山東成武一中 盧文成

蘇教版高中語(yǔ)文必修五中的《我為何而生》一文，其中有一處詞語(yǔ)運用欠當�！拔覍で髳�(ài)情，首先因為愛(ài)情給我帶來(lái)狂喜，它如此強烈以致我經(jīng)常愿意為了幾小時(shí)的歡愉而犧牲生命中的其他一切�！边@句話(huà)中的“以致”使用不當，應該為“以至”。因為這組詞在使用上有著(zhù)明顯的區別�！耙灾隆北硎臼挛锇l(fā)展的結果，一般指不好的結果。 “以至”一般表示時(shí)間、程度、范圍上的遞升或遞降，有“達到”的意思。這里作者強調愛(ài)情力量的強烈程度大，并沒(méi)有說(shuō)它不好的意思。

還有一處標點(diǎn)使用錯誤。選文倒數第二段中的“痛苦的呼喚經(jīng)常在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫折磨者，被兒女視為負擔的無(wú)助的老人以及充滿(mǎn)孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是對人類(lèi)應由生活的嘲諷”，這個(gè)長(cháng)句子在標點(diǎn)使用上同作者原文是有出入的。這也是它導致語(yǔ)病出現的原因�！巴纯嗟暮魡窘�(jīng)常在我心中回蕩”的后面應加句號，它前面的句號倒應改為逗號�！皭�(ài)情和知識，盡可能的把握引向天堂，|但是同情心總把我帶回塵世，||痛苦的呼喚經(jīng)常在我心中回蕩�！边@是一個(gè)二重復句，第一層是轉折關(guān)系，第二層是因果關(guān)系。如果不作如此的調整，后面的長(cháng)句子就成了一個(gè)句子與四個(gè)名詞短語(yǔ)并列做主語(yǔ)的情況。這是違反漢語(yǔ)語(yǔ)法規范的。

作者郵箱： wencheng.laoshihao@163.com

[教材《我為何而生》指瑕(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：

1.望而生畏的反義詞

2.《向死而生》讀后感

3.如果不能養我一輩子，為何還要一直嬌慣我？

4.美術(shù)教材教案剪紙

5.日月水火新教材教案

6.年味為何越來(lái)越淡

7.《我選我》課件

8.部編教材培訓心得

9.木蘭詩(shī)配套教材答案

10.衛生資格考試教材