教學(xué)目標：
1、理解《關(guān)雎》所體現的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活。
2．了解作品所運用的反復和賦、比、興等創(chuàng )作手法。
3．把握正確的愛(ài)情觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 在誦讀中體會(huì )本詩(shī)的內涵。
2、 了解興的表現手法。
3、 重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)：關(guān)雎、窈窕、參差、寤寐、輾轉、悠哉悠哉、樂(lè )、友、荇菜
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 雙關(guān)和疊韻
2、 正確理解詩(shī)中所表現的男女青年純真美好的愛(ài)情。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入：一提起古詩(shī)學(xué)習，大家都不免緊張，為了緩解大家的緊張心態(tài)，我們先來(lái)聽(tīng)一首鄧麗君帶來(lái)的《在水一方》。優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩(shī)境里。但是你們知道嗎,這首歌的歌詞是臺灣省著(zhù)名女作家瓊瑤根據《詩(shī)經(jīng)》當中的一首詩(shī)改編而來(lái)的。說(shuō)起《詩(shī)經(jīng)》大家應該早已有了解的。那么現在呢，老師要以小組比賽的形式來(lái)檢查同學(xué)們的預習情況了。還是搶答吧�；卮饐�(wèn)題：
1、《詩(shī)經(jīng)》是什么的總稱(chēng)？
2、它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品？距今有多少年了？
3、它一共收錄了多少篇詩(shī)歌？[注，所以又叫《詩(shī)三百》，相傳孔子曾整理過(guò)這些詩(shī)并用來(lái)傳授弟子，所以后來(lái)被尊為儒家五經(jīng)（《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》）之一。稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》]
4．這些詩(shī)歌是怎么分類(lèi)的？
5．作者是誰(shuí)？（沒(méi)有明確的作者）。
查看比賽結果。
二． 授新：再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，剛才的歌反映的是什么內容？
對，是一位癡情的男子對所愛(ài)慕女子的熱烈追求并因此心生惆悵之情。我們今天要學(xué)習的內容與這首歌是同中有異，異中有同的。
現在請打開(kāi)書(shū)本，一起學(xué)習《關(guān)雎》，看看到底哪里是同，哪里是異呢？
三． 學(xué)習課文。
1． 老師范讀，正音。（配樂(lè )，鋼琴曲《水邊的阿狄麗娜》）
2． 學(xué)生自讀，依據課后注釋?zhuān)斫庠?shī)句（四人小組討論的形式）
3． 請學(xué)生站起來(lái)翻譯。
雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙子理想的對象。
長(cháng)長(cháng)短短鮮荇菜，順流兩邊去采收。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求�！ �
追求沒(méi)能如心愿，日夜心頭在掛牽。長(cháng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)復去難成眠。
長(cháng)長(cháng)短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表寵愛(ài)�！ �
長(cháng)長(cháng)短短鮮荇菜，兩邊仔細來(lái)挑選，善良美麗的少女，鐘聲換來(lái)她笑顏。
4． 老師再簡(jiǎn)要疏通大意，提重點(diǎn)。
第一節， 開(kāi)篇用比興，從成雙成對的鳩鳥(niǎo)的鳴叫聯(lián)想到人間的愛(ài)情和婚姻；用雎鳩的忠貞比喻人間男女和諧恩愛(ài)、真誠專(zhuān)一的愛(ài)情。
第二節， 通過(guò)描寫(xiě)所愛(ài)之人雙手在水中靈動(dòng)勤快地采摘荇菜的勞動(dòng)情景，直白的表達自己的愛(ài)慕追求之情。
第三至第五節，在追求不得后并沒(méi)有沉浸在愁苦的情緒中，而是想象總有一天會(huì )把那姑娘娶過(guò)來(lái)，過(guò)上幸福的生活。
思考對比歌與新課的異同。（同處：都是癡情男子對美好女子的愛(ài)慕追求；異處：前者有惆悵迷茫之感，后者比較熱烈積極）
5． 學(xué)生再次朗讀，有感情地誦讀。先自讀，再齊讀。
愛(ài)情與友情親情一樣，是人類(lèi)最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應該是以相當成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過(guò)早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無(wú)情地傷害，就好比揠苗助長(cháng)。而現在呢，我們聰明的做法或許就是來(lái)欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗之談，欣賞它的美好。當然了，并非每個(gè)人都把愛(ài)情描寫(xiě)得如此之好的，這需要相當的技巧。所謂技巧，就是寫(xiě)作特色。我們知道賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的三大表現手法。簡(jiǎn)介：
板書(shū)
賦：直接地陳述鋪敘
比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具體化
興：就是由此及彼，由物及情，觸景生情。
工 本文除了采用表現手法之外還用了連綿詞［雙聲（例輾轉，聲母同）和疊韻（例窈窕，韻母同）］讓學(xué)生找出其它例子。
作業(yè) 1、找出課文中體現“興”的句子。
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