩(shī)譴詞尤其精美。請仔細體會(huì )“如一個(gè)陌生客”和“如故人”中的兩個(gè)“如”字，咀嚼起深意。
4、《你的名字》
這是一首構思奇絕的愛(ài)情詩(shī)。奇在何處？
一奇：奇行至癡。從喚，到寫(xiě)，到畫(huà)，到夢(mèng)，到最后的刻，真是癡情人做癡情事！
二奇：奇想至癡。這是最大的亮點(diǎn)。名字刻于生命樹(shù)，跟著(zhù)樹(shù)長(cháng)大。
三奇：奇言至癡。最后一句。七個(gè)“輕”排列在一起，完全打破語(yǔ)言常規，甚至有些瘋癲之象，卻表達了不可窮盡的癡情！
從意象營(yíng)造看，主意象是“你的名字”，作者不僅使之化無(wú)形為有形有聲，甚至還賦予它以生命，不同尋常！
5、《神女峰》
最大的價(jià)值在于表達一種全新的愛(ài)情觀(guān)。
神女峰，可以從傳說(shuō)當中去理解，是忠貞愛(ài)情的表現；但作者似乎從這里又品出了別樣的意味--婦女的生命價(jià)值，是否只在這對男性的依賴(lài)上？
點(diǎn)睛之筆在最后兩句。
分類(lèi)作業(yè) Ａ類(lèi): 閱讀這五首詩(shī)，進(jìn)一步了解掌握詩(shī)歌內容。
Ｂ類(lèi): 閱讀這五首詩(shī)，進(jìn)一步了解掌握詩(shī)歌內容。
預習布置 《蛇》
板書(shū)設計 反復誦讀，品味意象
鑒賞妙處，破解奧妙
課后反思
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