蔡靜
教學(xué)目標：
1．比較北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同，學(xué)習辨證地看問(wèn)題
2、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現力。
3、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
4、學(xué)習先揚后抑的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習先揚后抑的寫(xiě)法�！�
2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會(huì )作者感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
品析重點(diǎn)句子，感受作者獨特的情感。
教學(xué)方法：
討論式問(wèn)答式相結合
教學(xué)步驟及過(guò)程：
一、導入
學(xué)習了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來(lái)學(xué)習當代作家林斤瀾所寫(xiě)的《春風(fēng)》，看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同！作者為什么要獨出心裁的稱(chēng)頌給人帶來(lái)諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石，人們對他全無(wú)半點(diǎn)好感的北京春天的風(fēng)沙。
二、朗讀課文，圈劃生字詞
褒貶bāo飄拂fǘ塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà
三、研讀課文
本文寫(xiě)北國的春風(fēng)，作者抒發(fā)了對北國春風(fēng)怎樣的感情？作者熱愛(ài)北國的春風(fēng)，歌頌了北國春風(fēng)的品質(zhì)。
（1）讀1、2段：作者一開(kāi)始就表達了這種感情嗎？不是，作者一開(kāi)始持貶抑的態(tài)度。開(kāi)篇就用北京人的話(huà)說(shuō)“春脖子短”和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，來(lái)說(shuō)明北京春天之短暫，冬夏交接之迅速，人們無(wú)法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好，也無(wú)法欣賞百花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。
第二段又舉出北國春風(fēng)帶給人們的惡感--起風(fēng)、刮土、讓人睜不開(kāi)眼睛，人們對它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨---這是抑、抑北國春風(fēng)。
（2）第3、4段，“我”相對懷念江南的春風(fēng)，引用詩(shī)句“暮春三月，江南……”并運用比喻、擬人的手法對江南春風(fēng)溫馨宜人，滋潤萬(wàn)物進(jìn)行大肆褒揚。與北國的春風(fēng)形成對比，作者是一味的抑北國春風(fēng)揚南國的春風(fēng)嗎？不是
（3）第6段突然筆鋒一轉，用一個(gè)設問(wèn)句，引出了北國春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達自己對北國春風(fēng)的喜愛(ài)和懷念之情。
（4）齊讀7、8、9、10段
①作者是怎樣來(lái)表現北國的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫(huà)出直接描寫(xiě)春風(fēng)的句子，體會(huì )一下北國的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？
直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結合，運用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法
教師引導學(xué)生體會(huì )“一夜之間，春風(fēng)……如無(wú)數針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準確的詞語(yǔ)，展現了北國春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢。
②北國春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現了哪些變化？這些冰的家族只有當北國的春風(fēng)來(lái)臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開(kāi)了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。
人們開(kāi)始走出溫暖的家，“穿著(zhù)老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開(kāi)始春耕了，人們規劃著(zhù)，忙碌著(zhù)。
象聲詞的運用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國春風(fēng)的氣勢更加有聲有色。引導學(xué)生體會(huì )北國春風(fēng)的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。
③與朱自清的《春》比較，南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同之處？引導學(xué)生體會(huì )北國風(fēng)與楊柳風(fēng)的不同。
歸納：A特點(diǎn)：具有粗獷之美、雄健之美、陽(yáng)剛之美
B比較：
同樣是寫(xiě)春風(fēng)：朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的，清新的悅耳的； 林斤瀾的筆下的春風(fēng)則充滿(mǎn)力度，充滿(mǎn)豪邁之情。
④你更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？
⑤作者為什么能把給人帶來(lái)諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石的春風(fēng)寫(xiě)得如此之美？表達了作者怎樣的思想感情？
作者認為，北方的春天，尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻別有一番詩(shī)意的美，有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā)了對北國春風(fēng)無(wú)比的深情，歌頌了北國之春的別具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。
（5）第10、11段，作者再次和江南春風(fēng)作對比，同時(shí)調動(dòng)了視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感，通過(guò)對比使北國的春風(fēng)顯得更加可愛(ài)，對北國春風(fēng)的敬意也油然而生，鮮明的表達了自己的態(tài)度，達到了揚的目的。抒寫(xiě)了懷念之情
總結：本文不寫(xiě)江南的春天，而寫(xiě)北國的春天；不寫(xiě)北國的春景，只寫(xiě)北國春風(fēng)。作者從北方與江南春風(fēng)的對比性議論入手，對北方的春風(fēng)欲揚先抑；然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美；最后呼應全文，在對比中強化對北方春風(fēng)的贊美。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、語(yǔ)言粗獷豪放透出。動(dòng)詞的妙用、短促的句式、排比、反問(wèn)，使語(yǔ)言富于變化讀來(lái)抑揚頓挫，富有節奏感。
2、語(yǔ)言形象生動(dòng)，真切感人。
3、采用了對比烘托和先揚后抑的寫(xiě)法，突出了北國春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。
五、作業(yè)；
1、思考：同樣寫(xiě)“春回大地”，《春風(fēng)》的寫(xiě)法《春》迥然不同，兩種寫(xiě)法各有什么好處？
2、完成《中華一題》
板書(shū)設計：
春風(fēng)
厭惡--懷念--喜愛(ài)
（北）（南）（北）對比 揚-------抑
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