執教人：宜城市實(shí)驗中學(xué) 魯發(fā)福
教學(xué)目標
1、 了解《戰國策》；
2、 在反復朗讀的基礎上直譯課文；
3、 積累文言語(yǔ)匯和句式知識；
4、 背誦全文；
5、 了解完整的故事情節；
6、 賞析生動(dòng)的人物形象；
7、 學(xué)習敘事簡(jiǎn)潔、詳略得當的寫(xiě)作方法；
8、 認識除弊納諫在當時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 積累文言語(yǔ)匯和句式知識；
2、 賞析生動(dòng)的人物形象；
3、 認識除弊納諫在當時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。
教學(xué)難點(diǎn)
1、背誦全文；
2、學(xué)習敘事簡(jiǎn)潔、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法
讀書(shū)指導法；練習法。
教學(xué)準備
多媒體資料
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解《戰國策》；
2、在反復朗讀的基礎上直譯課文；
3、積累文言語(yǔ)匯和句式知識。
教學(xué)程序
一、導入
唐太宗說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“不苦口”，又“利于病”。戰國時(shí)齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣--鄒忌，而這位以雄辯著(zhù)稱(chēng)的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
二、解題
1、標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章內容地兩個(gè)方面：鄒忌
諷齊王，齊王納諫。
2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著(zhù)稱(chēng)。 齊威王，
是位賢明的君王。史載，他繼位之初，好為淫樂(lè )，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：
“國中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不
飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人�！睆拇撕�，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大
治。
三、了解〈〈戰國策〉〉
1、學(xué)生自讀文注○1；
2、補充：
《戰國策》是戰國時(shí)代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱(chēng)《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛、中山十二策。它記載了戰國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語(yǔ)言流暢，寫(xiě)人記事真切、生動(dòng)。讀這本書(shū)真是如見(jiàn)其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風(fēng)格，鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術(shù)上有很高成就，對后代文人的影響不小。
四、初讀感知
1、掌握生字
除文注外，補充：
期年: j ī
燕趙:yān
縱橫捭闔b āi hé:縱橫，合縱與連橫，指外交活動(dòng)；捭闔，分開(kāi)與聯(lián)合，指說(shuō)話(huà)技巧；全詞指運用政治和外交手段達到聯(lián)合或分化的目的。
2、注意朗讀技巧（幻燈片）
3、回答課后“練習一”。
五、翻譯全文
學(xué)生結合文中注釋?zhuān)谙旅娓髯孕÷暱陬^試譯；抽查優(yōu)生翻譯，并校正錯誤。
六、積累文言詞匯和句式知識
（一）、一詞多義（課后“練習二”：朝、孰、誠、善、間）
(二)、古今異義
1、今齊地方千里 (土地方圓)
2、宮婦左右莫不私王�！ �(國君旁邊的近臣)
（三）、古字通假（略）
（四）、詞類(lèi)活用：
1、朝服衣冠 (朝，名詞作狀語(yǔ)；服，名詞作動(dòng)詞)
2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容詞意動(dòng)用法)
3、能面刺寡人之過(guò)者 (面，名詞作狀語(yǔ))
4、聞寡人之耳者 (聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)
(五)、文言句式
1、城北徐公，齊國之美麗者也。（判斷句）
2、忌不自信 (賓語(yǔ)前置)
3、旦日，客從外來(lái)，與坐談。（省略句）
4、我孰與城北徐公美 (介詞結構后置句)
5、此所謂戰勝于朝廷 (判斷句，兼介詞結構后置)
6、王之蔽甚矣 (被動(dòng)句)
七、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解完整的故事情節；
2、賞析生動(dòng)的人物形象；
3、學(xué)習敘事簡(jiǎn)潔、詳略得當的寫(xiě)作方法；
4、認識除弊納諫在當時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義；
5、背誦全文。
教學(xué)程序
一、了解完整的故事情節
第一部分（1）： 進(jìn)諫的緣起。
第二部分（2）： 進(jìn)諫的內容。
第三部分（3、4）： 進(jìn)諫的結果。
二、賞析生動(dòng)的人物形象
1、鄒忌：
○1、他能從生活小事聯(lián)想到國家大事，可謂忠于職守，勤于王事。
○2、在妻、妾、客的交口稱(chēng)贊中，他沒(méi)有得意忘形，這說(shuō)明他有實(shí)事求是的態(tài)度，頭腦冷靜，善于思考，觀(guān)察事物深入細致，具有豐富的社會(huì )經(jīng)驗，能透過(guò)現象看本質(zhì)。
○3、他毫不遲疑地向君主進(jìn)諫，反映了他“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”的坦蕩胸懷。
○4、他的進(jìn)諫，以耐人尋味的小事打動(dòng)齊王，以己之受蔽推論到齊王之受蔽，收到了較好的效果，他是一位足智多謀、嫻于辭令、深諳君王心理的謀士。
2、齊威王：
他深深懂得收買(mǎi)民心的重要，勇于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)。更為難能可貴的是，他還能廣開(kāi)言路，根據人們對朝政的批評議論，興利除弊，進(jìn)行大膽的政治改革。他是一位有魄力的開(kāi)明君主。
三、學(xué)習敘事簡(jiǎn)潔、詳略得當的寫(xiě)作方法。
本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫(xiě)作 ：
三問(wèn) ：妻、妾、友 三答
三比：妻私我 → 宮婦左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之內有求于王
三賞：上賞、 中賞 、下賞
三時(shí)：令初下、 數月之后、 期年之后
三態(tài)：鄒忌以現身說(shuō)法、 齊威王廣泛征求意見(jiàn) 、各國“皆朝于齊”
四、主旨：認識除弊納諫在當時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。
課文通過(guò)鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除弊的故事，從而說(shuō)明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。
當今社會(huì )，作為領(lǐng)導，更要時(shí)刻保持清醒的頭腦，防止被一些表面現象所迷惑；不要偏聽(tīng)偏信，要廣泛聽(tīng)取他人的批評意見(jiàn)，對于奉承話(huà)要保持警惕，及時(shí)發(fā)現和改正自己的缺點(diǎn)錯誤，不犯或少犯錯誤。
五、背誦指導
六、總結全文
七、練習--〈〈綠色通道〉〉中的習題。
附幻燈片內容提示：
1、 標題；
2、 導入語(yǔ)；
3、 解題；
4、 簡(jiǎn)說(shuō)〈〈戰國策〉〉；
5、 補充注音；
6、 文言朗讀方法指導；
7、 課文內容和翻譯；
8、 文言詞匯和句式積累；
9、 課文結構；
10、 人物形象；
11、 說(shuō)理與敘事；
12、 主旨。
作者郵箱： lu.fafu@163.com
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