教學(xué)目標：
1、整體感知，學(xué)會(huì )用自己的話(huà)復述課文故事情節。
2、能說(shuō)出本劇的主題，學(xué)習借一件小事來(lái)反映深刻的主題。
3、分析人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，心理描寫(xiě)，概括人物的性格特征。
4、學(xué)會(huì )在生活中維持自己的尊嚴，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì )寬容，努力做一個(gè)正直、
誠實(shí)、善良、有責任感的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)等，概括人物的性格特征。
2、課文借一件小事來(lái)折射人性的光輝，映照平凡中的偉大這一深刻的主題。
教學(xué)形式：常規教學(xué)，學(xué)生討論為主
教 具：尺子，幻燈片
課前準備： 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)作者的一些資料；查字典解決課文中的生字詞。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：了解作者，并熟悉課文內容，學(xué)會(huì )用自己的話(huà)，復述課文故事情節。
一、設疑導入：
教師拿出一把尺子，問(wèn)：尺子上的一厘米會(huì )引發(fā)你哪些聯(lián)想呢？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
導語(yǔ)：一厘米只是一段微不足道的長(cháng)度，但這一厘米卻引發(fā)了一場(chǎng)風(fēng)波，今天我們就走進(jìn)畢淑敏的《一厘米》去探個(gè)究竟。（板書(shū)課題，作者）
二、檢查預習：
1、說(shuō)說(shuō)你所了解的畢淑敏。（學(xué)生把課前從互聯(lián)網(wǎng)上查閱的有關(guān)作者的資料在班級內交流。）
2、師用幻燈片的形式展示：（并配有作者相關(guān)圖片）
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業(yè)回北京。從事醫學(xué)工作20年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，成為“文學(xué)界的白衣天使”。 共發(fā)表作品200萬(wàn)字，曾獲莊重文文學(xué)獎、小說(shuō)月報第四、五、六屆百花獎、當代文學(xué)獎、陳伯吹文學(xué)大獎、北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎、臺灣第16屆中國時(shí)報文學(xué)獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。
國家一級作家。內科主治醫師。北師大文學(xué)碩士。
著(zhù)有〈〈畢淑敏文集〉〉八卷，長(cháng)篇小說(shuō)〈〈紅處方〉〉，〈〈血玲瓏〉〉等。
３、檢查生字詞：幻燈片展示。（以開(kāi)火車(chē)的形式認讀生字，解釋詞語(yǔ)）
三、整體感知課文
１、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，（可以自由讀，默讀，幾個(gè)人一組分角色朗讀等。）
熟悉課文基本故事情節。
２、說(shuō)說(shuō)文中讓你印象最深刻的情節。
（生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，師作充分的肯定和評價(jià)。）
３、根據前幾位同學(xué)的回答，請以課文故事情節所發(fā)生的先后為順序，用自己的話(huà)給
大家講講課文所發(fā)生的故事。（復述時(shí)應適當地突出人物的外貌，心理，細節等描寫(xiě)）
４、師把學(xué)生的回答歸納總結并板書(shū)：
車(chē)上陶影為小也買(mǎi)票--張師傅送票――寺廟門(mén)口發(fā)生爭執――被誤解逃票掃興而歸――投書(shū)報社討回公道――兩位領(lǐng)導登門(mén)――拒絕贈票――挽回尊嚴
５、文章是按什么線(xiàn)索組織全篇的？
“買(mǎi)不買(mǎi)票”是課文的線(xiàn)索，而這關(guān)鍵就是那“一厘米”。
６、對文章結構的理解
【明確】
�。�1）段落分析：
點(diǎn)拔：這篇小說(shuō)圍繞“一厘米”，通過(guò)主人公陶影要努力成為一個(gè)“完美而無(wú)可挑剔的母親”的執著(zhù)追求，塑造了一個(gè)平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的執著(zhù)和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。
課文可分成三個(gè)部分，其中二、三部分為課文的重點(diǎn)。
第一部分（從開(kāi)頭到“烘制螺旋形沾滿(mǎn)芝麻的小火燒”）：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場(chǎng)做鋪墊。
第二部分（從“她領(lǐng)著(zhù)兒子小也上汽車(chē)”到“她覺(jué)得生活多了幾分追求”）：圍繞“一厘米”集中寫(xiě)了主人公陶影與兒子乘車(chē)的一次經(jīng)歷。
第三部分 ( 從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺廟參觀(guān)”到結尾)：圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀(guān)寺廟的經(jīng)歷。
四、課堂小結：
這節課我們熟悉了課文的故事情節，課后請大家認真閱讀文章，想想陶影在你心目中是個(gè)怎樣的母親形象。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：分析陶影的性格，探討文章的主題，
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
孟郊的《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蹦赣H總是給予子女最無(wú)私最博大的愛(ài)。課文中的陶影，也全力以赴地給孩子以正面教育，今天就讓我們走進(jìn)這位偉大的母親，去感受她心中對兒子那份摯熱的愛(ài)情。
二、學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出描寫(xiě)陶影的部分。
1、看后請思考：你認為陶影是一位（ ）的母親形象？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師作適當的點(diǎn)撥）
A、她很普通，對誰(shuí)都不重要，惟獨對這個(gè)小男孩，她要成為完美而無(wú)可挑剔的母親。
--強烈的責任感和對孩子深沉的愛(ài)。
B、陶影充滿(mǎn)感情地指了指小也。她想所有的人都會(huì )喜歡她的兒子的。
--動(dòng)作和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親對孩子的感情。
C、天班上下來(lái)，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了。
-一含辛茹苦、任勞任怨
D、（掏了張紙幣）買(mǎi)一根冰棍就成了，媽不吃。
--（動(dòng)作描寫(xiě)）省吃?xún)�用
自己把西瓜皮啃得很苦，兒子把瓜皮啃得太苦時(shí)卻勃然大怒。
--（動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)）自身生活拮據，但又要培養孩子的大家風(fēng)度。
E、（輕松但是極堅決）他不夠1、1米的！
我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒(méi)有那么高，我知道我們沒(méi)有逃票。
--（神態(tài)描寫(xiě)）（語(yǔ)言描寫(xiě)）執著(zhù)、認真
F、不要車(chē)票報銷(xiāo)
--教孩子誠實(shí)做人，不要撒謊。
“為了小也，她忍”
--（語(yǔ)言描寫(xiě)）為了孩子，忍氣吞聲
陶影獨自坐公共汽車(chē)時(shí)，經(jīng)常不買(mǎi)票。
--家庭經(jīng)濟拮據，盡量少花錢(qián)。心中充滿(mǎn)無(wú)奈和自責。
G、（執拗地）如果再設有音訊，我就直接去找！
（鄭重地）小也，你離兩位爺爺再近點(diǎn)，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的
同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒(méi)有錯！……
--（語(yǔ)言，神態(tài)描寫(xiě)）竭力維護人格尊嚴，立場(chǎng)堅定，有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊。
H、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。
--（比喻句）擔心自己在兒子心目中的美好形象被 破壞的恐懼心理。
小結：陶影是一個(gè)有著(zhù)強烈的責任感和正義感的人，有正確的價(jià)值觀(guān)，努力給孩子正面教育，在孩子面前做完美而無(wú)可挑剔的母親。
2、文章中的紅衣青年、小也你怎么評價(jià)呢？
學(xué)生自己分析
三、提高升華，理解主題
1、陶影，可以說(shuō)不是一個(gè)完美的人，但是她卻給孩子樹(shù)立了完美的形象，你認為她可敬嗎？談一談你對“可憐天下父母心”這句話(huà)新的認識和體驗。
（學(xué)生先討論，然后再點(diǎn)名發(fā)言）
師點(diǎn)撥：要懂得體諒父母，孝敬父母，學(xué)會(huì )寬容，努力作一個(gè)誠實(shí)，善良，有責任感和正義感的人。
2、通過(guò)陶影這個(gè)人物，你受到什么啟發(fā)呢？（主題探討）
（學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约簩W(xué)習課文的收獲）
3、教師小結：
這是一篇很典型的以小見(jiàn)大的作品。作者所寫(xiě)的實(shí)在是一件小事：一個(gè)媽媽帶孩子去公園，因為公園門(mén)口的尺度不準確而被誤會(huì )是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關(guān)注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事�？蛇@在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者通過(guò)這樣一件小事，折射出人性的光輝，映射出平凡中的偉大，寫(xiě)出了一個(gè)大主題：如何讓一個(gè)孩子有一個(gè)健康的心靈，或者說(shuō)一個(gè)人應該怎樣看待尊嚴的問(wèn)題。這樣的主題，在我們今天這個(gè)物質(zhì)逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會(huì )有著(zhù)振聾發(fā)聵的意義。
四、課外小作文
1、今天小也的母親陶影有幸來(lái)到了我們班，站在這里與大家一起交流，作為傾聽(tīng)者，你想對她說(shuō)寫(xiě)什么呢？請寫(xiě)一段 200 字左右的心里話(huà)給這位偉大的母親。
2、課后閱讀畢淑敏的其他作品，體會(huì )她以小事情，反映大主題的思想。
五、板書(shū)設計
公共汽車(chē)-- 少也買(mǎi)票 -- 責任感
公園門(mén)口-- 多也不買(mǎi) -- 正義感 一厘米
陶影家里-- 給也不要 -- 價(jià)值觀(guān)
在孩子面前做完美無(wú)可挑剔的母親
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