《鴻門(mén)宴》(人教版高一必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課前準備：

一．備課思路：

本課重點(diǎn)放在人物形象的塑造上。本文主要通過(guò)矛盾沖突塑造人物，可在分析文章結構內容的過(guò)程中將人物形象串聯(lián)起來(lái)，注意細節和語(yǔ)言描寫(xiě)。

本課語(yǔ)言點(diǎn)較多，針對我校學(xué)生的情況，可簡(jiǎn)單的串講課文，強調古代漢語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二．教學(xué)目標：

1.知識目標：

（1）了解司馬遷和《史記》，了解鴻門(mén)宴的時(shí)代背景；

（2）積累重要的古代漢語(yǔ)知識點(diǎn)。

2.能力目標：

了解文中所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習作者塑造人物的方法。

3.德育目標：

（1）學(xué)習司馬遷身遭凌辱、發(fā)奮著(zhù)書(shū)的精神，從容應對學(xué)習、生活中的各種困難；

（2）認識造成項羽悲劇的原因，吸取“驕兵必敗”的歷史教訓。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析“項羽”這個(gè)主要人物形象；

2.掌握文中的實(shí)詞、虛詞、句式。

四．教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握文中多義詞和詞類(lèi)活用現象；

2.學(xué)習文中通過(guò)矛盾斗陣、語(yǔ)言、細節和對比等塑造人物的方法。

五．預習要求：

1.通讀全文和注釋?zhuān)?/p>

2.為生字注音。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1. 復習與司馬遷、《史記》有關(guān)的知識點(diǎn)，介紹鴻門(mén)宴的時(shí)代背景；

2. 熟讀課文，梳理結構。

一．導入：

同學(xué)們，我們上節課學(xué)習了西漢著(zhù)名的政治家、文學(xué)家賈誼的《過(guò)秦論》，大致以秦國從崛起到滅亡的歷史為線(xiàn)索，了解了戰國到秦的一段歷史。大家回憶一下，秦朝是怎樣滅亡的呢？……陳勝在公元前209年起義，以陳勝“數百之眾、揭竿為旗、斬木為兵”的微弱力量能否推翻秦朝的暴政呢？課文里是怎樣說(shuō)的？……（“天下云集響應，贏(yíng)糧而景從，山東豪杰遂并起而亡秦族矣”）在山東豪俊中有兩個(gè)特別杰出的人物，劉邦和項羽，在推翻秦朝以后，這二者進(jìn)行了長(cháng)達五年的爭奪統治權的斗爭。今天我們就來(lái)學(xué)習《鴻門(mén)宴》，請大家看到課文的注釋1，找出鴻門(mén)宴發(fā)生的背景。

二．鴻門(mén)宴的背景：（見(jiàn)教參，略）

三．作者介紹：

請同學(xué)們再看到注釋1，勾畫(huà)下來(lái)，本文“節選自《史記項羽本紀》。請同學(xué)們跟《史記》相關(guān)的知識�！妒酚洝纷髡呤�？……《史記》是我國第一部……（紀傳體通史）。記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。大家都掌握得很清楚了。下面我們來(lái)補充一些相關(guān)知識，本文選自“項羽本紀”，“本紀”，是指《史記》記述歷史的一種類(lèi)別：（《史記》全書(shū)130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇）（板書(shū)）（本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè )、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）。魯迅將《史記》評為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”（板書(shū)）。

《史記》的作者司馬遷（見(jiàn)教參，略）（板書(shū)）

（司馬遷（約前145-約前90），字子長(cháng)，夏陽(yáng)（現在陜西省韓城南）人，西漢著(zhù)名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。）

四．熟讀課文：

1. 學(xué)生自由朗讀課文，注意人物之間的對話(huà)；

2. 分角色朗讀：項羽、劉備、范增、張良、項伯、樊噲；其它部分學(xué)生齊讀。

糾正讀音、斷句。注意以下成語(yǔ)：

項莊舞劍，意在沛公

秋毫無(wú)犯

勞苦功高

人為刀俎，我為魚(yú)肉

大行不顧細謹，大禮不辭小讓

（釋義見(jiàn)教參，略）

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.梳理結構；

2.同時(shí)梳理文意、分析人物形象。

（1~2自然段）

梳理文章結構：

本文寫(xiě)“鴻門(mén)宴”，文章一開(kāi)始就在寫(xiě)宴會(huì )上的情景嗎？……請同學(xué)們根據時(shí)間順序，也就是“宴會(huì )前、宴會(huì )中、宴會(huì )后”的順序將文章分成三個(gè)部分�！ㄒ�(jiàn)教材）（板書(shū)）

宴會(huì )前

(1~2)

宴會(huì )中

（3~4）

宴會(huì )后

（5~7）

宴會(huì )前（1~2）：

文章的1、2自然段寫(xiě)宴會(huì )前發(fā)生的事情，主要是在交代宴會(huì )的起因，請同學(xué)們找出宴會(huì )前生了哪些事？……（板書(shū)）

1. 無(wú)傷告密（“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”）從這里我們可以看出項羽的什么性格特點(diǎn)？（暴躁，自矜功伐，板書(shū)）（語(yǔ)言點(diǎn)講解1：“沛公軍霸上……為擊破沛公軍”，見(jiàn)教材，略）

我們來(lái)看當時(shí)劉項二人力量的對比（語(yǔ)言點(diǎn)講解2“當是時(shí)……在霸上”）鴻門(mén)宴展示了劉項二人之間不可調和的矛盾，也預示了楚漢之爭的結果，那么就讓我們繼續往下讀，看一看劉邦在宴會(huì )上是如何反客為主而獲得勝利的。

2.范增獻計（語(yǔ)言點(diǎn)講解3“范增說(shuō)項羽曰……急擊勿失”）通過(guò)范增的語(yǔ)言，我們也來(lái)分析一下范增的性格……（深謀遠慮，驕傲自大，板書(shū)）范增的一番話(huà)說(shuō)得氣氛更加緊張，仿佛兩軍即將展開(kāi)一場(chǎng)廝殺，這是文章的第一自然段，讀來(lái)頗有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”之感。請同學(xué)們齊聲朗讀本段，注意控制節奏。

3.項伯夜訪(fǎng)（項伯的本意是“欲呼張良與俱去，勿從俱死也”�？墒菑埩加袥](méi)有如項伯希望的那樣與他俱去呢？……我們來(lái)看張良的回答（注意史實(shí)），這是張良的托詞，他把項羽的軍情告訴了劉邦。（語(yǔ)言點(diǎn)講解4“楚左尹項伯者……具告沛公”，）。

4.張良定計（劉邦聽(tīng)到項羽準備攻打自己的消息時(shí)，感到“大驚”，接著(zhù)說(shuō)“為之奈何”，此時(shí)張良為劉邦定下了計策。請同學(xué)們找到張良的計策……我們從聽(tīng)到項羽即將率大軍攻打沛公的消息看張良的反應，分析張良的性格……（處變不驚，處事得當）（語(yǔ)言點(diǎn)講解5“沛公大驚……言沛公不敢背項王也”）

5.劉項約婚（劉邦聽(tīng)從張良的計策沒(méi)有呢？……劉邦不但聽(tīng)從了張良的計策，還把這個(gè)計策執行得非常到位，首先他拉攏了項羽的叔叔，熱情款待他，并與之“約為婚姻”。請看到這一段（語(yǔ)言點(diǎn)講解6“沛公曰……沛公曰：‘諾’”）最后劉邦達到自己的目的沒(méi)有？……（語(yǔ)言點(diǎn)講解7“于是項伯復夜去……項王許諾）通過(guò)張良定計和劉項約婚兩層的分析，我們來(lái)看一看劉邦的性格又是怎么樣的？……（能屈能伸，狡詐多端）

第一自然段戰云密布，戰爭一觸即發(fā)的緊張形式，到這里被初步化解了，文章的氣氛變得比較緩和�？墒琼椨鹬皇强陬^許諾，他的諾言視乎未可全信，項伯囑咐劉邦“但日不可不早來(lái)自謝項王”，這就是鴻門(mén)宴的由來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

同上（3、4自然段）

宴會(huì )中（3自然段）：

劉項晤面。項羽聽(tīng)了項伯的建議“因善遇之”，留劉邦與之同飲，但是主賓各懷計謀，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭開(kāi)始了。宴會(huì )上的氣氛時(shí)而緩和，時(shí)而緊張，讀者的心情也隨之起伏不定。我們來(lái)看：

1.劉邦請罪（語(yǔ)言點(diǎn)講解8“沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項王……令將軍與臣有郤”）劉邦作為一軍統帥，并且占著(zhù)道理，竟然能夠親自到項羽軍中謝罪，他的一番話(huà)重在辯解，說(shuō)明自己“不敢背項王”（劉邦性格：能屈能伸、堅決果斷，板書(shū)）項羽聽(tīng)了劉邦的辯解，果然很受用，不但告訴了劉邦是誰(shuí)告密，還留劉邦飲酒（語(yǔ)言點(diǎn)講解9“項王曰……張良西向侍”）宴會(huì )的四面座位，以東向為最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。按古代的禮儀，帝王面南，臣下面北；賓東向，主西向；長(cháng)者東向，幼者西向。（項羽的性格：自矜功伐、不忍之心）氣氛緩和。

2.范增舉玦（可是范增的舉動(dòng)卻使氣氛始趨緊張（語(yǔ)言點(diǎn)講解10“范增數目項王……項王默然不應）

3.項莊舞劍：范增不肯罷休，離席叫項莊進(jìn)來(lái)，以舞劍為名，伺機刺殺劉邦。（語(yǔ)言點(diǎn)講解11：“范增起……莊不得擊”）項莊和項伯拔劍對舞，一攻一守，心照不宣，氣氛更趨嚴峻。此時(shí)的張良如坐針氈，但也不是束手待斃，而是去叫來(lái)了樊噲。

第四課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

同上。

宴會(huì )中（4自然段，高潮）

樊噲闖帳：樊噲闖帳是故事的高潮，緊張的氣氛達到極點(diǎn)（語(yǔ)言點(diǎn)講解12“于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲……客者何為”）到這里伴隨這刀光劍影而發(fā)生的血肉橫飛的事件似乎已經(jīng)不可避免�？墒�，事情卻出乎讀者意料之外，緊張的氣氛竟逐步緩宕下來(lái)。（語(yǔ)言點(diǎn)講解13“張良曰……拔劍切而啖之”）樊噲闖帳，項羽不但不怒，還贊他為“壯士”，一落。（語(yǔ)言點(diǎn)講解14“項王曰……因招樊噲出”）樊噲鋒芒畢露地指斥項羽，其調子是劉邦語(yǔ)言的翻版，卻比劉邦要尖銳得多，但“弦庾齬刂型酰二落。（分析這些計策的策劃者張良，進(jìn)一步印證他多謀善斷、精通韜略的性格）。（樊噲性格：勇敢（闖帳）有禮有節（賜酒，先拜謝，吃生彘肩）粗中有細（借吃生彘肩諷刺項羽，又替劉邦求賞，暗寓尊崇項羽之意?br>

第五課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

同上。

宴會(huì )后（5~7自然段）

1. 劉邦逃席：殺機并未徹底消除，劉邦托詞離宴（語(yǔ)言點(diǎn)講解15“沛公已出……謹諾”）這一情節中，廳外一片動(dòng)亂，庭內項羽并不知劉邦逃走，“使都尉陳平召沛公”氣氛張中有馳，三落。（強調劉邦性格：堅決果斷）

2. 范增破斗：情節繼續發(fā)展（語(yǔ)言點(diǎn)講解16“當是時(shí)……吾屬今為之虜矣”）庭外，劉邦輕騎減從，抄小路脫身回營(yíng)；庭內，張良獻禮，項羽“受璧”。此時(shí)范增的全盤(pán)計劃都被打亂，因此，他受玉斗后“拔劍撞而破之”，滿(mǎn)腹怨恨地說(shuō)“豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也”，這一很有見(jiàn)地的預言，完全為后來(lái)事態(tài)的發(fā)展所證實(shí)。宴會(huì )至此結束，劉項沖突暫時(shí)轉為平緩。（強調范增性格：不能知己知人）。

3. 無(wú)傷被誅：（語(yǔ)言點(diǎn)講解17“沛公至軍，立殺曹無(wú)傷”）（注意劉邦性格：果斷堅決）

總結：

鴻門(mén)宴的結局，楚漢之爭的結局，為什么會(huì )以劉邦勝利、項羽失敗結束？（總結人物性格）

作業(yè)：課后二、三題。

第六課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.總結寫(xiě)作方法：

（1）情節跌宕起伏、有張有弛，扣人心弦。

（2）在矛盾斗爭中塑造人物，善于語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)比較突出人物性格的主要側面。

2.完成課后作業(yè)（見(jiàn)教材，略）

作業(yè)：預習《蘭亭集序》

附：板書(shū)設計