教學(xué)目標：
（一）知識與技能
1、理解、積累課后生字詞，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)并理解其含義。
2、了解托爾斯泰的生平，掌握他的國別、身份、主要作品名稱(chēng)，認識他的人生追求及精神境界。
（二）過(guò)程與方法
1、學(xué)習文中細致的肖像描寫(xiě)。
2、學(xué)習課文運用神奇我夸張和連珠的妙喻描寫(xiě)外貌的手法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感知人物深邃而豐富的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習細膩而夸張的人物外貌描寫(xiě)方法。
2、難點(diǎn)：認識托爾斯泰的思想變化和人生追求。
三、教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)
一、導入新課
1、導語(yǔ)：列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(cháng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛�，F在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內心世界。
2、作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長(cháng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有《月光小巷、》、《看不見(jiàn)的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》、《象棋的故事》等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識活動(dòng)和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(cháng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
3、托爾斯泰的生平傳記和作品：列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品還有《一個(gè)地主的早晨》、《哥薩克》、《懺悔錄》等。他以自己漫長(cháng)一生的辛勤創(chuàng )作，登上了當時(shí)歐洲批判現實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作�！稇馉幣c和平》是他前期的創(chuàng )作總結�！栋材瓤心崮取反硭麆�(chuàng )作的第二個(gè)里程碑�！稄突睢肥撬L(cháng)期思想探索的藝術(shù)總結，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會(huì )批判最全面、深刻、有力的一部長(cháng)篇小說(shuō)。列夫托爾斯泰被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”。
《戰爭與和平》以戰爭問(wèn)題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線(xiàn)索，展示了19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級的生活，提出了許多重大問(wèn)題。小說(shuō)的中心思想在于表現人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰爭的正義性質(zhì)。
《安娜卡列尼娜》交織著(zhù)安娜追求愛(ài)情自由和列文探索社會(huì )出路這兩條平行發(fā)展的線(xiàn)索，通過(guò)這兩條情節線(xiàn)索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國社會(huì )的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀(guān)的尖銳矛盾。
《復活》托爾斯泰在《復活》中，對地主資產(chǎn)階級社會(huì )進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達了他對國家、教會(huì )、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專(zhuān)制制度給人民帶來(lái)的深重災難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。
二、檢查課后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（按詞語(yǔ)順序列出）
黝黑：黑；黑暗。
滯留：停留不動(dòng)。
愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風(fēng)度。 [器宇軒昂：氣度不凡]
禁錮：束縛，限制。
軒昂：形容精神飽滿(mǎn)，氣度不凡。
犀利：鋒利；銳利。
侏儒：身材異常矮小的人。
酒肆：酒館。 [茶樓酒肆]
尷尬：處境困難，不好處理；（神色、表情不自然）
粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量；也指工作不負責任，草率從事。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè )。
鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著(zhù)。形容嚴肅莊重的樣子。 危：高。
頷首低眉：低著(zhù)頭顯得很謙卑恭順的樣子。
誠惶誠恐：惶恐不安。 誠：實(shí)在，的確。
無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。
廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(cháng)度為“廣”，南北長(cháng)度為“袤”。
補充部分：讀準字音。
锃亮 髭 髯 鬈 可憎 甲胄 粲然 盎然 熾熱：極熱。
小練習：改正錯別字，沒(méi)有錯誤的不改：
粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠皇誠恐 無(wú)可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝
三、指名一段一段地讀，思考每個(gè)自然段的大意。并理出文章結構。全文共分兩部分。
1、主要寫(xiě)托爾斯泰的須發(fā)的特點(diǎn)--面部多毛，濃密胡須。
2、主要寫(xiě)托爾斯泰的面部輪廓、結構--總的印象是失調，崎嶇，平庸甚至粗鄙。
3、進(jìn)一步刻畫(huà)面部特征，重點(diǎn)描寫(xiě)面容表情--他的面容沒(méi)有一點(diǎn)光彩可言。
4、長(cháng)相平平，是俄國普通大眾的一員。--從穿戴和職業(yè)兩方面來(lái)看。
5、外貌會(huì )令拜訪(fǎng)者感到失望。--身體特點(diǎn)、言行特征以及待客方式。
以上為課文第一部分：（1--5）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征。
6、寫(xiě)托爾斯泰犀利的目光。
7、寫(xiě)托爾斯泰的眼睛蘊藏著(zhù)豐富的感情。
8、寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力。
9、贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
以上為課文第二部分：（6--9）描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
第二課時(shí)
一、深入學(xué)習課文第一部分，（1--5）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征。探究下列問(wèn)題：
1、 寫(xiě)托翁的胡須和頭發(fā)--找出第一自然段中的比喻句。同時(shí)比喻中有夸張。多體會(huì )。
臉上多毛--用“植被多于空地”喻之；
黝黑臉膛--皺似樹(shù)皮；
寬約一指的眉毛--像糾纏不清的樹(shù)根；
灰白的鬈發(fā)--像泡沫一樣堆在額上；
須發(fā)覆蓋--像熱帶森林一樣茂密；
大胡子--猶如卷起的滔滔白浪。
2、寫(xiě)托翁的面部輪廓和結構--找出第二自然段中的幾個(gè)比喻句。
整個(gè)面部--就像出自農村木匠之手的粗制濫造的小屋；
小眼睛上方的額頭，就像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴；
皮膚--就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙；
鼻子--像獅子的鼻子；另外還有難看的招風(fēng)耳（特點(diǎn)：大）和兩片厚厚的嘴唇。
小結：面部輪廓和結構給人總的印象是--失調，崎嶇，平庸甚至粗鄙。
課后三大題：一二段中這些夸張性的描寫(xiě)，不僅使托翁的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。
3、描車(chē)托翁的面部表情特征的句子有：
勞動(dòng)者的憂(yōu)郁面孔上籠罩著(zhù)消沉的陰影，滯留著(zhù)愚鈍和壓抑（冒號后面是解釋說(shuō)明）；
他的面容沒(méi)有一點(diǎn)光彩可言；
不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢；
這張臉蒙昧陰沉、郁郁寡歡、丑陋可憎。
小結：作者抓住托翁的面部特征，細致刻畫(huà)，毫無(wú)避諱，展示出托翁外貌丑陋的一面。
4、課文第四自然段，作者是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)托翁相貌平平的？
一是從穿戴來(lái)看--似乎什么穿戴都符合他；
二是從職業(yè)來(lái)看--好像什么職業(yè)的人都像他（議員、酒鬼、面包商、大主教、學(xué)生、軍人、鄉紳、馬車(chē)夫、農民）；
小結：作者從多角度展示托翁普通的一面，意在表明托翁屬于俄羅斯普通大眾，他與全體俄國人民同呼吸、共命運。
5、課文第五自然段，寫(xiě)拜訪(fǎng)者心目中的托翁與親眼所見(jiàn)的托翁形成強烈的反差。給拜訪(fǎng)者留下的印象是什么呢？
身材矮��；語(yǔ)言平和、隨便；待客熱情。
小結：這是一個(gè)過(guò)渡段，自然而然就會(huì )寫(xiě)到下一個(gè)自然段--托翁的眼睛。
課后第一題：課文第一部分為什么要反復刻畫(huà)托翁丑陋的外貌？作用是什么？
參考意見(jiàn)：突出兩方面的特點(diǎn)：一是說(shuō)明托翁外貌平庸甚至丑陋；二是說(shuō)明他跟普通人一樣。
作用：反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛美。這種寫(xiě)法叫：先抑后揚�；蚪杏麚P先抑。
這種寫(xiě)法不僅無(wú)損于托翁在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托翁的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。
二、學(xué)習課文第二段。（6--9）描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
1、找出第6、7自然段中的比喻句，讀一讀，體會(huì )托翁犀利的目光。
2、理解下列句子的含義，說(shuō)說(shuō)作者為什么要著(zhù)力描寫(xiě)托爾斯泰眼睛。--課后第二題。
①．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。
①運用夸張修辭手法，道出了托爾斯泰能把萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀(guān)察力。
②．這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。
②這句話(huà)寫(xiě)出作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng )作既來(lái)自于對社會(huì )生活、人間世態(tài)的觀(guān)察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆表現出來(lái)，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。
③．當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時(shí)是十分可怕的，因為鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
③寫(xiě)出托爾斯泰作為“清醒的現實(shí)主義”作家，對現實(shí)的批判是極其深刻而準確的�！把劬κ切撵`的窗戶(hù)”，托爾斯泰的眼睛充滿(mǎn)智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng )造巨大精神財富的偉人。
3、怎樣理解課文最后一段話(huà)的意思。--課后第四大題。
參考意見(jiàn)：一方面托翁能看清世界真相，這是幸福的；
另一方面由于他看透了世間真相，看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，他想盡其畢生精力去改變這些，卻又事已愿違的時(shí)候，這又是不幸的。所以并不矛盾。
（晚年的托翁厭棄貴族生活、放棄財產(chǎn)、和家人產(chǎn)生矛盾、毅然離家出走，客死途中）
三、全文總結。
本文是從描寫(xiě)人物的面龐入手到描寫(xiě)人物的眼睛，同時(shí)探索人物的心靈。即面孔→眼睛（心靈）具體地說(shuō)，1-5自然段刻畫(huà)托翁的外貌特征（托爾斯泰的須發(fā)特點(diǎn)：多毛、濃密；面部輪廓、結構；面容表情；長(cháng)相平庸；身材、言行及待客方式）6-9自然段描寫(xiě)托翁非同尋常的眼睛（犀利的眼光；眼里豐富的感情；眼睛的威力；贊美眼睛，提示不幸）。
本文是奧地利著(zhù)名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話(huà)交談，悉心品味，自然能體會(huì )到文中豐富而深厚的人文內涵。
四、作業(yè)設計。
五、板書(shū)設計：
列夫 托爾斯泰
茨威格 奧地利作家
第一部分：（1--5）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征。
須發(fā)的特點(diǎn)--面部多毛，濃密胡須。
面部輪廓、結構--總的印象是失調，崎嶇，平庸甚至粗鄙。
重點(diǎn)描寫(xiě)面容表情--他的面容沒(méi)有一點(diǎn)光彩可言。
長(cháng)相平平，是俄國普通大眾的一員。--從穿戴和職業(yè)兩方面來(lái)看。
外貌會(huì )令拜訪(fǎng)者感到失望。--身體特點(diǎn)、言行特征以及待客方式。
第二部分：（6--9）描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
犀利的目光。
眼睛蘊藏著(zhù)豐富的感情。
眼睛的威力。
犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
六、課后小記。
[列夫托爾斯泰(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：