張中丞傳后敘(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、了解張巡、許遠、南霽云等忠義之士的性格特點(diǎn)和寧死不屈的高尚氣節。

2、認識本文尊重客觀(guān)事實(shí)，靈活運用多樣手法表現人物的傳記特征。

3、學(xué)習本文根據內容需要，將敘述、議論、抒情熔于一爐的表達方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習本文尊重客觀(guān)事實(shí)，靈活運用多樣手法表現人物的傳記寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握尊重客觀(guān)事實(shí)，靈活運用多樣手法表現人物的傳記寫(xiě)法。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：指導學(xué)生讀懂文句，準確翻譯全文。

教學(xué)進(jìn)程：

一、題解

1、張中丞，即張巡（709-757），鄧州南陽(yáng)（今河南省南陽(yáng)市）人。唐玄宗開(kāi)元末進(jìn)士，由太子通事舍人出任清河縣令，調真源縣令。安史亂起，張巡在雍丘一帶起兵抗擊，后與許遠同守睢陽(yáng)（今河南省商丘市），肅宗至德二載（757）城破被俘，與部將三十六人同時(shí)殉難。亂平以后，朝廷小人竭力散布張許降賊有罪的流言，為割據勢力張目。韓愈感憤于此，遂于元和二年（807）繼李翰撰《張巡傳》（今佚）之后，寫(xiě)了這篇后敘，為英雄人物譜寫(xiě)了一曲慷慨悲壯的頌歌。全文感情激蕩，褒貶分明，議論敘事互為表里，不分賓主，其“截然五段，不用鉤連，而神氣流注，章法渾成”（高步瀛《唐宋文舉要》引方苞語(yǔ)）。文中關(guān)于南霽云拒食斷指、抽矢射塔，張巡誦讀《漢書(shū)》、起旋眾泣等細節描寫(xiě)頰上添毫，傳神寫(xiě)意，形象栩栩如生，光采照人。中丞，張巡駐守睢陽(yáng)時(shí)朝廷所加的官銜。

2、介紹書(shū)序：古代序文中，除了贈序之外，另一類(lèi)就是書(shū)序。書(shū)序或由作者自己撰寫(xiě)，或出自他人之手，一般講述書(shū)籍寫(xiě)作的緣由和經(jīng)過(guò)，或對書(shū)籍內容加以評論。唐宋八大家撰寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí)，往往會(huì )以書(shū)籍本身作為引子，生發(fā)出對時(shí)政、歷史、文學(xué)等的看法。因此，書(shū)序的思想和文學(xué)價(jià)值有可能超過(guò)書(shū)籍本身。書(shū)序的寫(xiě)作手法，或側重于議論，或側重于敘述，形式上較少束縛，作者表達思想獲得了相當的自由度。因此有一部分書(shū)序可以當作學(xué)術(shù)或思想評論來(lái)讀。

二、討論、疏通文句。

1、自讀、掌握每段重點(diǎn)詞句（提示如下）：

第一段：自名恨首尾

第二段：授之柄竟志死守烏有蒙愧恥求活

第三段：所分始詬遠成人之美何說(shuō)

第四段：創(chuàng )殘餓嬴其誰(shuí)之功也！逆亂設淫辭而助之攻也。

第五段：雙廟延霽云以示賀蘭指以相語(yǔ) 云敢不死

第六段：因亂抽他帙以試巡起旋顏色不亂陽(yáng)陽(yáng)如平常遠寬厚長(cháng)者，貌如其心；

2、朗讀、翻譯全文。

（附方智范譯文）元和二年四月十三日晚上，我和吳郡張籍翻閱家中的舊書(shū)，發(fā)現了李翰所寫(xiě)的《張巡傳》。李翰因文章而自負，寫(xiě)這篇傳記十分詳密。但遺憾的是還有缺陷：沒(méi)有為許遠立傳，又沒(méi)有記載雷萬(wàn)春事跡的始末。

許遠雖然才能似乎比不上張巡，打開(kāi)城門(mén)迎接張巡，地位本在張巡之上。他把指揮權交給張巡，甘居于其下，毫無(wú)猜疑妒忌，最終和張巡一起守城而死，成就了功名，城破后被俘，不過(guò)和張巡死的時(shí)間有先后的不同罷了。張、許兩家的子弟才智低下，不能了解其父輩的志向，認為張巡戰死而許遠被俘，懷疑許遠是怕死而投降了叛軍。如果許遠真的怕死，何苦守住這尺寸大小的地盤(pán)，以他所愛(ài)之人的肉充饑，來(lái)和叛軍對壘而不投降呢？當他在包圍中守城時(shí)，外面沒(méi)有一點(diǎn)哪怕極為微弱的援助，所要效忠的，就是國家和皇上，而叛軍會(huì )拿國家和皇上已被消滅的情況告訴他。許遠見(jiàn)救兵不來(lái)，而叛軍越來(lái)越多，一定會(huì )相信他們的話(huà)；外面毫無(wú)希望卻仍然死守，軍民相食，人越來(lái)越少，即使是傻瓜也會(huì )計算日期而知道自己的死所了。許遠不怕死也可以清楚了！哪有城破而自己的部下都已戰死，他卻偏偏蒙受恥辱茍且偷生？即使再笨的人也不愿這樣做，唉！難道說(shuō)象許遠如此賢明的人會(huì )這樣做嗎？

議論的人又認為許遠和張巡分守城門(mén)，城陷落是從許遠分守的西南方開(kāi)始的。拿這個(gè)理由來(lái)誹謗許遠，這又和小孩的見(jiàn)識沒(méi)有兩樣。人將要死的時(shí)候，他的內臟必定有一個(gè)先受到侵害的地方；扯緊繩子，把它拉斷，繩斷必定有一個(gè)先裂的地方。有人看到這種情況，就來(lái)責怪這個(gè)先受侵害和先裂的地步，他也太不通達事理了！小人喜歡議論，不愿成人之美，竟到了這樣的地方！象張巡、許遠所造成的功業(yè)，如此杰出，尚且躲不掉小人的誹謗，其他人還有什么可說(shuō)呢！

當張、許二位剛守城的時(shí)候，哪能知道別人終不相救，從而預先棄城逃走呢？如果睢陽(yáng)城守不住，即使逃到其他地方又有什么用處？等到?jīng)]有救兵而且走投無(wú)路的時(shí)候，率領(lǐng)著(zhù)那些受傷殘廢、饑餓瘦弱的殘兵，即使想逃走，也一定無(wú)法到達要去的地方。張、許二位的功績(jì)，前人已有十分精當的評價(jià)了！守住孤城，捍衛天下，僅憑千百個(gè)瀕臨滅亡的士兵，來(lái)對付近百萬(wàn)天天增加的敵軍，保護著(zhù)江淮地區，擋住了叛軍的攻勢，天下能夠不亡，這是誰(shuí)的功勞��！在那個(gè)時(shí)候，丟掉城池而只想保全性命的人，不在少數；擁有強兵卻安坐觀(guān)望的人，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。不追究討論這些，卻拿死守睢陽(yáng)來(lái)責備張、許二位，也可見(jiàn)這些人把自己放在與逆亂者同類(lèi)的地位，捏造謊言來(lái)幫他們一起攻擊有功之人了。

我曾經(jīng)在汴州、徐州任職，多次經(jīng)過(guò)兩州之間，親自在那叫做雙廟的地方祭祀張巡和許遠。那里的老人常常說(shuō)起張巡、許遠時(shí)候的事情：南霽云向賀蘭進(jìn)明求救的時(shí)候，賀蘭進(jìn)明妒忌張巡、許遠的威望和功勞超過(guò)自己，不肯派兵相救；但看中了南霽云的勇敢和壯偉，不采納他的話(huà)，卻勉力挽留他，還準備了酒食和音樂(lè )，請南霽云入座。南霽云慷慨陳詞說(shuō)：“我來(lái)的時(shí)候，睢陽(yáng)軍民已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)有東西吃了！我即使想一個(gè)人享受，道義不能允許；即使吃了，我也難以下咽！”于是拔出自己的佩刀，砍斷一個(gè)手指，鮮血淋漓，拿給賀蘭進(jìn)明看。在座的人大吃一驚，都感動(dòng)得為南霽云流下了眼淚。南霽云知道賀蘭進(jìn)明終究沒(méi)有為自己出兵的意思，立即騎馬離去；將出城時(shí)，他抽出箭射寺廟的佛塔，那枝箭射進(jìn)佛塔磚面半箭之深，說(shuō)：“我回去打敗叛軍后，一定要消滅賀蘭進(jìn)明！就用這枝箭來(lái)作為標記�！蔽矣谪懺觊g經(jīng)過(guò)泗州，船上的人還指點(diǎn)著(zhù)說(shuō)給我聽(tīng)。城破后，叛軍拿刀逼張巡投降，張巡堅貞不屈，馬上被綁走，準備殺掉；叛軍又叫南霽云投降，南霽云沒(méi)有吱聲。張巡叫南霽云道：“南八，男子漢一死而已，不能向不義之人屈服！”南霽云笑道：“我本想有所作為；您既然這樣說(shuō)，我哪敢不死！”于是誓不投降。

張籍說(shuō)：“有一個(gè)人叫于嵩，年輕時(shí)跟隨張巡；等到張巡起兵抗擊叛軍，于嵩曾在圍城之中。我大歷年間在和州烏江縣見(jiàn)到過(guò)于嵩，那時(shí)他已六十多歲了。因為張巡的緣故起先曾得到臨渙縣尉的官職，學(xué)習努力，無(wú)所不讀。我那時(shí)還幼小，簡(jiǎn)單地詢(xún)問(wèn)過(guò)張巡、許遠的事跡，不太詳細。他說(shuō)：張巡身長(cháng)七尺有余，一口胡須活象神靈。他曾經(jīng)看見(jiàn)于嵩在讀《漢書(shū)》，就對于嵩說(shuō)：‘你怎么老是在讀這本書(shū)？’于嵩說(shuō)：‘沒(méi)有讀熟呀�！瘡堁舱f(shuō)：‘我讀書(shū)不超過(guò)三遍，一輩子不會(huì )忘記�！捅痴b于嵩所讀的書(shū)，一卷背完不錯一個(gè)字。于嵩很驚奇，以為張巡是碰巧熟悉這一卷，就隨便抽出一卷來(lái)試他，他都象剛才那樣能背誦出來(lái)。于嵩又拿書(shū)架上其他書(shū)來(lái)試問(wèn)張巡，張巡隨口應聲都背得一字不錯。于嵩跟張巡時(shí)間較久，也不見(jiàn)張巡經(jīng)常讀書(shū)。寫(xiě)起文章來(lái)，拿起紙筆一揮而就，從來(lái)不打草稿。起先守睢陽(yáng)時(shí)，士兵將近萬(wàn)把人，城里居住的人家，也將近幾萬(wàn)，張巡只要見(jiàn)一次問(wèn)過(guò)姓名，以后沒(méi)有不認識的。張巡發(fā)起怒來(lái)，胡須都會(huì )豎起。等到城破后，叛軍綁住張巡等幾十人讓他們坐著(zhù)，立即就要處死。張巡起身去小便，他的部下見(jiàn)他起身，有的跟著(zhù)站起，有的哭了起來(lái)。張巡說(shuō)：‘你們不要害怕！死是命中注定的�！蠹叶伎薜貌蝗烫ь^看他。張巡被殺時(shí)，臉色毫不慌張，神態(tài)安詳，就和平日一樣。許遠是個(gè)寬厚的長(cháng)者，相貌也和他的內心一樣；和張巡同年出生，但時(shí)間比張巡稍晚，稱(chēng)張巡為兄，死時(shí)四十九歲�！庇卺栽谪懺跄晁涝谫袼我粠�。有人傳說(shuō)他在那里有塊田地，武人把它強奪霸占了，于嵩打算到州里提出訴訟，卻被武人殺死。于嵩沒(méi)有后代。這些都是張籍告訴我的。

布置作業(yè)：解釋、整理重點(diǎn)詞語(yǔ)；翻譯全文。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理清文章思路；分析尊重客觀(guān)事實(shí)，靈活運用多樣手法表現人物寫(xiě)法；學(xué)習將敘述、議論、抒情熔于一爐的表達方法。

教學(xué)進(jìn)程：

一、檢查復習

1、翻譯下列句子。

說(shuō)者又謂遠與巡分城而守，城之陷，自遠所分始［16］。以此詬遠，此又與兒童之見(jiàn)無(wú)異。人之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩而絕之，其絕必有處。觀(guān)者見(jiàn)其然，從而尤之，其亦不達于理矣！小人之好議論，不樂(lè )成人之美，如是哉！如巡、遠之所成就，如此卓卓，猶不得免，其他則又何說(shuō)！

2、齊讀全文

二、理清文章思路

1、思考：文章各段分別寫(xiě)什么？可分為幾部分？

2、討論：

全文六段，可分為三部分；

（一）（1）交代寫(xiě)作本文的緣由。

（二）（2-4）通過(guò)議論，為許遠辯誣，并為整個(gè)睢陽(yáng)保護戰辯護。

（三）（5-6）以記敘為主，展開(kāi)對英雄人物逸事的描寫(xiě)。

二、閱讀與探討

1、文章舉出了當時(shí)社會(huì )上哪些誹謗張巡、許遠的寫(xiě)法？

說(shuō)法一：巡死而遠就虜，疑畏死而辭服于賊。

說(shuō)法二：遠與巡分城而守，城之陷，自遠之分始。