學(xué)習目標
1.把握人物形象和特征；
2.學(xué)習表現人物性格的方法和技巧；
3.學(xué)習欣賞電影并加以評論。
學(xué)習重點(diǎn)
學(xué)習欣賞、評論電影。
學(xué)習過(guò)程
一、導入
音樂(lè )，是人類(lèi)發(fā)自?xún)刃氖澜绾挽`魂深處的藝術(shù)結晶，是人類(lèi)情感最美好的表達方式之一。喜愛(ài)音樂(lè )的人是快樂(lè )的，有音樂(lè )相伴的人生是幸福的。今天課文中將與我們見(jiàn)面的就是一個(gè)與音樂(lè )締結了生命聯(lián)盟的姑娘。
二、讀課文，整體感知
默讀課文，向大家描述你心中的瑪麗亞形象。播放電影《音樂(lè )之聲》的開(kāi)頭部分，和你心中的形象做一個(gè)比照，說(shuō)說(shuō)女主角的扮演者是否正是你心目中的瑪麗亞的形象，她是否很好地表現了這個(gè)人物。
課文為我們呈現的是一個(gè)天性活潑率直的姑娘，她在音樂(lè )里浸著(zhù)，在快樂(lè )里浸著(zhù)，在大自然中找到了最舒適的心靈棲息所；她拒絕接受條框規章對自己本性的修改，她在不經(jīng)意間嘲諷了所有的壓抑與限制；她是那么善良，毫無(wú)心機，她是那么個(gè)性鮮明，讓人頭疼更惹人喜愛(ài)……
應鼓勵學(xué)生對人物進(jìn)行個(gè)性化的、獨出胸臆的理解。
文本為我們的多元解讀提供了更自由的空間。而電影在使人物形象呈現更為具體生動(dòng)的面貌的同時(shí)，也終止了我們在頭腦中構思人物的過(guò)程。先給學(xué)生充足的余地去構想，然后談?wù)勛约盒哪恐械闹魅斯蜗�，再與電影中的形象加以對照，在吻合與不吻合的討論中，人物形象會(huì )在學(xué)生的頭腦中逐漸鮮明和立體起來(lái)。
三、探討性閱讀
1.課文中的修女們用什么來(lái)比喻瑪麗亞？你認為這樣的比喻恰當嗎？為什么？你也試著(zhù)用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。
修道院院長(cháng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”和“天上的云彩”，真是抓住了她的神韻之所在!學(xué)生一定有更多新穎別致充滿(mǎn)妙趣的比喻，盡情去欣賞和稱(chēng)贊他們吧，因為孩子是與詩(shī)最接近的人。如果有的學(xué)生感到困難，可以點(diǎn)撥他從扣住人物的性格特點(diǎn)入手，或強調她的靈動(dòng)不羈，或強調她的能歌善舞，或強調她的不拘小節，或強調她的善良可愛(ài)──重在體會(huì )和表現本體與喻體之間的神似意會(huì )。
2.如果要你用一個(gè)詞來(lái)概括瑪麗亞的精神實(shí)質(zhì)，它會(huì )是什么？
也許那該是一個(gè)“愛(ài)”字吧。愛(ài)音樂(lè )、愛(ài)自然、愛(ài)孩子、愛(ài)生活，無(wú)處不得歡樂(lè )，無(wú)處不可放歌，這是一個(gè)與音樂(lè )聯(lián)誼的心中充滿(mǎn)愛(ài)的姑娘。她身上散發(fā)著(zhù)圣潔的愛(ài)的光輝，是那么光彩照人!
3.文中的場(chǎng)景描寫(xiě)有什么作用呢？如果影片中的故事發(fā)生在一片陰冷的愁云慘霧之中，你認為怎么樣？
文中有兩處場(chǎng)景，都很美麗。但山坡草地上的風(fēng)光充滿(mǎn)野趣，而修道院里的景致優(yōu)雅、肅穆。這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)一方面襯托了人物的行動(dòng)與性格體現，另一方面又構成了一種對比。在兩相比照中，越發(fā)突出了身處自然風(fēng)光中的瑪麗亞是多么歡快活潑，也顯出身處修道院中的瑪麗亞收斂得何等艱難。
對于第二問(wèn)，允許學(xué)生有自己的理解。如果有學(xué)生認為故事發(fā)生在陰冷的場(chǎng)景中更能突出女主人公樂(lè )天的性格，并使她的歌聲和容顏如陽(yáng)光般具有驅散愁云慘霧的功能，也是不錯的想法。不妨對他改換角度思考問(wèn)題予以贊揚。
四、拓展延伸
1.組織學(xué)生欣賞電影《音樂(lè )之聲》，品評譯名。
世界各國的人們在譯名上曾發(fā)揮想像力，做了多次再創(chuàng )作。香港的譯名是《仙樂(lè )飄飄處處聞》，強調影片中優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲；臺灣的譯名是《真善美》，道出該片的真諦；埃及的譯名是《柔情蜜意》；葡萄牙的譯名是《心靈深處的音樂(lè )》；泰國的譯名是《天樂(lè )的魅力》；西班牙的譯名是《笑與淚》；阿根廷的譯名是《富有反抗精神的新人》，側重刻畫(huà)女主角的性格；德國的譯名是《我的歌，我的夢(mèng)》……當你欣賞完這部影片之后，請你品評一下，你最喜歡哪一個(gè)譯名？你還有更好的譯名建議嗎？
2.為什么《音樂(lè )之聲》能獲得五項奧斯卡大獎？你認為它堪當此殊榮嗎？出示電影海報，要求學(xué)生選取自己最感興趣的一個(gè)片段或就自己最感興趣的角度發(fā)表看法，如人物形象、故事內容、音樂(lè )運用、場(chǎng)景設置等。
3.影片中的故事發(fā)生在阿爾卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉；而素有“音樂(lè )之鄉”之稱(chēng)的薩爾茨堡是音樂(lè )大師莫扎特的故鄉，濃郁的音樂(lè )氛圍使這一片優(yōu)美的自然景觀(guān)變得更具靈氣。影片中的許多歌曲更是集真善美于一身的獻給人類(lèi)靈魂的高尚禮物，半世紀傳唱不衰。讓我們來(lái)學(xué)唱這些經(jīng)典歌曲，在優(yōu)美的旋律中獲得精神境界和美感的提升。附：《音樂(lè )之聲》中的經(jīng)典曲目：《哆來(lái)咪》（Do Re Mi）、《音樂(lè )之聲》（The Sound of Music）、《雪絨花》（Edelweiss）。
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