教學(xué)目標：
1、通過(guò)背誦積累文中的經(jīng)典詞句。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )課文所表達的思想感情。
3、歸納概括每一則語(yǔ)錄的要點(diǎn)。
4、懂得青春的意義，正確對待生活和人生。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標2、目標4
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，你們正處于人生的哪一個(gè)階段？
師：對，青年時(shí)期。處于青年時(shí)期的你們對“青年”一定會(huì )有自己的理解和看法，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶�？可以用自己的�?huà)說(shuō)，也可以用一句名人名言來(lái)說(shuō)。
（學(xué)生談自己的理解和看法）
教師準備：
青年應當有朝氣，敢作為�！ � --魯迅
青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。 --加里寧
青年時(shí)代是培養習慣，希望和信念的一段時(shí)光�！� --拉斯金
一個(gè)懶惰的少年將來(lái)就是一個(gè)襤褸的老年�！ � --英國諺語(yǔ)
師：今天我們學(xué)池田大作的《青年》，看看這位日本作家是如何理解青年的。
（教師板書(shū)：《青年》池田大作）
二、作者簡(jiǎn)介
池田大作：日本作家、學(xué)者。他長(cháng)期致力于增進(jìn)中日兩國人民的友好往來(lái)，是中日邦交正�；某珜酥�，為促進(jìn)中日人民友好做出了突出貢獻。
三、學(xué)習課文
（一）、朗讀課文（教師范讀）。
（二）、學(xué)生自由朗讀并討論：作者對“青年”是如何理解的？
（要求學(xué)生從文中找出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，并用一句話(huà)概括，字數越少越好。這樣做的目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；讓學(xué)生通過(guò)朗讀把握每一則的要點(diǎn)，以便更好地把握課文內容。）
教師準備：
第一則：恪守信念
第二則：富有激情和雄心壯志
第三則：為志向獻身
第四則：強化人格
第五則：與邪惡戰斗
第六則：打基礎
第七則：志存高遠
第八則：光明磊落
第九則：開(kāi)拓、創(chuàng )造、前進(jìn)
第十則：珍惜時(shí)光
第十一則：頑強生活
第十二則：誠實(shí)
第十三則：打基礎
第十四則：不屈地拼搏
（三）、學(xué)生默讀課文，思考：
作者圍繞“青年”這一話(huà)題，從不同的角度闡述了自己對“青年”的理解，請問(wèn)作者是從那些角度闡述的？
（學(xué)生討論回答）
參 考：
第一、二、五、七、十則，暢談青春的意義及青年的特點(diǎn)。
第三、六、八、九、十一、十三、十四則，闡說(shuō)青年對生活及人生的態(tài)度。
第四、十二則，論及青年的道德修養。
（四）、朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
1、學(xué)生齊讀課文，思考文章表達了作者怎樣的感情和愿望？回答時(shí)要求說(shuō)明理由，并有感情的讀出相關(guān)句子或段落。
2、結合課文，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐�、追求和責任�?/p>
（學(xué)生討論回答）
參 考：
1、表達了作者對青春和青年的贊美，以及希望他們把握、珍惜青春時(shí)光，努力奮斗、勇敢地生活的強烈愿望。
2、（略）
四、小結
結合（四）2、學(xué)生的回答讓學(xué)生自己對本節課作總結。
五、作業(yè)
1、從文中選擇你認為最好的三段,背誦下來(lái)。
2、搜集關(guān)于“青春”、“青年”的名言，整理在摘抄本上。
3、課外閱讀《青春之歌》、《花季雨季》等關(guān)于“青春”的小說(shuō)，看看不同時(shí)代的青年人對青春的詮釋。
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