語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣�？梢栽谛乳_(kāi)展，如好書(shū)共賞活動(dòng)、各類(lèi)體育、文藝、藝術(shù)競賽、辯論會(huì )、聽(tīng)講座等；也可以在校外開(kāi)展，如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查等。開(kāi)展這些活動(dòng)有什么作用呢？下面我將綜合自己在作文教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì )談?wù)剬@個(gè)問(wèn)題的看法。
一、培養了學(xué)生搜集材料、處理材料的能力。
新課標中要求7--9年級的學(xué)生能“掌握查找資料、引用資料的基本方法”，也就是要求學(xué)生能學(xué)會(huì )搜集材料和處理材料，而材料才是作文的血肉，有豐富的材料才能把作文寫(xiě)好，可見(jiàn)這一能力對于寫(xiě)作多么重要。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中就能培養學(xué)生的這一能力。
日前，我在班上舉行了一次名為“尋找家鄉名人”的活動(dòng)。這是人教版第五冊語(yǔ)文中設計的一個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我就利用一節早讀課給學(xué)生介紹了研究人物的方法：調查法、觀(guān)察法、文獻法。課后學(xué)生在科代表的帶領(lǐng)下按地區分成了若干小組，運用所學(xué)方法去訪(fǎng)問(wèn)熟悉情況的人、查閱資料、搜集有用證物、拍攝歷史遺物，有的還訪(fǎng)問(wèn)了本人。他們搜集了許多的材料，遠遠超乎老師的想象。我相信他們在這次活動(dòng)中學(xué)到的一些方法也可以運用在其他方面的研究。在搜集了大量材料的基礎上，面臨的是如何處理這些材料的問(wèn)題。在作文指導課上，我給學(xué)生講了作文時(shí)選擇材料的三個(gè)原則：真實(shí)性、一致性、代表性，并且告訴他們圍繞自己作文的中心先占有，后挑選，一定要舍得放棄，不能什么材料都想寫(xiě)進(jìn)文章去。比如曹文琪同學(xué)想評價(jià)鄧演達烈士，主要是贊頌他堅強的意志和偉大的愛(ài)國主義精神。鄧演達烈士的一生有許多事情值得去寫(xiě)，很多事情都能表現他的堅強意志和偉大的愛(ài)國主義精神，她不知道該如何選擇。后來(lái)我就建議他不如只選擇鄧演達先生對蔣介石正義凜然的回答這一件事情來(lái)寫(xiě)。因為這一細節能有力的表現出鄧演達先生頑強的民族精神，有利于表現文章的中心。
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生搜集材料、處理材料的能力得到了很大的提高，為寫(xiě)好作文打下了良好的基礎。
二、激發(fā)興趣，培養學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機
教育家陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們接觸大自然的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會(huì )中之士、農、工、商、三教九流，自由地對宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習�！边@句話(huà)告訴我們要讓孩子去接觸社會(huì )，把語(yǔ)文教學(xué)引向廣闊的社會(huì )生活大課堂，從而在社會(huì )交際中，積累信息，發(fā)展思想。實(shí)踐證明，舉行各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，搞社會(huì )調查，接觸實(shí)際、接觸社會(huì )，能開(kāi)拓知識領(lǐng)域，開(kāi)闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機。
以這次“尋找家鄉名人”活動(dòng)為例，學(xué)生都親自去尋找了自己家鄉的名人，在這個(gè)過(guò)程中他們了解了很多他們原來(lái)不知道的事情，有了很多感觸，也搜集了大量的材料�；顒�(dòng)完了之后，他們覺(jué)得有很多話(huà)要通過(guò)筆說(shuō)出來(lái)，這就成了他們寫(xiě)作的動(dòng)機，這樣每個(gè)學(xué)生都變得想寫(xiě)作，想把自己的感受告訴別人了。我就趁著(zhù)這個(gè)勢，鼓動(dòng)他們把自己想說(shuō)的東西用筆表達出來(lái)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿意動(dòng)筆。
三、拓寬寫(xiě)作資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作。
開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更多的個(gè)性化寫(xiě)作訓練的機會(huì )。每次活動(dòng)結束后，圍繞活動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作。即自選角度，自主命題，自選表達方式，發(fā)揮自己的特長(cháng)進(jìn)行寫(xiě)作。在活動(dòng)中學(xué)生積極參與了，有感而發(fā)，就不會(huì )有“巧婦難為無(wú)米之炊”的難題了。
比如在這次“尋找家鄉名人”活動(dòng)之后，我就要求學(xué)生圍繞這次活動(dòng)，自選角度，自主命題，自選表達方式，發(fā)揮自己的特長(cháng)寫(xiě)一篇作文。作文交上來(lái)后，形式多種多樣，內容豐富多彩，有寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程的，也有寫(xiě)自己感受的，也有寫(xiě)對人物的評價(jià)的等等。如盧玲同學(xué)寫(xiě)的《意外的收獲-- 記仲愷紀念碑的守護人》：
陳江鎮幸福村是我國民主先驅廖仲愷先生的故鄉。每天清晨，村民們下地干活的時(shí)候，總看到一位年近八旬的老人在認真地打掃著(zhù)廖仲愷先生的紀念碑，這位老人就是幸福村的陶前村村民小組長(cháng)楊暢。楊暢老爺爺是我們這次幸福村之行的意外收獲。
據楊暢老爺爺說(shuō)，他是從1950年開(kāi)始參加工作的，時(shí)年23歲的他當上了土改干部的。楊暢老爺爺說(shuō)：“廖仲愷先生是革命先驅?zhuān)羌亦l人民的驕傲，所以大家應該好好地保護廖仲愷先生的紀念碑”這位老人忠誠地默默地陪伴廖仲愷紀念碑走過(guò)了大半個(gè)世紀，不圖任何回報，不要任何的報酬，這無(wú)疑是廖仲愷先生的民族精神的延續。
還有這么一個(gè)鮮為人知的小故事，1966年開(kāi)始的那場(chǎng)文化浩劫中，廖仲愷紀念碑上的國民黨黨微被紅衛兵換成了紅五角星。多年來(lái)誰(shuí)也沒(méi)有提出這個(gè)問(wèn)題，只有楊暢老爺爺一直堅持要將它恢復原貌，要知道在當時(shí)的政治氛圍下，是要冒相當大的風(fēng)險的，直到十一屆三中全會(huì )召開(kāi)后，楊暢才如愿以?xún)�，在上級有關(guān)部門(mén)的支持下，紀念碑上的紅五角星圖案終于換回了國民黨黨微。很多人都不理解如何楊暢老爺爺要如此固執倔強，他說(shuō)他只是認為這是對廖仲愷先生最起碼的尊重。
就是這樣一位普普通通的老人懷著(zhù)對黨的熱愛(ài)，懷著(zhù)對革命先烈的崇敬，在農村勤懇工作一輩子，默默守護著(zhù)仲愷紀念碑幾十年，他的真誠讓我感動(dòng)，他的質(zhì)樸讓我尊敬。他的無(wú)私讓我受益。
她本來(lái)是研究廖仲愷先生的，在這過(guò)程中，一位老人給予他們很大的幫助。他，就是仲愷紀念碑的守護人--楊暢。她在整理楊暢老爺爺給他們的資料的時(shí)候，知道了很多關(guān)于他的事情，她覺(jué)得他比廖仲愷先生更能打動(dòng)人。原因很簡(jiǎn)單，就是時(shí)代背景的不同。廖仲愷先生的年代距離現在比較遙遠了，他們當代中學(xué)生是很難體會(huì )得到他的那種民族精神的。于是，她改變了寫(xiě)作對象。為了更好地體現楊暢老爺爺的那種不圖任何回報的無(wú)私奉獻精神以及對歷史、對事實(shí)的那種執著(zhù)追求，她特地挑選了兩個(gè)事例：一是楊暢老爺爺半個(gè)世紀以來(lái)堅持守護仲愷紀念碑，二是他堅持要把紀念碑上的紅五角星換成國民黨黨徽。尤其是后者，要知道在當時(shí)的政治氛圍下這樣做是需要很大勇氣的。
還有吳小紅同學(xué)的《成功的背后》：
成功是人人渴望得到的，也是人人欣羨贊美的。面在成功的背后卻蘊含了無(wú)數的挫折和打擊，我們總只是看見(jiàn)成功者威風(fēng)凜凜地從凱旋門(mén)下走過(guò)，卻沒(méi)有看到他成功前所飽受的痛苦經(jīng)歷。拿破侖說(shuō)過(guò)：“光榮的成功不在于永不失敗，而在于屢仆屢起�！背晒Φ谋澈罂偸菗诫s著(zhù)無(wú)限的苦難和辛酸。
也許有一個(gè)人物我們并不很熟悉，但他卻是我們的英雄，是人民心目中的英雄，他叫金紅柱，是廣東軍區某部隊的飛行員。他成功的背后是支持、是信念，是痛苦、是辛酸、是淚水、是經(jīng)驗。
讓我們先說(shuō)說(shuō)他的母親吧！這是一位和藹可親的老人，名叫金招娣，對金紅柱的教育非常嚴格，我們知道作為一個(gè)優(yōu)秀的飛行員，需要有4點(diǎn)要求：1、培養德。培養愛(ài)黨，愛(ài)人民的精神；2、努力學(xué)習有一定的文化水平；3、有著(zhù)強鍵的體魄；4、有良好的心理素質(zhì)。而這4點(diǎn)要求并非一朝一夕就能形成，這完全靠金紅柱母親對他從小的培養。在金紅柱很小的時(shí)候，母親就教育他，應該要培養“孝心”，只要家里有好吃的東西，就一定第一時(shí)間端到祖父祖母的面前，母親說(shuō)：“如果連中華民族的基本美德都沒(méi)有，如何談得上保衛祖國呢？”在金紅柱的生命歷程中，母親永遠站在天平的左端持支態(tài)度，是母親給了他信心，是母親用她那飽經(jīng)風(fēng)霜的手為他開(kāi)避一條成功之路，是母親站在他的背后默默地支持著(zhù)他，他說(shuō)母親是他心目中的第一英雄。
俗話(huà)說(shuō)：“當兵的人，有啥不一樣”確實(shí)，一樣的精神一樣的心，一樣的情感一樣的夢(mèng)，一樣苦，一樣的累，一樣的愛(ài)家，一樣的愛(ài)國，一樣的血液在沸騰，那個(gè)像金子般永恒的信念誘惑著(zhù)金紅柱，告訴他前進(jìn)的目標和方向，不管多么辛苦多么辛酸，堅持著(zhù)走到今天，那無(wú)非是“盡自己最大所能，保衛祖國，做一個(gè)祖國有用的人才”。多么簡(jiǎn)單的信念，多么不簡(jiǎn)單的精神��！
我們永遠也忘不了這位英雄的事跡，1997年11月6日，29歲的金紅柱擔任高空試飛的重任，架著(zhù)銀白色的戰機騰空而起，飛機以900多公里的時(shí)速進(jìn)入萬(wàn)米高空時(shí)，座艙蓋空然向外飛出，發(fā)動(dòng)機停止了操作所有信號中斷，眼看附機事故就要發(fā)生，指揮臺緊急命令金紅柱跳傘，千鈞一發(fā)之際，金紅術(shù)柱為顧及人民的墜機帶來(lái)的巨大損失，抱著(zhù)把飛機飛回的信念，憑著(zhù)毅力和過(guò)硬的心理素質(zhì)將飛機慢慢高壓調轉，在下墜的短短幾分鐘里一次次發(fā)動(dòng)機器，終于重新點(diǎn)燃發(fā)動(dòng)機，冒著(zhù)生命危險，架著(zhù)飛機成功降落，事后，空軍部隊給金紅柱記一等功并授予“功勛飛行員”稱(chēng)號。
可見(jiàn)，成功的背后不僅是夾雜著(zhù)淚水與辛酸，更多的是經(jīng)驗。這是一個(gè)值得我們學(xué)習的榜樣，教會(huì )了我們，如果沒(méi)有巨石的阻擋，就不會(huì )看見(jiàn)濺起的美麗浪花。如果沒(méi)有信念與目標，就像飛機沒(méi)有了方向盤(pán)般，如果沒(méi)有了自信心，成功永遠也不會(huì )破門(mén)而入。
讓我們重新認識自己吧！當再次看見(jiàn)成功者從凱旋門(mén)下走過(guò)時(shí)請不要埋怨自己的命運不如別人，換一個(gè)角度，想想別人成功背后的堅持、信念、痛苦、辛酸、淚水、與經(jīng)驗，每一步都是一顆扎實(shí)的種子。重拾我們的自信心，把腳印一步步地留在沙灘上吧！
他們小組采訪(fǎng)了“功勛飛行員”、“一等功臣”金紅柱，了解了金紅柱叔叔的英雄事跡。她認為金紅柱他并沒(méi)有萬(wàn)貫的家財，他的父母也只不過(guò)是普通的工人，他之所以會(huì )成為一等功臣，背后付出的遠遠要比得到的多。所以她通過(guò)描寫(xiě)金紅柱成功背后的種種因素，寫(xiě)下了這篇文章來(lái)告訴大家，成功是需要踏踏實(shí)實(shí)、一步一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以培養學(xué)生搜集材料、處理材料的能力，更重要的是能激發(fā)興趣，培養學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機，特別是能拓寬寫(xiě)作資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作。只要學(xué)生豐富了生活，學(xué)會(huì )了觀(guān)察，增長(cháng)了見(jiàn)識，積累了豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生就不怕沒(méi)“米”“下鍋”了。
[為有源頭活水來(lái)--淺談?wù)Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)對個(gè)性化寫(xiě)作的作用]相關(guān)文章：
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