春 酒
教學(xué)目標：
1． 賞讀細節，體會(huì )蘊涵在春酒中的美好情感。
2． 關(guān)注結尾，感受作者的故鄉情結。
3． 聯(lián)系生活體驗，編織每個(gè)人心中的故鄉情結
4． 拓展感悟，從詩(shī)文中蘊涵的思鄉情結升華到整個(gè)中華民族的故鄉情結。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入
和學(xué)生交流當地家鄉話(huà)開(kāi)始。
是啊，只有道地的家鄉人才會(huì )說(shuō)道地的家鄉話(huà)，只有道地的家鄉人才會(huì )永遠記得充滿(mǎn)道地家鄉味的風(fēng)土人情。對臺灣著(zhù)名作家琦君來(lái)說(shuō)，令她念念不忘的是童年那杯充滿(mǎn)道地家鄉味的春酒。讓我們去細細品嘗這杯故鄉的“春酒”。
二．教師配樂(lè )朗讀，通過(guò)擬酒名初步體會(huì )寄寓在春酒中美好豐富的情感
（1）問(wèn)：能否取一個(gè)合適的酒名來(lái)體現作者寄寓在春酒中美好豐富的情感？
學(xué)生取的酒名進(jìn)行比較。提示哪個(gè)酒名最能體現作者流淌在全文中的情感？
思鄉酒。
（2）問(wèn)：這杯思鄉酒中包含了作者哪些美好的回憶？
看來(lái)這些充滿(mǎn)溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉鄰們聯(lián)在一起的。
（3）問(wèn)：在這些充滿(mǎn)溫情的回憶中，你對作者所寫(xiě)的哪一份回憶印象最深刻呢？
三．賞讀細節，深入體會(huì )蘊涵在春酒中的美好情感
引導學(xué)生關(guān)注其中幾處細節，感受春酒中蘊涵的美好情感，品出一份道地的家鄉味。
1． 問(wèn)：描寫(xiě)童年生活的哪些細節特別充滿(mǎn)情趣？為什么？
學(xué)生品析細節時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生結合具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
例子 ①“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，……舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。
這里的“偷偷地”寫(xiě)出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫(huà)出一個(gè)嘴饞可愛(ài)的小女孩的樣子，充滿(mǎn)童趣。
②母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢。
“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對母親的小氣感到不滿(mǎn)足，充滿(mǎn)孩子氣的天真與可愛(ài)。
“端、聞、走來(lái)走去”說(shuō)明對酒的珍惜。
說(shuō)小花貓是酒仙充滿(mǎn)孩子般自由天真的想象。足見(jiàn)我可愛(ài)的童心童趣。
③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
問(wèn)：這個(gè)比喻恰當嗎？用像皮球像企鵝不是更可愛(ài)更能突出“鼓”的形象嗎？（因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見(jiàn)我的可愛(ài)。）
師：這些生動(dòng)的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的童趣，那是留在作者心中一份美好的懷念。
2．問(wèn)：如果老師想把文中描寫(xiě)母親的許多細節拍攝成一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細節？為什么？
知道人物的特寫(xiě)鏡頭怎么拍嗎？提示人物的特寫(xiě)鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等�？梢宰プ”憩F這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。同桌交流。
（1）學(xué)生討論交流。
（2）回答時(shí)盡量引導學(xué)生去領(lǐng)悟每個(gè)鏡頭所蘊涵的美好的母性。
如從這個(gè)鏡頭中，你看到了一位怎樣的母親？
教師可問(wèn)學(xué)生“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍……” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過(guò)酒似的。一副農家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。
“母親對我說(shuō)”，說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，母親對我應該是一種怎樣的表情？說(shuō)說(shuō)你
的理由。（從說(shuō)話(huà)的內容中去揣摩）不是嚴厲的斥責，而是善意的提醒。表現母親對我的溫柔和慈愛(ài)。
小結：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。
3． 問(wèn)：對鄉鄰們的回憶中，重點(diǎn)提到了誰(shuí)？花匠阿標叔。
花匠阿標叔又是怎樣的人呢？善良熱心純樸。
問(wèn)：從作者對阿標叔的懷念中，你感受到了什么？
從他的身上可以感受到故鄉淳樸濃厚的人情。這是一份多么淳樸的鄉情啊。
三．關(guān)注結尾，感受作者的思鄉情結。
1．師：這杯思鄉酒，蕩漾著(zhù)我兒時(shí)純真的童趣；散發(fā)著(zhù)母性溫柔的光芒；流淌著(zhù)鄉鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿(mǎn)道地家鄉味的春酒啊。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？
關(guān)注最后兩段。找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉為異客”了。
2． 了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年
遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著(zhù)落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了�！�2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著(zhù)：我想回到自己的家鄉呵……是啊，樹(shù)高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的游子心中的根吶。讓學(xué)生帶著(zhù)這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。對故土的眷戀，是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉情結。
四．聯(lián)系生活體驗，編織每個(gè)人心中的故鄉情結。
師：故鄉情結是人與生俱來(lái)的情感。對我，一個(gè)普通的人而言，故鄉情結是
飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時(shí)最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個(gè)大篩子上，在陽(yáng)臺上晾曬。那金黃的色澤伴著(zhù)陣陣香味對我充滿(mǎn)了無(wú)限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當這時(shí)，母親總會(huì )輕輕拍一下我的手，嗔怪著(zhù)說(shuō)：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來(lái)才有味道�！艾F在我偶爾從超市買(mǎi)回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當我身居另外一個(gè)城市，我依然會(huì )想起童年的番薯糕，因為它是我對故鄉一段最本色最溫暖的回憶。
那么當故鄉和你漸行漸遠，當它在你心中成為了遙遠的回憶，縈繞在你心中的那份故鄉情結又會(huì )是什么呢？你也像老師那樣試著(zhù)寫(xiě)下一兩句話(huà)，為自己編織一份美麗的故鄉情結。
示例：故鄉情結是飄漾在空中的番薯糕的香味；
是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味；
是生命中一段最本色最溫暖的回味。
師生交流點(diǎn)評。
五．拓展感悟
師：故鄉情結更是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國人最深厚的情感，在兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》中它就已經(jīng)緩緩流出了�！拔粑彝�，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。從古到今，詩(shī)人們借用更豐富的事物（即意象）來(lái)表達對故鄉無(wú)盡的情思。
問(wèn)：在思鄉詩(shī)詞中常常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自己的思鄉之情？讓學(xué)生吟誦有關(guān)詩(shī)句。
小結：明月、羌笛、鄉音、秋風(fēng)等這些不同的意象上，使思鄉的情感變得更豐富更深沉。它已沉淀為中國文化的一大特色。那是穿越千年永遠不老的文化之根啊。身居異鄉的人們，吸吮著(zhù)故鄉文化精神的營(yíng)養，都會(huì )把故鄉作為心靈的歸屬。
而現在海外學(xué)子學(xué)成歸國，客居他鄉的華人華僑或回大陸尋根認祖，或為家鄉的經(jīng)濟建設和公益事業(yè)慷慨解囊，他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的舉動(dòng)呢？我想這都是緣于凝結在心中的那份深厚的故鄉情結啊。正是這種特有的故鄉情結，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為具有強烈凝聚力的偉大的民族。故鄉情結是中華民族生生不息的文化之根，精神之根。
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