言 說(shuō) 抵 抗 沉 默
--口語(yǔ)表達，我能行！
教學(xué)目標:
了解口語(yǔ)表達的基本要求，能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)，準確地表情達意；進(jìn)而培養人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用言語(yǔ)修辭策略，進(jìn)行言語(yǔ)表達，鍛煉口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)設想：
運用生動(dòng)的案例情景，創(chuàng )設一種溫馨、寬松、興昧盎然的課堂氛圍，讓學(xué)生有興昧地進(jìn)行言說(shuō)、交流、合作與分享。
課堂結構上采用板塊縱深推進(jìn)方式，教師引導學(xué)生淺入深出！
教學(xué)方法：
情景體驗 案例分析 討論交流 教師范例
教學(xué)課型：口語(yǔ)表達課
教學(xué)設計：
一、 導入
我們剛學(xué)習了《燭之武退秦師》，領(lǐng)略了二千多年前老先生的言辭藝術(shù)，感受了言語(yǔ)的精彩魅力。一個(gè)詩(shī)人說(shuō)過(guò)“智者一在言辭，而在言辭背后的藏匿”，所以，言說(shuō)本身就是一種智慧，是一門(mén)藝術(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習一下，體驗一下，也來(lái)瀟灑走一回！
請同學(xué)們讀課題：言說(shuō)抵抗沉默--口語(yǔ)表達，我能行�。ㄕ故菊n件）現在請同學(xué)們?yōu)g覽課本P130-132和P139-141，看完后，自由地說(shuō)一說(shuō)口語(yǔ)表達有哪些要求--
二、 學(xué)生發(fā)言，教師總結
教師隨機邀請3-5名學(xué)生言說(shuō)，并點(diǎn)評。
教師總結--喬姆斯基（英國語(yǔ)言學(xué)家）會(huì )話(huà)三原則
1、 平等原則--警察與小偷
2、 禮貌原則--同學(xué)吵架
3、 合作原則--大陸與阿扁
三、 言說(shuō)與傾聽(tīng)，表達與交流
情景練習1：
湖南經(jīng)視曾辦了一個(gè)精彩欄目--步步為贏(yíng)。有一個(gè)女大學(xué)生組成的創(chuàng )業(yè)團隊，需要爭取300萬(wàn)的創(chuàng )業(yè)資金，資助方是香港一實(shí)業(yè)公司總裁吳青博士�？墒窍氲玫竭@300萬(wàn)談何容易！第一關(guān)是創(chuàng )業(yè)者陳述創(chuàng )業(yè)理念和公司運作方式，爭取評委�？墒沁@一關(guān)她們得分并不理想。第二關(guān)是現場(chǎng)互動(dòng)，爭取觀(guān)眾的支持�？墒撬齻冊谶@一關(guān)時(shí)輸得更慘，現場(chǎng)的100多名觀(guān)眾，有70來(lái)名投了反對票，僅有30名熱心觀(guān)眾對她們表示了理解。第三關(guān)是資助者仲裁決定……此情此景，吳博士該如何說(shuō)呢？他投了300萬(wàn)嗎？請你代言，決策！
教師：（吳博士）我的心情很復雜，我很難面對你們這個(gè)年輕靚麗的團隊，我佩服你們的勇氣！在此我首先要感謝下面的70多個(gè)觀(guān)眾，是你們教我冷靜，教我理智，300萬(wàn)可不是一個(gè)小數目，創(chuàng )業(yè)不是兒戲，弄不好就血本無(wú)歸！但是我又不能辜負另外的30多雙熱情的眼睛，是你們給了我力量，給了我勇氣，最后我決定還是投！
情景練習2：
有一天吃晚飯的時(shí)候，正在上小學(xué)的弟弟給全家人提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“要是全世界的電話(huà)線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò )、通迅都中斷了，會(huì )產(chǎn)生什么樣的結果？”
請你分別說(shuō)出當醫生的爸爸，當消防隊員的哥哥，熱戀中的姐姐，善于持家的媽媽的回答。
教師：當醫生的爸爸--病危的人就不能得到及時(shí)的救治，使死亡率上升；
當消防隊員的哥哥--報警的速度會(huì )大大的降低，使火災和損失增大；
熱戀中的姐姐--兩人約會(huì )的次數會(huì )大大減少；
善于持家的媽媽--那太好了，我們就不用會(huì )電話(huà)費了。
（這道題應注意角色特征，個(gè)性化表達）
四、 思維升格--我思故我在
情景練習3：
有這樣一個(gè)案例，在南太平洋的一個(gè)小島上，有10個(gè)來(lái)探險的臨時(shí)居民：①一個(gè)42歲的單身漢--細菌學(xué)家；②一個(gè)32歲的女歌星；③一個(gè)法官；④一個(gè)美國副總統；⑤還有非洲部落的酋長(cháng)和她的妻子；⑥一個(gè)有4個(gè)孩子的父親，他是長(cháng)期失業(yè)者，家庭生活一直靠做工的妻子維持；⑦此外還有一個(gè)38歲的寡婦，她獨自撫養了3個(gè)不到7歲的孩子；⑧最后還有一個(gè)離婚的父親，他的妻子跟人私奔了，留下一對10歲的攣生子。當天晚上該地區將發(fā)生地震，該島極有可能沉入海底，當時(shí)島上只有一架可以載4人直升機。
現在授你生死權，抉擇4個(gè)逃生者。請以“我的裁決及理由”為題，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
1、 學(xué)生合作討論
2、 組織交流
3、 教師試刀
五、 收束課堂
教師：恩格斯說(shuō)“語(yǔ)言不思維的直接現實(shí)”，所以，口語(yǔ)表達看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復雜，她需要智慧，需要策略！冰凍三尺，非一日之寒，這就要求我們認真的思考問(wèn)題，錘煉語(yǔ)言�！敖浇K須文章助，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！
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