教學(xué)目標：1．了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)和風(fēng)格�！�
2．深入理解詩(shī)作所表達的復雜感情和主旨�！�
3．賞析本詩(shī)的藝術(shù)技巧�！�
4．引導學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．深入理解本詩(shī)的情感�！ �
2．賞析藝術(shù)技巧�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
理解本詩(shī)復雜而深刻的主旨�！ �
教學(xué)設想：1．賞析關(guān)鍵詞句→把握所用手法及作用→體味詩(shī)人的情感→把握詩(shī)文主旨�！ � 2．使用品讀法和關(guān)鍵詞語(yǔ)替換比較法把握主旨�！ �
3．劃塊賞析�！ �
4．知人論世，明確背景�！ �
教時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入詩(shī)文�！�
同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，激情澎湃，都懷有滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱情和濃厚的英雄崇拜，仰慕那些決戰沙場(chǎng)、建功立業(yè)的將領(lǐng)，但是怎樣看待和理解戰爭，什么是最真正的英雄，我們應該深入思考。今天，我們來(lái)學(xué)習唐代最熟悉戰爭和了解戰爭的詩(shī)人高適的邊塞詩(shī)：《燕歌行》�！ �
二．知人論世，了解寫(xiě)作背景：
1．作者簡(jiǎn)介： 見(jiàn)文后注釋1�！ �
2．寫(xiě)作背景： 開(kāi)元十五年（727），高適曾北上薊門(mén)。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無(wú)安邊書(shū)，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來(lái)獨閉門(mén)”（《薊中作》）�？梢�(jiàn)他對東北邊塞軍事，下過(guò)一番研究工夫。開(kāi)元二十一年后，幽州節度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗�！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書(shū)?張守珪傳》）。高適對開(kāi)元二十四年以后的兩次戰敗，感慨很深，因寫(xiě)此篇�！�
三．朗讀詩(shī)文，劃分詩(shī)節：
全詩(shī)以非常濃縮的筆墨，寫(xiě)了一個(gè)戰役的全過(guò)程： 第一段八句寫(xiě)出師； 第二段八句寫(xiě)戰��； 第三段八句寫(xiě)被圍； 第四段四句寫(xiě)死斗的結局�！�
四．通過(guò)關(guān)鍵詞分析賞讀詩(shī)文：
�。ㄒ唬┏鰩煛 h家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊�！ ∧袃罕咀灾貦M行，天子非常賜顏色�！ 溄鸱ス南掠荜P(guān)，旌旆逶迤碣石間�！ ⌒Ｎ居饡�(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山�！�
1． 總結詩(shī)人描寫(xiě)“出師”渲染怎樣氣勢？結合全詩(shī)，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢的描寫(xiě)？（結合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來(lái)分析）
透過(guò)這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場(chǎng)面，可以揣知將軍臨戰前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯�！ �
2．“本自”和“非�！边@兩個(gè)虛字有何作用？
“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄?yè)P漢將去國時(shí)的威武榮耀，實(shí)則已隱含譏諷，預伏不文。樊噲在呂后面前說(shuō)：“臣愿得十萬(wàn)眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬。（見(jiàn)《史記?季布傳》）所以，這“橫行”的由來(lái)，就意味著(zhù)恃勇輕敵。唐汝詢(xún)說(shuō)：“言煙塵在東北，原非犯我內地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎？”
3． 賞析“飛”和“照”兩個(gè)動(dòng)詞的表達作用？
“校尉羽書(shū)飛瀚�！�，一個(gè)“飛”字警告了軍情危急�！�
4．“榆關(guān)”“碣石”“瀚�！薄袄巧健彼膫�(gè)地方連綴，有何表達作用？
從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩(shī)概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張�！ �
（二）戰敗 山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨�！ 鹗寇娗鞍胨郎�，美人帳下猶歌舞！ 大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀�！ ∩懋敹饔龊爿p敵，力盡關(guān)山未解圍�！ � 1．戰士們作戰的條件有哪些不利之處？請你概括�！ �
①“蕭條”自然條件惡劣；②“憑陵”敵人來(lái)勢兇猛，戰力強；③“風(fēng)雨”天氣之惡劣�？偨Y：渲染了戰勢的危急與戰斗條件的惡劣�！ �
2．“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用�！�
運用鮮明的對比，將戰士的為國死戰和將領(lǐng)的尋歡作樂(lè )對照來(lái)寫(xiě)，雖無(wú)任何議論，但情感和觀(guān)點(diǎn)卻得以顯露，充滿(mǎn)了憤怒和諷刺�！�
3．“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個(gè)意象營(yíng)造怎樣的意境？
荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著(zhù)鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼�！�
4.你認為唐軍戰敗的原因有哪些？主要原因是什么？
自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰，將領(lǐng)與戰士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂(lè )，不愛(ài)惜士兵是失敗的主要原因�！�
�。ㄈ┍粐 ¤F衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后�！ ∩賸D城南欲斷腸，征人薊北空回首�！ ∵呁ワh飖那可度，絕域蒼茫更何有！ 殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗�！ � 1．征人思鄉，分離之苦，本是邊塞詩(shī)的傳統內容，詩(shī)人此處是如何寫(xiě)征人之苦的？
（扣住“久”“斷腸”“空”，體會(huì )征人內心之苦）
2．這段詩(shī)文寫(xiě)征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩(shī)描寫(xiě)戰爭過(guò)程是否背離？有何聯(lián)系？
3．“絕域蒼茫無(wú)所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎？怎樣理解？
4．征人思婦之苦與對漢將的譴責有何聯(lián)系？
這一段寫(xiě)士兵的痛苦，實(shí)是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰爭進(jìn)程的泛寫(xiě)，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫(xiě)照�！拌F衣遠戍辛勤久”以下三聯(lián)，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬(wàn)里，永無(wú)見(jiàn)期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見(jiàn)，只是“殺氣三時(shí)作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰(shuí)呢？這是深化主題的不可缺少的一段�！ �
（四）苦斗 相看白刃血紛紛，死節從來(lái)豈顧勛？ 君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰苦，至今猶憶李將軍！
1．“相看白刃血紛紛”與上文哪句內容形成鮮明對比？“死節從來(lái)豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣的對比？
“相看白刃血紛紛，死節從來(lái)豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！ 詩(shī)人的感情包含著(zhù)悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開(kāi)邊釁，冒進(jìn)貪功的漢將�！�
2． 為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩(shī)中的將領(lǐng)有何不同？
李廣：驍勇善戰，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛(ài)士兵�！ ㈩I(lǐng)：無(wú)勇無(wú)謀，恃勇輕敵，遠離前線(xiàn)，尋歡作樂(lè )，好大喜功，不問(wèn)士兵死活�！�
五．藝術(shù)特色歸納：
㈠思想內容：
本詩(shī)具有豐富的思想內涵，概括了開(kāi)元年間唐軍將士戍邊生活的多個(gè)方面。重點(diǎn)在于揭露軍中官兵苦樂(lè )懸殊，抨擊將帥腐敗無(wú)能切不恤士卒，對浴血苦戰的士兵寄予深切同情�！�
�、嫠囆g(shù)特色：
⒈善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光，渲染戰爭氣氛；
⒉運用對比手法，深化作品組主題；
⒊七言歌行，參用律句，形成音調之美�！�
六．本詩(shī)的風(fēng)格：
雄渾悲壯，風(fēng)骨凜然。
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