一、 導入：
多少紅顏，風(fēng)干于時(shí)光無(wú)情的流轉；幾多韶華，終逃不過(guò)歲月的銹跡斑斑。然而，一張青春而略帶憂(yōu)郁的臉龐，在歷史長(cháng)河中淘洗了五百年以后，依然風(fēng)華未改、魅力不減。今天，讓我們一起走近魅力依然的蒙娜麗莎。
（板書(shū)：蒙娜麗莎的魅力 傅雷）
二、 學(xué)習目標：
首先讓我們看一下本節課的學(xué)習目標：
1、追隨作者傅雷一同探尋蒙娜麗莎特有的魅力，感受繪畫(huà)藝術(shù)的美。
2、學(xué)習本文的藝術(shù)表現手法，提升審美境界。
三、傅雷簡(jiǎn)介：（走進(jìn)作者）
接下來(lái)讓我們認識一下作者傅雷：（見(jiàn)課件）
學(xué)生單讀：傅雷，我國著(zhù)名的文學(xué)翻譯家、文藝評論家。早年留學(xué)法國，學(xué)習藝術(shù)理論。著(zhù)名譯作有羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》、巴爾扎克的《高老頭》等小說(shuō)，及傳記《貝多芬傳》等。數百萬(wàn)言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文語(yǔ)言”。著(zhù)作有《傅雷家書(shū)》、《世界美術(shù)名作二十講》。
教師總結：是的，傅雷先生的代表性譯作，絕大多數在漢譯世界名著(zhù)中占據著(zhù)他人無(wú)可替代的地位，令翻譯界的后來(lái)者們有高山仰止之嘆，至少在短時(shí)期內，人們還沒(méi)有敢于超越的奢望。
四、達芬奇簡(jiǎn)介：
如果說(shuō)對作者傅雷我們還有些陌生的話(huà)，那達芬奇畫(huà)蛋的故事想必大家早已熟知了。除此，對達芬奇你還有哪些了解呢？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家共同分享好嗎？（學(xué)生回答）
學(xué)生齊讀：他是少年天才，有“繪畫(huà)神童”的美稱(chēng)；他是科學(xué)巨匠，他的眼光與知識水平超越了他的時(shí)代；他是藝術(shù)大師，解決了造型藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域--建筑、雕刻、繪畫(huà)中的三大課題；他是文藝復興精神的代表，是當之無(wú)愧的“文藝復興時(shí)代最完美的代表人物”。
教師讀：文藝復興時(shí)期的傳記作家瓦薩里對達芬奇溢美有佳。他說(shuō)“上天有時(shí)將美麗、優(yōu)雅、才能賦予一人之身，令他之所為無(wú)不超群絕倫，顯出他的天才來(lái)自上蒼而非人間之力。萊奧納多正是如此。他的優(yōu)雅與優(yōu)美無(wú)與倫比，他的才智之高可使一切難題迎刃而解�！�
五、理解感悟：
15世紀意大利的科學(xué)與理智，美的追求與創(chuàng )造，由于達芬奇而登峰造極。如果說(shuō)，《最后的晚餐》是世界上最有名的宗教畫(huà)，那《蒙娜麗莎》便是世界上最著(zhù)名、最偉大的肖像畫(huà)。
★ 問(wèn)題一：作者認為蒙娜麗莎給予觀(guān)眾的印象，即可以形容“瑤公特”神韻的句子是什么？讓我們共同完成理解感悟中的問(wèn)題一。
（請勇敢地站起來(lái)，表達你的觀(guān)點(diǎn)）
明確：尤其是一種“銷(xiāo)魂”的魔力。（2段）
或“這超自然的神秘的魔力”（3段）
★ 問(wèn)題二：（同學(xué)們回答的非常好）“這銷(xiāo)魂的魔力，這神秘的愛(ài)嬌，究竟是從哪里來(lái)的?”
明確：這愛(ài)嬌的來(lái)源，當然是臉容的神秘。（5段）
★ 問(wèn)題三：這“臉容的神秘”表現在何處？（讓我們繼續尋找答案）
明確：這神秘正隱藏在微笑之中。
六、合作探究：
★探究一：這神秘的微笑，作者又是通過(guò)人物形象的哪幾處細節來(lái)表現的呢？讓我們共同關(guān)注合作探究的第一題。
（請同學(xué)們跳讀文本，找尋答案，我們采取搶答的方式，看誰(shuí)答得又快又準。）
明確：①蒙娜麗莎微笑的中心部位口唇的皺痕②遍長(cháng)的沒(méi)有瞳子的毫無(wú)光彩的眼睛③稍有棱角的臉部輪廓④不十分規則的下巴⑤直垂稍曲的頭發(fā)⑥沉靜而單純地安放在膝上的手⑦從側面旋轉頭來(lái)正視的身體姿勢⑧似煙似霧的青綠色風(fēng)景等。
（綜合大家的答案，可以說(shuō)既全面又準確。）
★探究二：這“神秘的微笑”又有何特點(diǎn)？作者又是用怎樣的手法來(lái)表現這種神秘微笑的？
明確：
特點(diǎn)：恍惚不定，飄忽的，莫測高深的，最縹緲、最恍惚、最捉摸不定的，含有音樂(lè )中“攝魂制魄”的力量。
手法：①詳略得當，主次分明：這幅畫(huà)并非只有臉部表情，寫(xiě)蒙娜麗莎的頭發(fā)、手以及青綠色的風(fēng)景等能給我們對這幅畫(huà)的完整感覺(jué)，詳略得當，主次分明。②類(lèi)比：與莫扎特創(chuàng )作時(shí)的魔力作類(lèi)比；與中國詩(shī)畫(huà)的無(wú)窮與不定作類(lèi)比。③對比：與波提切利的創(chuàng )作筆致作比較；與平庸藝術(shù)家的點(diǎn)睛技巧作比較。用藝術(shù)的相通與共融來(lái)展現蒙娜麗莎獨有的魅力。
教師總結：是的，蒙娜麗莎的微笑，是精彩而深奧的謎，她身上暗含著(zhù)種種隱喻，多義而模糊，寬泛而深邃。作者借用藝術(shù)的相同與共融展現了蒙娜麗莎獨有的魅力。
七、畫(huà)意詩(shī)情：
現在，讓我們閉上眼睛，靜靜地回味……那臉龐，那眼睛，那口唇，那發(fā)絲，一種神秘的微笑正蕩起層層漣漪。（回味。停頓。）
達芬奇用他的畫(huà)筆，傅雷用他的文筆，分別為我們勾勒和詮釋了蒙娜麗莎的神秘。請同學(xué)們拿起你漂亮的筆桿，以現代詩(shī)歌的形式，為我們展現你心中的蒙娜麗莎的魅力。
（分小組寫(xiě)作，推薦學(xué)生爬黑板）
（創(chuàng )作結束后，分別找學(xué)生點(diǎn)評。教師點(diǎn)評。）
其實(shí)，當老師在凝視這幅畫(huà)的時(shí)候，也常常被她那三分柔情、七分迷離的微笑所打動(dòng)，所迷惑，引起我無(wú)窮的猜測與想象。于是，我也試著(zhù)創(chuàng )作了一首小詩(shī)，讓我們共同交流一下：
是那唇角紋線(xiàn)的輕輕上揚
是那下巴輪廓的微微上翹
光潔的額頭
還有安靜的鼻翼
閃爍出一種
古典而神秘的微笑
不 這還完全不夠
你不見(jiàn)那眼底深埋的憂(yōu)郁
還有心底那未曾言說(shuō)的苦惱
一雙纖手
自然安閑地搭錯
更蕩起那神秘的余波杳杳
于是
絕美的容顏
定格于時(shí)光的坐標
永遠不老
八、結語(yǔ)：
是啊 ，時(shí)光是一條既無(wú)情又公正的長(cháng)河，在它的淘洗之下，一些有價(jià)值的東西反而更加熠熠生輝，蒙娜麗莎帶著(zhù)她那神秘的微笑，追隨時(shí)光的腳步，已穿越了五百年的距離，而我們也有幸在傅雷先生那如詩(shī)似樂(lè )的文字里見(jiàn)證這份美麗，讓我們帶著(zhù)這份美麗，穿越時(shí)光的滄桑，在藝術(shù)的長(cháng)廊里自由翱翔。
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