【學(xué)習目標】
1、 積累文言詞匯，熟練背誦全文。
2、 學(xué)習本文由景生情、情景交融的寫(xiě)法。
3、 理解作者寄情山水的情懷和“與民同樂(lè )”的思想。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、 積累文言詞匯。
2、 學(xué)習本文情景交融的寫(xiě)法，理解作者“與民同樂(lè )”的思想。
【課時(shí)】 1課時(shí)
【學(xué)習過(guò)程】
課前預習：
1、 查資料，了解作者及寫(xiě)作背景。
2、 熟練朗讀課文，讀出文中“也”字的語(yǔ)氣。
3、 結合注釋疏通文意。
4、 記下預習中遇到的疑難問(wèn)題，課堂交流。
課堂學(xué)習
一、 情景導入
同學(xué)們，今天我們要欣賞一篇千古傳誦的美文。從古到今，多少人對此文津津樂(lè )道，百讀不厭，沉醉于其中。那么本文有何獨特的魅力？讓我們跟隨唐宋八大家之一的歐陽(yáng)修一起去領(lǐng)略一下吧！
二、 自主合作學(xué)習
（一） 出示學(xué)習目標
（二） 展示預習成果
1、 作者：歐陽(yáng)修，字（ ），自號（ ），晚年又號（ ），（ ）代文學(xué)家。
2、 注音：滁（ ） 壑（ ） 潺（ ） 暝（ ）傴僂（ ）（ ） 肴（ ） 頹（ ）
3、翻譯句子
(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
(2)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
4、小組推選優(yōu)秀者朗讀課文
（三） 細讀課文，自主完成：
1、 醉翁亭依山傍水，1段中作者描寫(xiě)了幾幅圖畫(huà)？
2、 找出第2段中描寫(xiě)瑯琊山早晚和四季景色的句子。簡(jiǎn)要評析一下。
3、 第3段中，人們的歡樂(lè )體現在哪里？太守見(jiàn)此，有怎樣的神態(tài)？我們如何理解太守的醉？
4、 第4段中，作者寫(xiě)禽鳥(niǎo)、游人之樂(lè )的目的是什么？太守到底樂(lè )些什么？什么樣的樂(lè )才是他向往的？
5、 范仲淹心憂(yōu)天下，歐陽(yáng)修與民同樂(lè )，他們的思想激勵著(zhù)一代代仁人志士，請簡(jiǎn)敘一例。（寫(xiě)出人物姓名、事例）
三、 點(diǎn)撥講解
1、 情景交融的寫(xiě)法
每個(gè)段落都有景、有情，景美，人樂(lè )，太守醉。
2、“與民同樂(lè )”的思想
太守為能與其治理下的滁州百姓一起同樂(lè )而樂(lè )。
3、背誦指導
(1)環(huán)滁皆山--瑯琊也--釀泉也--醉翁亭也--作亭者--名之者--醉翁也
(2)山間朝暮--山間四時(shí)
(3)滁人游--太守宴--眾賓歡--太守醉
(4)賓客從--禽鳥(niǎo)樂(lè )--太守也
板書(shū)：
醉于景 山水樂(lè )
醉 醉于人 宴酣樂(lè ) 太守樂(lè )
醉于情 滁人樂(lè ) （與民同樂(lè )）
四、 練習測評：
1、 小組檢查背誦2、3自然段
2、 解釋加點(diǎn)字
環(huán)滁皆山也
云歸而巖穴暝
至于負者歌于途
雜然而前陳者
3、 翻譯句子
(1)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
(2)醉能同其樂(lè )，醒能述以文者，太守也。
4、文中“醉翁之意不在酒”已演變成成語(yǔ)，并被廣泛應用，寫(xiě)一句話(huà)，用上這一千古名句。
5、比較閱讀
[甲] 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶？其必曰：“先天下之又而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
[乙] 至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè )，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起作而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
（1） 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
①然則（ ）何時(shí)而樂(lè )也 ②微（ ）斯人吾誰(shuí)與歸
③臨溪而漁 （ ） ④頹然（ ）乎其間者
（2）解釋下列句子
①不以物喜，不以己悲。
②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
（3）根據選段內容填空
范仲淹以天下為憂(yōu)
歐陽(yáng)修
五、布置作業(yè)：
1.積累文章精美語(yǔ)段，鞏固背誦課文。
2.學(xué)習本文情景交融的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文。（300字左右）
自主學(xué)習答案
1、 群山環(huán)繞圖--瑯琊秀色圖--釀泉流水圖--溪亭展翅圖
2、 本段先寫(xiě)瑯琊山朝暮、四時(shí)之美景，后以“樂(lè )亦無(wú)窮”表現作者縱情山水之意，寫(xiě)景抒情結合。
3、 滁人游：前后呼應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒冽，美味佳肴，應有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。
太守神態(tài)：頹然乎其間
酒不醉人人自醉，太守是太高興了。因為能與老百姓同樂(lè )而高興，這是以醉寫(xiě)樂(lè )。
4、 襯托太守之樂(lè )
太守樂(lè )山水之樂(lè )，樂(lè )宴酣之樂(lè )，樂(lè )能與民同樂(lè )。
他向往的樂(lè )：與民同樂(lè )。
5、 梁?jiǎn)⒊�，�?zhù)名愛(ài)國學(xué)者，中國近代思想家、戊戌維新運動(dòng)領(lǐng)袖之一。一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》，計一百四十八卷，一千余萬(wàn)字。
聞一多，中國現代偉大的愛(ài)國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領(lǐng)導人，中國共產(chǎn)黨的摯友，詩(shī)人，學(xué)者。他的詩(shī)具有極強烈的民族意識和民族氣質(zhì)，愛(ài)國主義精神貫穿于他的全部詩(shī)作，成為他詩(shī)歌創(chuàng )作的基調。
練習測評答案：
5、（3）與百姓同樂(lè )（或：與吏民同樂(lè )）
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