岳陽(yáng)樓記　　(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：　　

1．在朗讀的基礎上背誦全文�！　�

2．學(xué)習文章敘事、寫(xiě)景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫(xiě)法�！　� 3．積累和運用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無(wú)”的用法�！　�

教學(xué)重難點(diǎn)：　　

1．重點(diǎn)：　　

(1) 在朗讀的基礎上背誦全文�！　�

(2) 積累和運用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中虛詞的用法�！　�

2．難點(diǎn)：　　

(1)學(xué)習文章、抒情和議論、寫(xiě)景、敘事多種表達方式巧妙地結合的寫(xiě)法�！　� (2)理解作者闡述的主要觀(guān)點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩�！　�

設計思路：　　

1．教學(xué)中要特別注重引導學(xué)生反復誦讀、品位，體會(huì )文章的特點(diǎn)，理解作者闡述的主要觀(guān)點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩�！　�

2．引導學(xué)生自讀，教師在學(xué)生自讀的基礎上啟發(fā)引導�！　�

3．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)�！　�

教學(xué)過(guò)程：　　

第一課時(shí)　　

一、名樓導入　　

王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(cháng)天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無(wú)窮；而岳陽(yáng)樓上，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”傳唱不衰�！对狸�(yáng)樓記》成為寫(xiě)景狀物抒情的名篇。今天，我們就來(lái)共同閱讀這一名篇，看看它描寫(xiě)了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情�！　�

岳陽(yáng)樓樓址在湖南省岳陽(yáng)市西北的巴丘山下，其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開(kāi)元四年(716)，張說(shuō)在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文士們登樓賦詩(shī)�！　�

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽(yáng)樓。當時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽(yáng)樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著(zhù)豐富的想像，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹(shù)立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷�！　�

“ 記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些？學(xué)生討論，多媒體出示。（《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿(mǎn)井游記》等。）　　

三、初步感知，自讀疏通文意。　　

1．有感情地朗讀課文�！　�

朗讀時(shí)應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆?xún)勺忠活D，如：陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂(yōu)／而憂(yōu)，后／天下之樂(lè )／而樂(lè )。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(cháng)的停頓。如：上T／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳�！　�

2．讀懂文句�！　�

借助工具書(shū)和課本注釋?zhuān)x懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子，要求學(xué)生自讀時(shí)注意�！　�

(幻燈顯示。)　　

(1)積累詞語(yǔ)：　　

實(shí)詞：(名詞)賦、國、景、大觀(guān)、遷客、騷人、寵辱　　

(動(dòng)詞)謫、屬、把　　

虛詞：夫、斯、其、微、則、然則　　

四字短語(yǔ)：政通人和百廢具興浩浩湯湯橫無(wú)際涯朝暉夕陰氣象萬(wàn)千　　

淫雨霏霏陰風(fēng)怒號濁浪排空薄暮冥冥檣傾楫摧虎嘯猿啼　　

滿(mǎn)目蕭然去國懷鄉憂(yōu)讒畏譏春和景明波瀾不驚一碧萬(wàn)頃　　

長(cháng)煙一空皓月千里浮光躍金靜影沉璧把酒臨風(fēng) 喜氣洋洋　　

(2)閱讀思考：　　

①范仲淹寫(xiě)本文的緣由是什么?當時(shí)他和他的朋友滕子京的處境如何?　　

②找出本文中寫(xiě)景的句子，想一想它們所寫(xiě)的景物各有什么特點(diǎn)?它們在文章中分別起了怎樣的作用? 　　

③本文的中心句在哪里?　　

四、理解關(guān)鍵句　　

1、哪些語(yǔ)句記載滕子京的政績(jì)？　　

討論并歸納：政通人和，百廢具興。

2、“屬予作文以記之�！敝小爸敝复裁�？　　

討論并歸納：乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上�！　�

2、哪些句子寫(xiě)岳陽(yáng)樓大觀(guān)？　　

討論并歸納：（洞庭湖全景）銜遠山，吞長(cháng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。

4、為什么略寫(xiě)岳陽(yáng)樓之大觀(guān)？　　

討論并歸納：前人之述備矣�！　�

5、第二段哪兩句話(huà)引起下文情景交融？　　

討論并歸納：覽物之情，得無(wú)異乎?

6、描寫(xiě)洞庭湖陰天景色。若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；討論并歸納：日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

7、描寫(xiě)洞庭湖晴天景色�！　�

討論并歸納：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(cháng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答　　

8、遷客騷人悲的感情? 　　

討論并歸納：去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏�！　�

9、遷客騷人喜的感情? 　　

討論并歸納：心曠神怡，寵辱偕忘�！　�

10、“或異二者之為”中“二者之為”指什么？　　

討論并歸納：去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏。　　

心曠神怡，寵辱偕忘。

11、 “古仁人之心”的內涵？　　

討論并歸納：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君�！�12、 “進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)�！敝小斑M(jìn)”、“退”各照應什么？“進(jìn)亦憂(yōu)”、“退亦憂(yōu)�！备髡諔裁�？　　

討論并歸納：居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君。

13、作者的闊大胸襟，政治抱負？　　

討論并歸納：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。

(警句、名句、勸勉滕子京的話(huà)、主旨句、中心句、觀(guān)點(diǎn)) 　　

五、分析重點(diǎn)段　　

1、提問(wèn)：“古仁人之心”是怎樣的?　　

討論并歸納：不以物喜。不以己悲�！　�

2、提問(wèn)：“古仁人”的憂(yōu)樂(lè )觀(guān)是怎樣的?　　

討論并歸納：先講“憂(yōu)”，“居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠則憂(yōu)其君”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”。后講“樂(lè )”，“后天下之樂(lè )而樂(lè )”�！　�

3、提問(wèn)：“進(jìn)”指什么?“退”指什么? 　　

討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官�！　�

4、提問(wèn)：“微斯人”的“斯人”指什么人?　　

討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意�！　�

5、提問(wèn)：怎樣理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這句話(huà)?　　

討論并歸納：我國古代早有“與民同樂(lè )”的思想。孟子說(shuō)：“樂(lè )民之樂(lè )者，民亦樂(lè )其樂(lè )；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)。樂(lè )以天下，憂(yōu)以天下，然而不王者，未之有也�！边@里說(shuō)的“樂(lè )以天下，憂(yōu)以天下’?l來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的觀(guān)點(diǎn)，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著(zhù)借鑒和教育的意義。．’　　

6、提問(wèn)：文章最后一自然段是怎樣推出這個(gè)警句的?　　

討論并歸納：作者十分巧妙地利用設問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設問(wèn)，以“不以物喜……則憂(yōu)其君”說(shuō)明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”的論斷，突出一個(gè)“憂(yōu)”字，自然引出第二個(gè)設問(wèn)“何時(shí)而樂(lè )”，使文章又推進(jìn)一層。設問(wèn)后而警句出現，給人印象極深。　　

五、布置作業(yè)　　

1．完成課后“研討與練習”一、三題�！　�

2．選用本課的《作業(yè)設計》�！　�

作業(yè)設計　　

1、這段文字運用了什么語(yǔ)言表達方式？　　

2、解釋下面句中的“或”：　　

或以錢(qián)幣乞之　　

而或長(cháng)煙一空　　

或異二者之為　　

3、“二者之為”指上文所說(shuō)的（）（）兩種心情。

4、“居廟堂之高”和“處江湖之遠”運用了（）修辭方法，分別指（）和（）。

5、與“是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”中“是”用法相同的是（） A故天降大任于是人也 B 是天時(shí)不如地利也C于是賓客無(wú)不變色離席D不恥下問(wèn)，是以謂之“文”也