教學(xué)目標：
1．掌握本文重點(diǎn)的文言知識。
2．理解作者抓住要害、針?shù)h相對的行文思路。
3．體會(huì )作者在文中所表現出來(lái)的果敢堅定的改革精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)駁斥司馬光的？
2．引“盤(pán)庚之遷”的例子有什么作用？
教學(xué)難點(diǎn)：
1．作者給司馬逃回信的根本原因是什么？
2．作者和司馬光之間對哪些“名實(shí)”的看法存在分歧？
教學(xué)方法：
自學(xué)為主，點(diǎn)拔為輔
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 簡(jiǎn)介背景：
宋神宗熙寧三年，司馬光給王安石寫(xiě)一封長(cháng)達三千三百多字的信《與王介甫書(shū)》，信中指責王安石變法，王安石對此作回復。司馬光，字君實(shí)當時(shí)諫議大夫，故稱(chēng)司馬諫議。
`二．字詞
強qiǎng聒guō 鹵lǔ莽mǎng（魯莽） 見(jiàn)恕shù 難nàn壬rén人
胥xū 膏gāo澤
三、生自讀，利用工具書(shū)，結合注釋疏通課文，理思路：
第一部分：先敘酬答的話(huà)，然后則要“具道所以”由此轉入正文。
第二部分：信的主體部分，也是辨論的關(guān)鍵[針對司馬光來(lái)信中提出的責難進(jìn)行辯駁]
第三部分：結尾客套語(yǔ)。
四、生在文中找司馬光在信中如何指責王安石變法？王安石又是如何反駁的呢？
司馬光觀(guān)點(diǎn) 王安石駁斥
侵 官 受命于人主，議法度而修之于朝廷，授之于有司
生 事 舉先王之政，興利除弊
征 利 為天下理財
拒 諫 辟邪說(shuō)，難壬人
怨 謗 固前知其如此也
作者給司馬光回信的根本原因：對司馬光的指摘進(jìn)行針?shù)h相對的駁斥。
五、探究：
作者引用“盤(pán)庚之遷”的事例有什么作用？
說(shuō)反對者之多并不表明措施有錯誤，只要“度義而后幼”，確認自己做的是對的，就沒(méi)有任何退縮后悔的必要。盤(pán)庚之遷，連百姓都反對，尚且未能使他改變計劃，那么當前實(shí)行變法只遭到朝廷士大夫中保守勢力的反對，就更無(wú)退縮之理，這里用歷史上改革的事例說(shuō)明當前所進(jìn)行的變法的合理與正義性，表明自己不為怨誹之多而改變決心的堅定態(tài)度。
六、布置作業(yè)：完成學(xué)習與測評
七、學(xué)后記。
[答司馬諫議書(shū)(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：