《武松打虎》講學(xué)稿
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過(guò)討論明白學(xué)習這篇課文與現在提倡野生動(dòng)物保護法并不矛盾，我們要學(xué)習的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì )武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。
課前學(xué)習：
1. 讀準加點(diǎn)字的讀音：
袒露 踉踉蹌蹌 詭詐 迸出 血泊 景陽(yáng)岡
2. 理解一些詞句的意思：
例：篩酒--斟酒
（1） 這酒好生有氣力--
（2） 偷出右手來(lái)--
3.小說(shuō)節選部分的情節可以分為 、 、 、下岡四部分。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
我國古代有四大名著(zhù)，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習《景陽(yáng)岡》。
二、初學(xué)課文，理清課文結構
1、自讀課文，思考問(wèn)題
（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫(xiě)的？
（2）完成課后填空1。
（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）
2、檢查自學(xué)情況
（1）分自然段朗讀課文，讀準字音。
（2）交流填空題1
（3）你認為哪一部分寫(xiě)得最精彩？
三、學(xué)習重點(diǎn)部分武松打虎
分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、你從中體會(huì )到武松是個(gè)怎樣的人？
3、有感情的朗讀這部分內容
（1）自讀練習
（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。
第二課時(shí)
四、合作探究：
1. 作者主要運用了哪幾種描寫(xiě)方法刻畫(huà)武松？以打虎這一情節為例，分析這些描寫(xiě)方法對于表現人物性格特征有什么作用？
2. 概括武松的性格特征。
3. 你認為除了武松自身的性格特征以外，還有什么是他能打死猛虎的原因？
五、拓展提高：
1. 你還知道武松的哪些傳奇故事？
2. 我們從武松的身上學(xué)到了什么？
六、展開(kāi)討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞
一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農戶(hù)對其農人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據《野生動(dòng)物保護法》熊是屬于國家保護動(dòng)物，沒(méi)有上級命令不能擅自傷害。待村長(cháng)打電話(huà)請示上級后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題 ：看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡保護野生動(dòng)物，武松打虎這類(lèi)文章不該看了，你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
（通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時(shí)還是應當機立斷保護。
教學(xué)后記：
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