一、教學(xué)目標
1、知識認知目標：
識記 掌握生字詞的音、形、義：背誦優(yōu)美的段落。
理解 體會(huì )本文寓情于景，情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。
應用 學(xué)習本文細致觀(guān)察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
2、能力培養目標：
通過(guò)學(xué)習本文，體會(huì )本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀(guān)能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫(xiě)作能力和審美能力，養成自學(xué)習慣，提高學(xué)習效率。
教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫(xiě)的對象、描寫(xiě)的順序、描寫(xiě)的方法、描寫(xiě)的語(yǔ)言，在這個(gè)基礎上，指導學(xué)生獨立分析，鍛煉分析能力。
3、德育培養目標：
通過(guò)學(xué)習本文，領(lǐng)略春天的美。引導學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識。要讓孩子們關(guān)注自己周?chē)氖挛�，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，擁抱大自然。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：揣摩文中準確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達的巧妙。
2.難點(diǎn)：結合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)數 ：3課時(shí)
教學(xué)設想
方法之一：讀-講-賞-讀
讓學(xué)生反復朗讀課文，深刻領(lǐng)悟作者表達的感情和文章遣詞用語(yǔ)的妙處。夾在讀書(shū)之中的"講"與"賞"分別是指："講“，清除文字、詞語(yǔ)等障礙，理清文章的結構，"賞“，在初步理解課文的基礎上，運用實(shí)例賞析，體會(huì )作者選用詞語(yǔ)和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運用此法，可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下，在回環(huán)往復的讀書(shū)中，自己體悟，加深理解。
方法之二：以點(diǎn)代面
由教師重點(diǎn)分析一二段，其他由學(xué)生自己評述分析。運用這種教學(xué)方法，旨在培養學(xué)生獨立閱讀、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生評述課文，這無(wú)疑是在培養學(xué)生獨立閱讀的能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生只有反復讀，才能形成自己的想法；把自己的想法介紹給大家。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天，再來(lái)品味一下古人眼中的春天，唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城�！表n愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)�！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！边@些詩(shī)句都是古人對春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。 （板書(shū)課題、作者）
二作者簡(jiǎn)介
朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰士。朱自清是文學(xué)研究會(huì )早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著(zhù)作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
三、美文美讀：
1、 聽(tīng)錄音朗讀：引領(lǐng)學(xué)生一起去感受春天的美妙。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
（1）、你聽(tīng)我讀，我聽(tīng)你讀，小組互聽(tīng)互讀，糾正讀音不準的字詞，看誰(shuí)能最能讀出情最能讀出味。
（2）、小組推薦一個(gè)讀得最好的同伴站起來(lái)讀，看看哪一個(gè)小組讀得最有感情？
. 3、注意糾正字音
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應和(hè) 薄(bó)煙 黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
四、學(xué)生分組討論，理清課文思路
1.結合課后練習一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。
----第一部分(第1段)： 盼春
第二部分(第2-7段)： 繪春
第三部分(第8－10段)： 贊春
2.默讀課文，找出你認為寫(xiě)得最美的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì )美在哪里？
3.找出本文的比喻句、擬人句。
五、布置作業(yè)
要求課后反復朗讀，達到熟練程度。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
全班在音樂(lè )聲中一起朗讀全文。
二、典型段落分析
教師以春花圖為例，指導學(xué)生如何賞析課文。
細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。
1、分析優(yōu)美準確的詞語(yǔ)：
“讓”、“趕趟”寫(xiě)出了花的競相開(kāi)放�！棒[”寫(xiě)出了蜜蜂的情態(tài)，側面寫(xiě)了花香。
2、抓住生動(dòng)的句子：運用比喻、擬人等修辭手法
“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟”運用擬人的手法寫(xiě)出了花競相開(kāi)放的情態(tài)。
“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用的排比、比喻的手法生動(dòng)形象的寫(xiě)出了花的顏色的鮮艷。
3、有一定的寫(xiě)作順序：樹(shù)上-花下-遍地，由上到下。
4、從不同的角度去寫(xiě)：視覺(jué)[紅、粉、白]
味覺(jué)[甜味] 動(dòng)靜結合、有色有聲有味
聽(tīng)覺(jué)[嗡嗡地]
5、虛實(shí)給合：由花味甜聯(lián)想到果實(shí)
三、師生共賞
⑴把你喜歡的詞語(yǔ)和句子填在表格中并寫(xiě)出喜歡的理由。（師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的描寫(xiě)為例）
喜歡的詞語(yǔ)⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鉆⑶理由：⑴寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)⑵寫(xiě)出小草破土而出擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使無(wú)意識的、無(wú)情感的小草似乎有了意識，有了情感
喜歡的句子“坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫(xiě)出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫(xiě)出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂(lè )圖。
⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說(shuō)喜歡的理由（老師參與在一個(gè)小組內）
⑶最后師交流并總結。
四、學(xué)生分小組賞析（以春風(fēng)圖和春雨圖為例）
教師參與其中，并用及時(shí)指導。
（一）春風(fēng)圖
好詞：撫摸、賣(mài)弄等。
好句：（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。
（2）呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。
從不同的角度去寫(xiě)：觸覺(jué)：撫摸
嗅覺(jué)：泥土氣息 草味 花香
聽(tīng)覺(jué)： 鳥(niǎo)聲 清脆 宛轉 笛聲 嘹亮
把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。
（二）春雨圖
好詞：可別惱、籠、逼等
好句：像牛毛，像花針，像細絲
樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
順序：由景物寫(xiě)到人間
描寫(xiě)了春雨的細密輕柔、潤澤萬(wàn)物。寫(xiě)出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。
五、學(xué)生背誦課文
第三課時(shí)
一、檢查課文背誦情況
二、分析迎春圖
迎春圖，著(zhù)力寫(xiě)春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小”一片歡騰的景象，構成一幅春意盎然的圖畫(huà)。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望�！鼻八姆�(huà)面主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現了對美好生活的憧憬。
三、學(xué)生背誦三個(gè)比喻句，并分組討論它們的喻意
把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非�！皨擅馈�；把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無(wú)窮活力”。
這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(cháng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著(zhù)我們向前去”，表達了作者追求美好未來(lái)的強烈感情。而且用“去”字結尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應，形成一個(gè)完美的整體。
四、當堂作文
仿寫(xiě)：四季中任選一景寫(xiě)
教師指導寫(xiě)作方法：
1、運用準確而恰當的詞語(yǔ)
2、從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著(zhù)筆，調動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現美。
3、可以實(shí)寫(xiě)，也可以虛寫(xiě)，通過(guò)聯(lián)想、想象寫(xiě)景。
4、按照一定的順序安排事物。
5、適當運用一些修辭方法，比如比喻、擬人、排比等增加文章的文采。
五、選出優(yōu)秀作文全班評議。
六、作業(yè)：背誦課文
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