一、“望”見(jiàn)句中有并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)時(shí)。
1. 要檢查這幾個(gè)概念是否有包含關(guān)系。
例：我們報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率……（“一切出版物”包含“報紙”、“雜志”，不能并列）
2. 要檢查這幾個(gè)概念是否有領(lǐng)屬關(guān)系。
例：我們要重視對火箭的研究，導彈、人造衛星、航天飛機、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。（“導彈”不屬航天器。）
3. 要檢查這幾個(gè)概念或各項能否與前后相關(guān)成分搭配。
例：今年春節期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。（“消防車(chē)”不能與謂語(yǔ)“放棄”搭配）
（特別注意謂語(yǔ)和賓語(yǔ)都是并列短語(yǔ)的情況。例：這個(gè)文化站已成為教育、幫助、挽救、培養后進(jìn)青年和失足青年的場(chǎng)所。）
二、“望”見(jiàn)句子中出現介詞時(shí)。
1. 介詞開(kāi)頭的句子，要檢查句子是否缺主語(yǔ)。
例：（1）通過(guò)這次學(xué)習，使我提高了對環(huán)保重要性的認識。（刪去“通過(guò)”，“這次學(xué)習”作整個(gè)句字的主語(yǔ)。）
（2）經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪馄较�，最后臉上勉強露出一絲笑容。（刪去“經(jīng)過(guò)”，“老主任”作整個(gè)句子的主語(yǔ)）
2. 要考慮主客位置是否倒置。（“與”、“和”、“對”、“對于”）
例：去年的學(xué)習情緒和今年比較起來(lái)大不相同。（應該是“今年”和“去年”比較）
3.要考慮是否誤用。
例：3月報7日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會(huì )，第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的大事都作了詳細報道。（“對于”，介詞，引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者；“對”，和“對于”的用法差不多，但是“對”所保留的動(dòng)詞性較強，因此有些用“對”的句子不能改用“對于”；“關(guān)于”，表示關(guān)涉，有提示性質(zhì)。本句的“關(guān)于”就應該為“對于”。）
三、“望”見(jiàn)句中有“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí)，要檢查一面或兩面的搭配問(wèn)題。
例：（1）加快西部地區發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內外投資，建設好基礎設施，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節水農業(yè)，辦好鄉鎮企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟的一條重要途徑。（后面“能否”兩面對前面一面。）
（2）機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。（前面“好壞”是兩面，后面也應在“生產(chǎn)”前加“能否”，形成兩面）
注意：儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動(dòng)資金的增長(cháng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。（這句話(huà)看上去沒(méi)有跟“高低”相配的詞，因此容易認為是錯的，其實(shí)細想一下就會(huì )明白，儲蓄額的高低、多少，就國家的流動(dòng)資金來(lái)說(shuō)都是“增長(cháng)”了，因此這句話(huà)是正確的。）
四、“望”見(jiàn)句子有關(guān)聯(lián)詞。
1. 要檢查關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否顛倒。
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì )受到損失。（前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞應放在主語(yǔ)之后；主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應放在主語(yǔ)之前。本句“他”應移到“如果”后）
2. 要檢查關(guān)聯(lián)詞是否配套使用。
例：只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識。（有些關(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。 ）
3. 要檢查分句間語(yǔ)意自然形成的關(guān)系，是否與關(guān)聯(lián)詞所表達的關(guān)系相符。
例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。（兩個(gè)分句間是轉折關(guān)系，不是條件關(guān)系，應將“不管”改為“盡管”）
五、“望”見(jiàn)句子含有“否定”詞。
1.多重否定
例：這青山綠水、茂林豐田，對于這些老弄墾隊員來(lái)說(shuō)無(wú)疑不是青春汗水的結晶。（雙重否定句表達肯定的意思；肯定句式的反問(wèn)句表達否定的意思；否定句式的反問(wèn)句表達肯定的意思；類(lèi)似“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“不明不白”等格式的詞表達一重否定意思。 本句“不是”改成“都是”。）
2.拒絕類(lèi)否定
例：為了避免今后不發(fā)生類(lèi)似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話(huà)中的“避免”“ 不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）
3.把字句、被動(dòng)句中的否定
例：他把這件事情沒(méi)辦好。（否定詞“沒(méi)”應放在“把”的前面。）
4.反問(wèn)句中的否定
例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢?（用了一個(gè)反問(wèn)詞代替了一個(gè)否定詞，實(shí)際上是三重否定。）
六、“望”見(jiàn)謂語(yǔ)是“是”“成為”時(shí)，要考慮主語(yǔ)和賓語(yǔ)是否搭配不當。
例：今年全國招收的自費生，是自高考制度恢復以來(lái)最多的一年。（刪“一年”或刪前面“全國招收的自費生”）
七、“望”見(jiàn)句子里有代詞，可考慮代詞是否指代不明。
例：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。（“這方面”指代不明）
八、“望”見(jiàn)句子出現數詞時(shí)。
1.要考慮是否和中心詞搭配。
例：想起過(guò)去500多個(gè)歲月，我不禁流下了眼淚。（“500多個(gè)”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，改為“日子”）
2. 要考慮是否前后矛盾或重復。
例：據統計，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的已將近400余人。（“將近400”與“400余”前后不一致，兩者只能取其一。）
3. 要考慮位置是否恰當。
例：局長(cháng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（數量詞的位置出了問(wèn)題，使之對句子的理解有了歧義，是“幾個(gè)學(xué)�！边�是“幾個(gè)領(lǐng)導”。）
九、“望”見(jiàn)句子中有謙辭和敬辭時(shí)，要考慮是否用錯對象。
例：多年不見(jiàn)的老鄉捎來(lái)了家鄉的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。（“笑納”指自己送的東西請別人收下。）
以上是一些常見(jiàn)語(yǔ)病的判斷方法，也就是說(shuō)，對這類(lèi)句子只要抓住句子中的“關(guān)鍵詞”，問(wèn)題就會(huì )變得容易。當然不是考試中所有句子都能歸到這些類(lèi)型中，否則所謂的能力測試就缺少意義，因此做題時(shí)除運用這些方法外，還需要細心。
十、“望”見(jiàn)句子有多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)時(shí)，要考慮語(yǔ)序是否不當或是否產(chǎn)生歧義。
例：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著(zhù)名愛(ài)國將領(lǐng)吉鴻昌的女兒吉瑞芝給我們作了一個(gè)生動(dòng)的報告會(huì )。（“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”應移到“女兒”后）
多項定語(yǔ)的一般排列順序：①表領(lǐng)屬的②表時(shí)間處所的③表指稱(chēng)的④數量詞⑤動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)⑥形容詞或形容詞短語(yǔ)⑦名詞或名詞短語(yǔ)。另：帶“的”的在不帶“的”的前面。
多項狀語(yǔ)的一般排列順序：①表時(shí)間處所的②表目的原因條件的介賓短語(yǔ)③表程度、范圍的④表情感的⑤表對象的。
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