教學(xué)目標：
1、領(lǐng)悟作品新穎、獨特的立意。
2、理解作品層層推進(jìn)的思路結構。
3、學(xué)習和體味欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動(dòng)的修辭手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．知識：掌握相關(guān)字音、字形；充分理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含意。
2．過(guò)程與方法：課內探討閱讀，結合寫(xiě)作實(shí)際。
一、引入新課 ：
同學(xué)們，古今中外，世界上涌現出了許許多多杰出的人物，下面我們就來(lái)看看其中的幾位。
（幻燈片三：名人名言）
★如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。 --牛頓
★一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。--保 羅
★老是把自己當珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。 --魯藜《泥土》（短詩(shī)）
提問(wèn)：這三句名言有什么共同之處？
強調謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的
事實(shí)就是這樣，我們歷來(lái)都稱(chēng)頌謙謙君子，大家也就習慣地說(shuō)“我不行”、“我不重要”了；同時(shí)，我們也聽(tīng)慣了別人說(shuō)“我不重要”了。但是，現在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的吶喊。
識記和積累：
字音 濡（rú）養 混淆（xiáo） 霧靄（ǎi溯（sù） 菽粟（shūsù） 生死攸（yōu）關(guān) 撳(qìn） 翱翔（áoxiáng ） 微蹙（cù）
字形 匯聚-會(huì )聚 霧靄-和藹 翱翔-遨游
濡養-相濡以沫-耳濡目染
馳騁-松弛-聘請
淳厚-醇厚-純厚
詞義 濡養：滋養；
粗糙：不精細，不光滑
微蹙：眉頭收縮
天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災難與打擊。
萬(wàn)劫不復：表示永遠不能恢復。
回溯：回顧，回憶
生死攸關(guān)：生與死的關(guān)鍵時(shí)刻
三、 作者介紹
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業(yè)回北京， 從事醫學(xué)工作20年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，共發(fā)表作品200萬(wàn)字。曾獲莊重文文學(xué)、小說(shuō)月報第四、五、六屆百花獎、當代文學(xué)獎、臺灣第16屆中國時(shí)報文學(xué)獎、臺灣第17屆聯(lián)報文學(xué)獎等各種文學(xué)獎。 主要作品有《預約死亡》《血玲瓏》，中學(xué)教材入選散文《提醒幸�！�。
四、閱讀文章第一段到第九段，然后思考后面問(wèn)題。
1. “我們--簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)，就是每一個(gè)單獨的“我”--到底重要還是不重要?”這段話(huà)的有什么作用？“承諾”一詞所指什么？
3．作者為什么說(shuō)“我們的頭顱就是一部歷史”？
答案：1。承接上文，開(kāi)啟下文
2。我們是人類(lèi)連綿不斷的精神精神鏈條中精致的一環(huán)，應該傳承下去。
3。因為我們現在發(fā)達的頭腦是經(jīng)過(guò)無(wú)數代祖先
五、賞讀文章第二部分。（課文賞析）
作者從哪幾個(gè)層面揭示出“我很重要”?
主要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。
你覺(jué)得哪個(gè)層面寫(xiě)得最好?（幻燈片七：賞讀）
歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續，父母給予我們情的傾注和愛(ài)的奉獻，我們的身上，聚滿(mǎn)了親人關(guān)注的目光（愛(ài)的承載）
作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽(yáng)（愛(ài)的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛(ài)的接受，還為了愛(ài)的付出。
作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當”。這才有了“劉關(guān)張桃園三結義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話(huà)。
對于事業(yè)，我們應該是自己的主宰，有自己的主見(jiàn)，而不應“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng )新。正如作者自己所說(shuō)：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車(chē)馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬(wàn)物保管得很好，卻弄丟了開(kāi)啟自己的鑰匙。
六、歸納總結，拓展延伸。
同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的生命，不過(guò)是從出生到死亡的過(guò)程，但這一過(guò)程有著(zhù)不同的量和質(zhì)。生命中不會(huì )永遠快樂(lè )，也不會(huì )永遠痛苦，快樂(lè )和痛苦是相生相成的。在快樂(lè )中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓�(lè )固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話(huà)：活著(zhù)就好！
同時(shí)，我們也應該認識到：活著(zhù)，就應該擺正自己的位置，重視自身的價(jià)值，因為你并不是被世界冷落或遺忘的一株小草，而是一道獨特的風(fēng)景！
七、相關(guān)美文 做簡(jiǎn)要分析（如何多角度展開(kāi)文章的思路）
那尊著(zhù)名的"思考者"塑像，是一個(gè)裸體的青年男子，支著(zhù)肘，注視遠方，想著(zhù)什么……
那男子究竟在想什么?誰(shuí)也不知道。有一則笑話(huà)說(shuō)，他，在想--唔，我的衣服，到哪里去了呢?
當男人思索的時(shí)候，女人在干什么?雖然沒(méi)有誰(shuí)敢明說(shuō)女人是不會(huì )思考的，但傳統的文化是那樣漠視女人的思考。仿佛女人們不用腦，而只是用頭發(fā)、指甲、肚子和腳……想入非非。
因此，女性的思考是拙劣和次等的，在重要的場(chǎng)合，不必聽(tīng)取她們的聲音。這種思考上的歧視，綿延不盡，如無(wú)所不在的風(fēng)，你抓不住它，但無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感覺(jué)到它的浸淫。
據新的研究證明，人類(lèi)的智力遺傳主要來(lái)自母親，而父親則更偏重于傳達情感的鏈條。一個(gè)冤案翻了過(guò)來(lái)。在這之前，人們通常以為智力來(lái)自男性，而情感來(lái)自女性。那種以為女性是一個(gè)缺乏智慧的性別，或者認為女性智力較之男性先天欠缺的說(shuō)法，在生理學(xué)的層面上已全然崩潰。
智力不等于智慧，但和智慧密切相關(guān)。有翅膀的不一定會(huì )飛，比如雞和鴨子。但會(huì )飛一定要有健碩的翅膀，比如鳥(niǎo)和雨燕，比如鴻鵠和鯤鵬。
女性既然是智力洶涌之海，女性也將是和必是強有力的智慧思考家。
我們思考山岳和海洋，因為女性的生命和發(fā)展與自然密切相關(guān)。我們思考戰爭與和平，因為女性參與整個(gè)人類(lèi)的文明進(jìn)程。有了女性慈愛(ài)的引導，戰火的硝煙將淡薄消散。我們思考科學(xué)和技術(shù)，因為它是人類(lèi)繁衍昌盛的必需和地球聯(lián)絡(luò )宇宙的信號。我們思考家庭和孩子，因為它是神圣的花園和晶瑩的蓓蕾。我們思索自己的身體和靈魂，因為它是女性出發(fā)的錨地和翱翔的天穹。
女思考者，世界將傾聽(tīng)你偉大的聲音。
作業(yè)：仿照本文寫(xiě)一偏短文
�。ā 。┖苤匾� ５００字以上。
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