江蘇省興化市戴澤初 劉紅春
一篇文質(zhì)兼美、膾炙人口的文章，應該具備思想美、情感美、構思美、語(yǔ)言美等特點(diǎn)�？紙�(chǎng)作文也是一樣，要想取得較高的分值，這幾方面均不可忽視。下面就怎樣使文章的語(yǔ)言更有文采，介紹幾種比較容易掌握的方法。
一、排比句是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)
無(wú)論哪種文體，恰當地運用排比句，均可以增加文章的語(yǔ)言氣勢，讀來(lái)酣暢淋漓，令人振奮。如：
（1）當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。我們認為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃�！蔽覀冋J為這是寧靜淡泊的風(fēng)景。當青蓮居士在月明星稀時(shí)，對長(cháng)空高歌：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏�！蔽覀冋J為這是無(wú)奈悠遠的風(fēng)景。
（2006年富陽(yáng)一考生《心景和諧》）
（2）回首，感嘆歷史長(cháng)河；遠眺，望見(jiàn)未來(lái)之河川。未來(lái)不是夢(mèng)，因為奔動(dòng)的流水會(huì )帶我尋找無(wú)邊的大海；未來(lái)不是夢(mèng)，因為奔騰的流水會(huì )賦予我不竭的追夢(mèng)動(dòng)力；未來(lái)不是夢(mèng)，因為永遠的流水會(huì )為我沖擊每一片廣闊的天地！
（2007年廈門(mén)一考生《岸流水奔放》）
以上兩段文字，第（1）段為文章開(kāi)頭語(yǔ)，三句話(huà)構成排比，于自然風(fēng)景之外，向我們構筑了一道高遠的人文景觀(guān)，此間我們看到了在傳統文化熏陶下雅士的豪放瀟灑、寧靜淡泊和獨立高格；也欣賞了底蘊深厚的東方古國的普通一民那尊重藝術(shù)的情懷與堅韌頑強的生命意志。文情并茂，入題也很快，既給人以心靈的震撼，又給人以審美的愉悅。令讀者頓生好感。第（2）段文字為文章結束語(yǔ)，，三個(gè)比喻句構成排比，點(diǎn)明題旨，別有一番韻味，讓讀者感悟出人生的哲理與內涵，催人奮進(jìn)。
二、精彩的比喻句能為全文增色
比喻，被稱(chēng)為語(yǔ)言藝術(shù)之花，它有助于說(shuō)理和描寫(xiě)，而且可增添情趣，增加文采。如：
（3）千里之行，始于足下。繩鋸木斷，水滴石穿。這是婦孺皆知的人生哲言。但是并不是每一個(gè)人都能真正懂得它的含義。人生就像一段艱苦漫長(cháng)的馬拉松賽程，沒(méi)有堅強的毅力，沒(méi)有出色的人生設計，是很難跑完全程的。只有不斷地發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整自己的人生軌跡，不斷地完善自己，才有可能最終摘取人生的桂冠。
（2007年安徽太和考生《細微處的智慧密碼》）
（4）語(yǔ)文，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著(zhù)我的心海，使我的天空四季常春。
語(yǔ)文，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著(zhù)我的心靈，使我的世界光明永存。
語(yǔ)文，好比一陣細雨，滋潤著(zhù)我的心田，使我的人生永不枯竭。
語(yǔ)文，輕輕從我身邊走過(guò)，飄飄然……
（2006年江蘇考生《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）
這兩段文字都采用了富有魅力的比喻句，來(lái)展示文章內涵。第（3）段用在文章開(kāi)頭，運用比喻手法把人生比作一段馬拉松賽程，說(shuō)明了“要從小事做起”的道理，開(kāi)宗明義。第（4）段用在文章結尾，用形象的比喻句將語(yǔ)文走向了生活，幻化出生活中語(yǔ)文的哲理詩(shī)篇，給人以畫(huà)面之美、韻律之美、詩(shī)意之美。
三、借用名句使文章文采飛揚
詩(shī)詞名句、名人名言、成語(yǔ)格言、歌詞俗語(yǔ)等均具有表達凝練、含義深刻、深入人心等特點(diǎn)，在考場(chǎng)作文中合理運用，能使文章含義深刻，精致典雅。借用名句，以下三種情況比較常見(jiàn)。
1、用在開(kāi)頭，如：
（5）“在短暫的生命里尋找永恒�！卑乩瓐D如是說(shuō)。
--題記
（2007年富陽(yáng)市考生《愿做羅布泊的胡楊》）
用包含哲理的名言開(kāi)頭，不僅簡(jiǎn)潔地點(diǎn)明了題意，為全文打下了總綱，而且打開(kāi)了思路，引出下文對胡楊剛勁蒼涼的陽(yáng)剛之美的贊頌。
2、用在中間，如
（6）擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然于名利紛爭之外，感到寧靜與滿(mǎn)足。身居高位，鐘鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富貴。人在陋室，“可以調素琴，閱金經(jīng)”，逗蟲(chóng)魚(yú)養花鳥(niǎo)，自怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸�！败饺厝缑媪缑肌�，是先天的驕傲；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的浸潤，更能使你出類(lèi)拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂(lè )觀(guān)，這就是幸福。
（2006年河南省一考生《幸福原來(lái)就是一種樂(lè )觀(guān)的態(tài)度》）
文章在提出論點(diǎn)后，旁征博引，用有力的說(shuō)理論證，然后歸結出“幸福原來(lái)就是一種樂(lè )觀(guān)的態(tài)度”的論點(diǎn)。文章語(yǔ)言頗具文采，說(shuō)服有力。
3、用在結尾，如：
（7）歌德說(shuō)：“能將生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)接到一起的人才是最幸福的人�！蔽蚁胝f(shuō)，我們生命的起點(diǎn)是父母用血肉鑄成的，它不僅屬于我們自己，也屬于我們的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社會(huì )連在一起的人才是最幸福、最偉大的人。
（2007年重慶考生《珍愛(ài)生命》）
文章寫(xiě)珍愛(ài)生命，懂得感恩，用歌德的名言來(lái)總結上文進(jìn)而點(diǎn)明中心，使文章結尾強勁有力。
（8）我不悔。在這兒，我可以欣賞“大漠孤煙直,長(cháng)河落日圓”的美景；在這兒，我可以“寵辱不驚看庭前花開(kāi)花落”；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。林清玄說(shuō)：“生的路上，并不是你在哪里放一個(gè)門(mén)框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右轉個(gè)彎，去尋找生命的出口�！�
“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你�！蔽也换�，是的，愿做羅布泊的一棵枯立的胡楊，笑看風(fēng)景，體味生命的真諦。
（2007年富陽(yáng)市考生《愿做羅布泊的胡楊》）
文章將作為自然的“胡楊”與作為精神的“胡楊”融合在一起，佇立千年的胡楊，是羅布泊的見(jiàn)證。它既經(jīng)歷猶如江南美景的羅布泊，又看過(guò)滿(mǎn)目荒涼、戈壁的羅布泊；它的存在與不朽，本是一道風(fēng)景，一道屹立于荒漠的精神風(fēng)景。結尾處以王維、林清玄、徐志摩的名句來(lái)表達情感，畫(huà)龍點(diǎn)睛，余味無(wú)窮。
文本無(wú)定法，以上淺見(jiàn)，僅供參考。
[作文指導--妙用修辭使考場(chǎng)作文更精彩(蘇教版九年級)]相關(guān)文章：
4.作文課指導教案
5.讀后感精彩的作文
7.看圖作文指導課件