旅鼠之謎
位夢(mèng)華
執教：湖北省荊州市公安縣向群中學(xué) 郝登柏
學(xué)習目標
1.學(xué)習本文的一些字詞，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)并理解其含義。
2.了解北極旅鼠的三大奧秘，并學(xué)習本文在對話(huà)中講述故事傳播知識的寫(xiě)法。(重點(diǎn))
3.學(xué)習本文所受到的啟迪。(難點(diǎn))
4.感受大自然神秘和有序，培養尊重自然、研究自然、熱愛(ài)自然的科學(xué)精神和人文情懷。
5.完成本課時(shí)的自測練習，做一點(diǎn)積累。
過(guò)程與方法：
教師積極引導，學(xué)生自主、合作、探究，循序漸進(jìn)理解課文，把握課文主要內容，完成《自主學(xué)案》。
手段運用：多媒體
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入（幻燈片）
觀(guān)察生活，發(fā)現美妙!
感悟自然,愉悅心靈!
世界真奇妙，不看不知道，一看忘不了!
(教師導語(yǔ)) 同學(xué)們，大自然萬(wàn)事萬(wàn)物都以它自身的規律和特有的方式存在著(zhù)，很多事物在存在的過(guò)程中為人們留下了許多不解之謎，吸引了不少人的好奇心，因此，人們探索、研究它，想逐步解開(kāi)這些謎團，這節課我們要探討的是“旅鼠之謎”。
作者作品簡(jiǎn)介：
位夢(mèng)華（1940--），生于山東平度，當代科學(xué)探險家，科普作家。1991年6月，他獨闖北極進(jìn)行綜合性科學(xué)考察，1995年5月6日又率團到北極考察，之后寫(xiě)了不少有價(jià)值的論文，本文選自《站在兩極看未來(lái)》一文。
旅鼠是一種極普通，可愛(ài)的小動(dòng)物，常年居住在北極，毛色灰黑。體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大長(cháng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，兩眼閃著(zhù)膽怯的光芒，但當被逼得走投無(wú)路時(shí)，它也會(huì )勃然大怒，奮力反抗。它食量驚人，一頓吃體重兩倍的食物，食性廣，幾乎北極植物均在其食譜之列。它的天敵頗多，像貓頭鷹、賊鷗、雪鶚、北極狐、北極熊等均以旅鼠為食。
出示本節課的學(xué)習目標：（見(jiàn)上）
一、檢查預習--夯基礎
1．給下列加點(diǎn)字注音。
媲( pì )美 挑釁( xìn ) 迷惘( wǎnɡ ) 篤( dǔ )信 嚙( niè )齒
苔蘚（ tái ） 逃竄( cuàn ) 滑稽( jī ) 徘徊( pái huái )
2．解釋下列詞語(yǔ)。
前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續不斷。
媲美：比美；美好的程度差不多。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指傳聞的、沒(méi)有根據的話(huà)。
篤信：忠實(shí)地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識淺。
相輔相成：互相補充，互相配合。
3.說(shuō)說(shuō)旅鼠的外形特征。
4.這篇文章是“用記敘的框架、對話(huà)的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識的科學(xué)小品”，請你按記敘的要素概要敘述文章的內容。
（時(shí)間、地點(diǎn) 、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結局）
二、速讀課文--說(shuō)發(fā)現
1.一對旅鼠一年能繁殖幾代子孫,一窩有多少只,一年共能繁殖約多少只?
(7代 12只 一年約繁殖1647086只)
2.文中寫(xiě)了旅鼠的幾大奧秘，說(shuō)說(shuō)是哪些奧秘？
（三大奧秘）
旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后
旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。
旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
三、研究問(wèn)題--談啟示
旅鼠的奧秘是我們人類(lèi)研究了幾個(gè)世紀仍無(wú)法理解的，由此獲得的啟示是：
1．大自然還有很多奧秘，我們人類(lèi)仍無(wú)法解釋?zhuān)行⿰W秘是非常難解的，有待繼續探究。
2．如果我們人類(lèi)無(wú)節制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問(wèn)題是全球第一號問(wèn)題，值得我們認真思索。
3．自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對象。
4．科學(xué)研究過(guò)程要不斷調整研究方法和思維方式。
……
四、拓展知識--做積累
1.仔細觀(guān)察這幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它幽默在哪里?（幻燈片）
2.寫(xiě)出有“鼠”字的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
賊眉鼠眼 鼠目寸光 抱頭鼠竄 膽小如鼠 鼠肚雞腸 獐頭鼠目 鼠竊狗盜 投鼠忌器 首鼠兩端
3.你認為本文屬于哪種文體？理由是什么？
明確：課文采用“記敘的框架，對話(huà)的方式來(lái)介紹科學(xué)知識”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。文無(wú)定法。
4.完成下列練習,比一比看誰(shuí)快。(做《自主學(xué)案》)
課堂總結
本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話(huà)來(lái)介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強；第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多，就會(huì )千方百計吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì )出現這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著(zhù)這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì )到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類(lèi)敲響了警鐘；“如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
布置作業(yè)
1．課后研討與練習三。 2007-5-22
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