《江城子密州出獵》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀誦背全詩(shī)。
2、品味語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化提高文化品味和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀誦背全詩(shī)。
2、品味語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
二、作者介紹
蘇詞背景介紹。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時(shí)，正當柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際，他有志于改變《花間》以來(lái)柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶(hù)曹會(huì )獵于鐵溝，寫(xiě)下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書(shū)鮮于子駿表達自己的這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀(guān)也�！�
三、整體感知
1、自由朗讀
同學(xué)們自由的大聲朗讀。
2、聽(tīng)詩(shī)朗頌.
學(xué)生聽(tīng)范讀時(shí)老師要求，拿起筆在詩(shī)中標出重讀、停頓。
四、理解內容
補充注釋與典故分析。
1、太守：即蘇東坡，作者自稱(chēng)。寫(xiě)本詞時(shí)，作者任密州知州。
2、孫郎：即孫權�！度龂緟侵尽份d：“權將如吳，親乘馬射虎于廢亭，馬為虎所傷，權投以雙戟，虎卻廢�！�
3、遣馮唐：漢文帝時(shí)云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實(shí)，獲罪削職。后來(lái)文帝聽(tīng)了馮唐的話(huà)，派馮唐持節去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。
4、射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，這里指代西夏軍隊。
5、釋詞
黃：黃狗。
蒼：指蒼鷹。
千騎：形容從騎很多。
擎：舉著(zhù)。這里是說(shuō)胳膊上架著(zhù)。
平岡：指山脊平坦處。
胸膽尚開(kāi)張：胸襟還放得開(kāi)。
鬢微霜：鬢角略微白了一些，指已近老年。
會(huì )：應當。
五、內容與形象分析
1、由典故運用，我們可以看出，詞人蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象?
明確：雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛國、征戰沙場(chǎng)的英雄形象。
2、再來(lái)分析詞的內容，看作者是怎樣塑造這個(gè)英雄形象的？
明確：在這首詞中，上闋寫(xiě)出獵，下闋寫(xiě)請戰，場(chǎng)面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩(shī)”的氣概，把詞中歷來(lái)香艷軟媚的兒女情，換成了報國立功、剛強英武的英雄氣概了。
上闋：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎�！焙靡环涞娜盒鄢霁C圖，勾畫(huà)出一個(gè)狂飚式的人物形象：太守出獵而“報”知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也；自比孫郎，其狂四也。
作者以“老夫”自稱(chēng)，表現了作者對人生易老的感慨�！白鬆奎S，右擎蒼，錦帽貂裘”寫(xiě)了作者出獵時(shí)的裝束，給人一種英姿勃發(fā)之感�！扒T卷平岡”“傾城隨太守”寫(xiě)出了出獵場(chǎng)面的宏大、壯觀(guān)�！坝H射虎，看孫郎”表現出了作者要像孫權那樣射殺猛虎的豪情。整個(gè)上片主要是場(chǎng)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了出獵場(chǎng)面的宏大。
下闋：“酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！焙靡粋�(gè)豪放不羈的個(gè)性，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨，此豪一也；持節云中，此豪二也；會(huì )挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。
3、“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！边@一句用高度凝練的語(yǔ)言，表達了詩(shī)人的報國志向�！疤炖恰笔切敲�，古人認為，天狼星主侵擾，這里指西夏。
六、以本詞為例，概括豪放詞風(fēng)格。
課后記：學(xué)習這首詞，不能撇開(kāi)詞本身去分析豪放派的特點(diǎn)，而要緊緊圍繞詞，讓學(xué)生從詞出發(fā)，去體會(huì )，去感悟。
七、聯(lián)系學(xué)習
《江城子》。
八、課堂訓練
1、熟背二詞。(讓學(xué)生再體會(huì )、感悟豪放派和婉約派的不同詞風(fēng)。)
2．根據《浣溪沙》《江城子》的句數、字數、調數，任選其中一個(gè)詞牌試著(zhù)填詞一首。
九、課堂小結
這一節課我們進(jìn)一步走近宋詞，初步接觸風(fēng)格迥異的宋詞兩大流派，對詩(shī)詞的意境、形像、風(fēng)格的分析方法有了更多的了解，希望大家下去以后廣泛閱讀，深入思考，認真分析，對中國文學(xué)史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認識。
十、布置作業(yè)
聯(lián)系辛棄疾的生平、思想、風(fēng)格自學(xué)《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。
板書(shū)設計
江城子密州出獵
出獵場(chǎng)面→氣勢盛大
報國之志→豪邁奔放
抒發(fā)詩(shī)人報效國家的壯志和豪放的氣概
附：譯文
老夫我姑且抒發(fā)一下少年人的輕狂，左手牽著(zhù)黃色的獵犬，右手架著(zhù)矯健的雄鷹，（我）戴著(zhù)絲綢做的帽子，穿著(zhù)輕暖的皮衣，千軍萬(wàn)馬隨我橫卷原野。為了報答全城的人都追隨我打獵的盛意，我要親自射殺老虎，讓你們看看孫郎當年的英姿。
飲酒盡興心胸更覺(jué)開(kāi)闊，鬢角出現了白發(fā)，又算得了什么！什么時(shí)候我也能像漢代的魏尚那樣重新被朝廷重用？派我到西北去打敗兇惡的西夏（那是我最大的愿望）。
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