河北保定定州 車(chē)興澤
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、了解詩(shī)歌按內容和形式的分類(lèi)。
2、總結詩(shī)歌鑒賞常識，答題方法，詩(shī)歌意象,進(jìn)而構建詩(shī)歌知識體系。
[教學(xué)過(guò)程]
一、詩(shī)歌按內容分類(lèi)
愛(ài)國題材類(lèi)有表現憂(yōu)國傷時(shí)的，揭露統治者腐敗的，表現建功報國的理想的，還有表現報國無(wú)門(mén)、懷才不遇的人生感慨的。
詠史懷古詩(shī)要聯(lián)系背景，領(lǐng)悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；傷春傷別詩(shī)，是借對春光流逝抒發(fā)韶華易逝、壯志未酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛(ài)人的無(wú)限思念之情。
羈旅行役詩(shī)是流浪他鄉的詩(shī)人通過(guò)眼見(jiàn)耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉的眺望，對家鄉的憧憬。
山水田園詩(shī)是詩(shī)人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng )造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實(shí)的不滿(mǎn)，對寧靜平和生活的向往。
托物言志詩(shī)是詩(shī)人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言志的目的。
邊塞征戰詩(shī)反映邊疆將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神，或描寫(xiě)將士和親人相互思念的深沉情感，（五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿�，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。）或諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統治者。
贈友送別詩(shī)通過(guò)景物渲染離別時(shí)凄涼氛圍，抒發(fā)難離或勉勵之情，如(桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人）
閨怨詩(shī)寫(xiě)閨房女子對丈夫久客不歸的埋怨或對遠在邊地征戍的夫君的思念。
談禪說(shuō)理詩(shī)是詩(shī)人把自己類(lèi)似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩(shī)句中，這類(lèi)詩(shī)往往有不食人間煙火之空靈境界。
二、古典詩(shī)歌按形式分類(lèi)
古典詩(shī)歌也稱(chēng)古詩(shī)，通常分為詩(shī)、詞、曲三部分。
絕句四句一首的詩(shī)叫絕句。每句五個(gè)字的絕句叫五言絕句，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕；每句七個(gè)字的絕句叫七言絕句，簡(jiǎn)稱(chēng)七絕。
律詩(shī)八句一首，對字數、押韻、平仄方面都有明確規定，而且中間四句必須用對仗(指平仄、詞性、句型相對)的詩(shī)叫律詩(shī)。每句五個(gè)字的律詩(shī)叫五言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱(chēng)五律；每句七個(gè)字的律詩(shī)叫七言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱(chēng)七律。律詩(shī)中的每?jì)删浣幸宦?lián)，一聯(lián)中的上聯(lián)又叫上句、出句，下聯(lián)又叫下句、對句。律詩(shī)八句四聯(lián)順次的名稱(chēng)是首聯(lián)(第一、二兩句)、頷聯(lián)(第三、四兩句)、頸聯(lián)(第五、六兩句)、尾聯(lián)(第七、八兩句)。
排律是超過(guò)八句的律詩(shī)，除首尾兩聯(lián)外，中間各句兩兩都要用對仗。
詞又叫長(cháng)短句是一種句子長(cháng)短不齊、有平仄規定、有固定字數、在固定部位押韻的詩(shī)。詞最初是配樂(lè )的，后來(lái)才和樂(lè )曲分離，成為抒情詩(shī)的別體。詞有詞牌，是詞的格式的名稱(chēng)，規定詞的句數、字數、平仄和韻數。每一詞牌的格式叫做詞譜。詞人作詞依據詞譜，所以習慣上稱(chēng)作詞為“填詞”。
曲是繼詩(shī)、詞之后興起的一種重要的文學(xué)形式。和詞有詞牌、詞譜一樣，曲也有曲牌、曲譜，作曲也必須依據曲譜。曲與詞的最大區別在于詞有固定的字數，而曲卻可以增加襯字，沒(méi)有一定的字數。另外，曲韻和詞韻也是不同的。如《天凈沙.秋思》、《山坡羊.潼關(guān)懷古》
三、詩(shī)歌的表達技巧
1、修辭方法：比喻、擬人、設問(wèn)、反問(wèn)、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。
2、表達方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。
抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、點(diǎn)面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè )景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè )等。
3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。
4、篇章結構：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應、伏筆鋪墊等。
5、思想感情有：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長(cháng)、耐人尋味、言近旨遠等。
四、詩(shī)歌鑒賞表達程式
這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
五、詩(shī)歌鑒賞的題型及答法
第一種模式 分析意境型
1提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
2提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
3解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。意象中的“象”即托物言志的“物”和借景抒情的“景”;意即托物言志的“志”和借景抒情的“情”,意象組合成畫(huà)面,畫(huà)面彰顯意境。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。
4答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面�？忌鷳プ≡�(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
5答題示例：
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注:此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí),此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？請簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型
1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法？
2提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
3解答分析：表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
直抒胸臆：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”
間接抒情:1借景抒情，如“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇” “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。
2托物言志，如《墨梅》“吾家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤�！薄妒乙鳌贰扒уN萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕，要留青白在人間�！币话闶窃佄镌�(shī)。
3托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”一般是哲理詩(shī)。
描寫(xiě)手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯。利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物，稱(chēng)正襯；利用事物的對立條件來(lái)襯托一事物，稱(chēng)反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；《赤壁懷古》這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。又如“宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉迷.山城過(guò)雨百花盡,榕葉滿(mǎn)庭鶯亂蹄”“昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無(wú)涯.春風(fēng)得意馬蹄急,一日看盡長(cháng)安花” (白皮書(shū)54頁(yè))反襯又有①動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”“小橋流水人家”“一點(diǎn)飛鴻影下”《雨后池上》“一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲”②聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”“蟬噪林欲靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”；③以樂(lè )景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”“草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香.東風(fēng)不為吹愁去,春日偏能惹悵長(cháng)”等。
(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結合。在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據為實(shí)，假托為虛；客觀(guān)為實(shí)，主觀(guān)為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等�！皩�(shí)”是指客觀(guān)世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境，“虛”是想象的情景。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》 “日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。姜夔《揚州慢》中“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現往日揚州十里長(cháng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě);如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”又如李白的七絕<<越中覽古 >> “越王句踐破吳歸，義士還鄉盡錦衣。宮女如花春殿，只今惟有鷓鴣飛”;中唐劉禹錫的<<石頭城>>等。
(3)對比。陸游《訴衷情》過(guò)去與現在的對比“當年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲”;又如《鷓鴣天》（辛棄疾）“過(guò)去--壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦檐突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡，漢箭朝飛金仆姑�，F在--春風(fēng)不染白髭須，換得東家種樹(shù)書(shū)。（效果）--突出壯志未酬而年歲老大的感慨�！�;高適《燕歌行》“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞�！毙恋选讹L(fēng)景》中的"夏天的土地綠得豐饒自然/兵士的新裝黃得舊褪凄慘"，在對稱(chēng)的兩句中運用色彩的不同，表現出自然與人的對比;“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛�！保ɡ畎住对街杏[古》前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強烈的對比。
(4)白描。中國畫(huà)技法名。用墨線(xiàn)勾描物象，不著(zhù)顏色的畫(huà)法。也有略施淡墨渲染。多數指人物和花卉畫(huà)。也泛指文學(xué)創(chuàng )作上的一種表現手法，即使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，刻畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農夫皆餓死”;北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫(xiě)出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活;《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的一段介紹：“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是 一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學(xué)生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴九郎的……”;阿累的《一 面》寫(xiě)魯迅就比魯迅寫(xiě)藤野又細一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著(zhù)。胡須很打眼，好象濃墨寫(xiě)的隸體‘一字’�！�
⑸抑揚。把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強調其中一個(gè)方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分�！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！保ㄍ醪g《閨怨》） 這首詩(shī)采用先揚后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
⑹烘托。是指通過(guò)側面描寫(xiě)，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫(xiě)烘托音樂(lè )的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。
“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達的事物寫(xiě)出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫(xiě)。
⑺從對方著(zhù)筆。這是古代詩(shī)詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆。如《邯鄲冬至夜思家》（白居易）“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人”（白皮書(shū)64頁(yè)）。又如李白的<<菩薩蠻>>平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急，何處是歸程？長(cháng)亭更短亭（白皮書(shū)55頁(yè)）。
修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現的有：
(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” “孔雀東南飛,五里一徘徊”“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”先言它物引起所詠之辭。
(2)比喻。如“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”; 李賀的《馬詩(shī)》"大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò )腦，快走踏清秋"
(3)擬人。如“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系別情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”
(4)夸張�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”
(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”（辛棄疾《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》）
⑺對偶。用結構相同、字數相同的一對句子或短語(yǔ)來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對稱(chēng)；從內容看，意義集中含蓄。如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！�(杜甫《登高》)
此外還有設問(wèn),如“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公”;反問(wèn),如“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)”反語(yǔ)等。
4答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例：
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語(yǔ)言特色
1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
2提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……
4答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
5答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型
1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
4答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
5答題示例：(白皮書(shū)64頁(yè))
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：同意�？�，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型
1提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
2解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
3答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
4答題示例：
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
六、詩(shī)歌的意象
月思鄉或渲染凄涼氣氛:如舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》;露從今夜白，月是故鄉明。杜甫《月夜憶舍弟》;海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠》;今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。王建《十五夜望寄杜郎中》;琵琶行中關(guān)于月的詩(shī)句
菊高潔或隱逸:如朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。屈原《離騷》;采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。陶淵明《飲酒》
梅高潔或脫俗:如冰雪林中著(zhù)此身，不與桃李混芳塵。元 王冕《白梅》;零落成泥碾作塵，只有香如故。陸游《卜算子 詠梅》;疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。林和靖《山園小梅》;遙知不是雪，為有暗香來(lái)。王安石《梅花》
柳離別:昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏�！对�(shī)經(jīng)小雅》;渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《渭城曲》;秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。李白《憶秦娥》;今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。柳永《雨霖鈴》
梧桐凄涼或悲傷:寂寞梧桐，深院鎖清秋。李煜《相見(jiàn)歡》;梧桐更兼細雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。李清照《聲聲慢》;一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。溫庭筠《更漏子》; 一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。元 徐再思《雙調水仙子夜雨》
杜鵑凄涼或哀傷:楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》;此間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。白居易《琵琶行》;可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。秦觀(guān)《踏莎行》;子規夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回.宋 王令《送春》;從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。文天祥《金陵驛》
雁思鄉懷親或羈旅之感:雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。李清照《一剪梅》;朔雁傳書(shū)絕，湘篁染淚多。李商隱《離思》;夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。歐陽(yáng)修《戲答元稹》;鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。杜甫《天末懷李白》;人歸落雁后，思發(fā)在花前。隋 薛道衡《人日思歸》
寒蟬悲涼:寒蟬鳴我側.曹植《贈白馬王彪》;寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。柳永《雨霖鈴》;露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？駱賓王《獄中詠蟬》
七、根據詩(shī)句體會(huì )情感
思鄉懷遠:舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》;人歸落雁后，思發(fā)在花前。薛道衡《人日思歸》;羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。王之渙《涼州詞》;何處是歸程，長(cháng)亭更短亭。李白《菩薩蠻》;夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。馬致遠《秋思》;
芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。范仲淹《蘇幕遮》;君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。李商隱《夜雨寄北》
離愁別緒:昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏�！对�(shī)經(jīng)》;垂柳萬(wàn)條絲，春來(lái)織別離。戴叔倫《堤上柳》;寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。柳永《雨霖鈴》;今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。柳永《雨霖鈴》;故關(guān)衰草遍,離別自堪悲。路出寒云外,人歸暮雨時(shí)。盧綸 《送李端》
凄涼憂(yōu)傷:梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。李清照《聲聲慢》;寂寞梧桐，深院鎖清秋。李煜《相見(jiàn)歡》;江晚正愁余，山深聞鷓鴣。辛棄疾《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》;楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》;此間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。白居易《琵琶行》;可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。秦觀(guān)《踏莎行》;從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。文天祥《金陵驛》;
風(fēng)急天高猿嘯哀。杜甫《登高》;流水落花春去也，天上人間。李煜《浪淘沙》;問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》;朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。劉禹錫《烏衣巷》;無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。杜甫《登高》;夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。馬致遠《秋思》;滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？李清照《聲聲慢》
高潔品格:豈不罹凝寒，松柏有本性。劉楨《贈從弟》;獨坐幽篁里，彈琴復長(cháng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。王維的《竹里館》;零落成泥碾作塵，只有香如故。陸游《卜算子詠梅》;朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。屈原《離騷》;洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
邊塞生活:大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。王維《使至塞上》; 曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。李白《塞下曲》;白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。李頎《古從軍行》;黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡《從軍行》;千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉。范仲淹《漁家傲》;秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡《出塞》;黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。王之渙《涼州詞》
象同意異:此三句中，都用了“猿”意象，他們表達的情感一致嗎？
謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。李白(愉快);兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。李白(興奮);其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。白居易(凄苦)
這些句子中，都用了“酒”意象，他們表達的情感一致嗎？
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。李白《將進(jìn)酒》(豪);抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》;
三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來(lái)風(fēng)急？李清照《聲聲慢》; 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。白居易《琵琶行》;何以解憂(yōu)，惟有杜康。曹操《短歌行》(憂(yōu))
2008年5月1日
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