《香菱學(xué)詩(shī)》(人教版高三必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-12-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課　　型：綜合型

教學(xué)目的：

一、學(xué)習香菱執著(zhù)、專(zhuān)一的學(xué)習精神。

二、了解香菱學(xué)詩(shī)及其執著(zhù)的原因，探究香菱學(xué)詩(shī)必然成功的原因。

三、學(xué)習學(xué)習正面描寫(xiě)、側面烘托的方法，提高概括人物性格特征的能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

概括人物性格特征，探究香菱執著(zhù)學(xué)詩(shī)及其成功的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：由《紅樓夢(mèng)》中對于香菱的判詞引出本課。（投影或板書(shū)）

根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。

自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。

問(wèn)：此詩(shī)影射的對象是誰(shuí)？

二、關(guān)于香菱的身世：此女原名是英蓮，本是姑蘇城中鄉宦甄士隱的獨生女。五歲時(shí)由家人霍名抱著(zhù)去看社火花燈，不慎被人拐走，養至十二三歲時(shí)被帶至他鄉轉賣(mài)。先被一個(gè)小鄉宦之子馮淵看中，買(mǎi)來(lái)作妾，不想人販子又將英蓮偷偷賣(mài)與薛蟠，馮淵不肯，薛蟠就令手下隨從打死了馮淵，強買(mǎi)了英蓮作妾。后改名為香菱。

三、根據課前閱讀，參考注釋?zhuān)斫馕闹械脑~語(yǔ)。

［起承轉合］起：開(kāi)端。承：承接上文進(jìn)一步加以申述。轉：轉折，轉向另一方面論述主題。合：全文結束�！。鄣仂`人杰］山川靈秀，人物杰出�！。叟d興頭頭］興沖沖的樣子�！。埚婗姡╣uān）］形容憂(yōu)愁失眠的樣子�！。郛�(huà)繒］繪畫(huà)用的絹�！。垡栽~害意］因過(guò)分注重辭采形式而損害了內容�！。酃P墨］這里代指詩(shī)文作品。

四、思考、討論問(wèn)題：

1．理清香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。

2．通過(guò)記敘香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現了香菱怎樣的性格特點(diǎn)？

3．香菱為什么要學(xué)詩(shī)及其成功的原因是什么？

4．文中表現了黛玉怎樣的性格側面？

五、討論、發(fā)言，然后歸納。

1問(wèn)（板書(shū)）：拜師――讀詩(shī)――悟詩(shī)――作詩(shī)

2問(wèn)（投影或板書(shū)）：

　　　　　　天資聰穎

　　　香　　富于文學(xué)氣質(zhì)

菱　　悟性高

用心專(zhuān)一，刻苦不怠

3問(wèn)：①心有靈犀，富有天賦。②有對美的渴望，有對精神自由的追求，有擺脫內心空虛、痛苦的強烈愿望。香菱從小就被拐賣(mài)，飽受苦難坎坷，后被呆霸王薛蟠強買(mǎi)作妾，心靈痛苦，精神空虛，正好碰上了林黛玉這位好老師，又正值薛蟠外出不在，所以，她彌補精神的空虛，擺脫心靈痛苦的強烈愿望一下子迸發(fā)出來(lái)了。

香菱學(xué)詩(shī)必然成功的原因是：首先，她有文學(xué)天賦，悟性高，藝術(shù)感受力強。如她對王維《塞上》一詩(shī)的感悟，有想象，有生活，有體驗。其次，她學(xué)詩(shī)專(zhuān)心致志，刻苦不怠。她為作一首詩(shī)，很晚才睡覺(jué)，即使睡了，夢(mèng)中也在作詩(shī)，詩(shī)作不好就另作，不怕失敗，不恢心喪氣。再其次，詩(shī)歌就是她唯一的精神寄托。只要一作詩(shī)，她就把整個(gè)身心都沉浸到一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中，暫時(shí)忘卻了人生諸多的煩惱，于是，心靈獲得了極大的愉悅和超脫。

4問(wèn)（投影或板書(shū)）：

知識

所開(kāi)讀詩(shī)書(shū)目

黛　　淵博

玉　　指導　　耐心細致

關(guān)愛(ài)有加

有方

六、小結：本課文運用正面描寫(xiě)、側面烘托的方法來(lái)刻畫(huà)人物形象，如寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)、悟詩(shī)、作詩(shī)這些情節都是正面描寫(xiě)，表現她刻苦好學(xué)，專(zhuān)心致志的精神，同時(shí)又以她作詩(shī)的成功，側面表現林黛玉作為老師指導有方，耐心細致。寫(xiě)林黛玉教詩(shī)時(shí)所開(kāi)的讀詩(shī)書(shū)目之多，內容之精，側面表現林黛玉的知識淵博，教導有方。這此方法，都是我們在寫(xiě)作訓練中應該學(xué)習的。

七、布置作業(yè)：

1．抄寫(xiě)P72有關(guān)古代作家的注釋。

2．學(xué)完此課以后，你在文學(xué)知識方面有什么收獲？

3．寫(xiě)一篇關(guān)于香菱悟詩(shī)的短評，三百字左右。

【教學(xué)后記】學(xué)習完此課后，課間，師生有這樣一段對話(huà)：

師：學(xué)完這篇課文以后，你們在文學(xué)方面有什么收獲嗎？

生：有。比如香菱談及自己學(xué)詩(shī)的體會(huì )，其實(shí)好像就是在告訴我們閱讀分析文學(xué)作品時(shí)要根據自己的生活經(jīng)驗，充分調動(dòng)自己的形象思維，去深入領(lǐng)會(huì )作品的思想內容。

師：如果我們的生活體驗、人生閱歷還不夠豐富，那怎么辦呢？

生：那就得多實(shí)踐，多看書(shū)，多積累，還要多思考。

師：除此以外，還有什么收獲？

生：就是香菱談自己是如何學(xué)習作詩(shī)的方法，使我們知道了一些古典詩(shī)歌的常識，比如“一三五不論，二四六分明”呀，還有古詩(shī)是如何用韻押韻的，再有就是作詩(shī)應該內容與題目相扣，要寫(xiě)出一定的意境來(lái)。

師：對了。不過(guò)，寫(xiě)文章也應該這樣，你們說(shuō)是吧？