教學(xué)目標
1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。
2、通過(guò)文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、體會(huì )肖像描寫(xiě)的方法及作用。
4、品味關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．感知課文對列夫托爾斯泰外貌的刻畫(huà)，理解本文獨特的藝術(shù)手法
2．體會(huì )課文采用欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。
3. 聯(lián)系背景材料，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
在文學(xué)的天空里，閃爍著(zhù)許多耀眼的明星，從古至今，從中到外，無(wú)不讓人敬仰佩服。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng )作了世界文學(xué)中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng )作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說(shuō)是浩如煙海，其中以《戰爭與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復活》最為著(zhù)名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會(huì )秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農民的立場(chǎng)上來(lái)，強烈反對土地私有制，主張博愛(ài)，從宗教、倫理中尋求解決社會(huì )矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個(gè)小森林中，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有十字架，茨威格稱(chēng)之為世間最美的墳墓。下面，就讓我們來(lái)近距離地觀(guān)察托爾斯泰，看他究竟是一個(gè)怎么樣的人。
二、作者簡(jiǎn)介
以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)行交流。交流圍繞五個(gè)要點(diǎn)三個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)，“名、時(shí)、地、評、作”。重點(diǎn)在于生平、藝術(shù)成就、見(jiàn)解與思想。請同學(xué)代表發(fā)言。
三、整體感知
1. 速讀課文，識記生詞
yǒu zhì gù xuān xī rú sì gān gà
黝黑 滯留 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷 尬
chì liǔ cāo tiáo qióng zèng àng àn
熾熱 一綹 粗糙 失調 穹頂 锃亮 盎然 黯然
Jīn hàn mào
正襟危坐 頷首低眉 廣袤無(wú)垠
器宇: 氣概、風(fēng)度
禁錮: 束縛、限制
軒昂: 形容精神飽滿(mǎn)，氣度不凡
2．初讀感知
托爾斯泰是一個(gè)怎么樣的人？或（ ）的托爾斯泰。
用標題透視法，給標題加上一個(gè)修飾語(yǔ)，并用課文的例子說(shuō)明理由。如丑陋的、難看的、為民請命的、永垂不朽的、無(wú)私奉獻的、高深的托爾斯泰。
四、研讀賞析
1．品讀課文：請劃出文中描寫(xiě)托爾斯泰的句子和評價(jià)他的句子，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
明確：比如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復描寫(xiě)，大量運用比喻和夸張，不僅生動(dòng)寫(xiě)出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。
2．課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫(xiě),突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對塑造人物形象有何作用?
反襯
平庸丑陋 靈魂的高貴,眼睛的精美
欲揚先抑
說(shuō)明
大眾化 是人民大眾的普通一員,與俄國
人民同命運
明確：可見(jiàn)本文創(chuàng )作的最大特點(diǎn)是對比、反襯、欲揚先抑的方法，大多采用比喻和夸張的手法，給人一種形似與神肖妙處。
五、拓展訓練：找出自己認為最滿(mǎn)意的一個(gè)句子進(jìn)行仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，描出列夫托爾斯泰的肖像。
通過(guò)上節課的學(xué)習，托爾斯泰是否已在你的頭腦里面留下了深刻的印象，請大家結合自己了解繪出這位偉人的肖像。
二、探究課文
精讀6－9段，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
1．作者為什么要著(zhù)力刻畫(huà)托爾斯泰的眼睛？（提醒學(xué)生結合課后第二題進(jìn)行閱讀理解）
①托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。（萬(wàn)物盡收眼底的觀(guān)察力）
②……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。（ 他的思想和藝術(shù)既來(lái)自社會(huì )生活，又揭示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。）
③當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時(shí)是十分可怕的，因為鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（批判現實(shí)及其深刻準確）
明確： “眼睛是心靈的窗戶(hù)”，托爾斯泰的眼睛充滿(mǎn)智慧，讓人感受到是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng )造巨大精神財富的偉人。
2．文中第8語(yǔ)段“托爾斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無(wú)比精美，文意的重心落在通過(guò)寫(xiě)眼睛揭示他敏察、深刻的內心世界，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價(jià)?
明確：課文描寫(xiě)了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩又準，擊中要害�！北憩F他眼睛深刻、準確的洞察力。
3． 如何理解秋“直到年紀大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話(huà)的含意?
明確：托爾斯泰到晚年實(shí)現了他世界觀(guān)的轉變，堅決站到農民的立場(chǎng)上來(lái)，對富裕而有教養的階級的生活及其基礎--土地私有制表示強烈的否定，對國家和教會(huì )進(jìn)行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛(ài)和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì )矛盾的道路。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時(shí)代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過(guò)描述，“他以接近數學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時(shí)，性格變得非常柔和，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良�！薄斑@種柔和的性格是不同尋常的，不僅可望，而且‘可即’。他那似乎并非由物質(zhì)構成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的�！�
4. 課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸�！�，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？
不矛盾�！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜�，可以任意支配整個(gè)世界及其知識財富”，這是說(shuō)這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識財富的主宰和主人，而“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。
三、用一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)評價(jià)托爾斯泰。
明確：對聯(lián)評價(jià)：（附教師對聯(lián)）“三尺侏儒相貌丑，無(wú)私心底天地高”“話(huà)戰爭 幾云涌動(dòng)全凸見(jiàn)/憐安娜 滿(mǎn)腹憂(yōu)憤總關(guān)情”“一聲怒吼斥沙皇/滿(mǎn)腔熱血喚和平�！薄绊毎l(fā)、濃眉、小眼睛 過(guò)目難忘/童年、少年、夫戰爭 四海揚名”“名聲顯赫萬(wàn)人仰
四、拓展訓練
通過(guò)人物的肖像或外貌描寫(xiě)反映人物有性格，可以為身邊的同學(xué)作一幅文字“肖像畫(huà)”。
教師：概括描寫(xiě)人物外貌的要旨：要以形傳神，忌面面俱到，忌“臉譜化”。（1） 外貌描寫(xiě)要抓住人物的體態(tài)、衣著(zhù)、容貌、表情等方面的特點(diǎn).
（2） 外貌描寫(xiě)還要表現人物的年齡、身份、職業(yè)、愛(ài)好、特長(cháng)等個(gè)性特點(diǎn)，展示人物的內心。
五、小結：
《重讀大師》一書(shū)中王祥夫著(zhù)文說(shuō)：“讀托爾斯泰的小說(shuō)，總似乎讓人能聽(tīng)到一種深深的嘆息，感受到作家在無(wú)情地鞭撻著(zhù)人類(lèi)的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對人的深深的愛(ài)，一切都基于深深的愛(ài)�！睂W(xué)習了茨威格通過(guò)托爾斯泰的眼睛展示出的他的深邃的內心世界，我們對這 樣的評價(jià)更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》，我想，那長(cháng)著(zhù)大胡子穿著(zhù)布衣經(jīng)常去和農民一起耙草的偉人會(huì )更深刻地走進(jìn)我們的心靈
[4．列夫托爾斯泰(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：