�。�、教學(xué)這幾首短詩(shī)，可多用比較鑒賞的方法。比較的目的，主要在于感受不同的詩(shī)歌風(fēng)格。比較是一個(gè)鑒別、鑒賞的過(guò)程，因為詩(shī)歌的篇幅一般較短，便于比較，應鼓勵學(xué)生自主查找相關(guān)資料，搜集、整理信息。如果條件不具備，教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料。但不要提供結論，讓學(xué)生自己去思考、討論。

　　　　具體說(shuō)來(lái)，可從以下幾方面比較：

　　�、拧　稊嗾隆放c《在一個(gè)地鐵車(chē)站》比較�！稊嗾隆芬辉�(shī)，據作者自己說(shuō)，這四句詩(shī)原在一首長(cháng)詩(shī)中,但全詩(shī)僅有這四句使他滿(mǎn)意,于是就抽出來(lái)獨立成章,標題就由此而來(lái)�！对谝粋�(gè)地鐵車(chē)站》一詩(shī)，據詩(shī)人自己說(shuō)是這樣創(chuàng )作的：一天，他從巴黎協(xié)和大街附近的一個(gè)地鐵站走出時(shí)，看到一張張美麗動(dòng)人的女人面龐給他留下難以磨滅的印象。他苦苦思索，想用詩(shī)的語(yǔ)言把這一美好的印象表達出來(lái)，當晚寫(xiě)成一首３０行的詩(shī)，但不滿(mǎn)意；半年之后把它壓縮成１５行的詩(shī)，仍不滿(mǎn)意；又過(guò)了半年之后，他再次把它凝煉成現在的日本俳句似的兩行詩(shī)。有趣的是，卞之琳２０世紀３０年代就學(xué)習西方現代派詩(shī)歌創(chuàng )作；龐德則對中國以儒家文化為代表的古典文化崇仰備至，并從中國古典詩(shī)歌中得到了許多靈感。兩位詩(shī)人國別不同，創(chuàng )作風(fēng)格也不同。但是，他們的一些經(jīng)歷卻有相同之處，他們都熱衷學(xué)習異域文化，為我所用，取人之長(cháng)，形成自己的風(fēng)格。

　　�、啤“选痘匦�舞》與保爾福爾的代表作《曉歌》（見(jiàn)“有關(guān)資料”）以及戴望舒的《煩憂(yōu)》比較，體會(huì )首尾相接、渾然天成的特點(diǎn)。某一詩(shī)人的作品可能有相對統一的風(fēng)格，不同詩(shī)人也可能表現出一致的風(fēng)格，這就涉及師承和流派的問(wèn)題。

　　�、恰“选跺e誤》與溫庭筠的詞《望江南梳洗罷》比較，看看其意境是否有相似之處，從描寫(xiě)思婦這一主題和表現的意境來(lái)看，是不是能看出新詩(shī)與古典詩(shī)詞的某種聯(lián)系。

　�。�、這五首詩(shī)都屬中外短章精品，思想內涵豐富，藝術(shù)構思精巧，建議學(xué)生最好能背誦下來(lái)。

　�。�、鼓勵和指導學(xué)生嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )作。這五首詩(shī)篇幅短小，便于模仿學(xué)習，可讓學(xué)生選擇生活的一個(gè)方面，嘗試寫(xiě)一首有一點(diǎn)意味的短詩(shī)。

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