教學(xué)目標：
1、明白文章修改的范圍。
2、掌握綜合修改的一般做法和注意的細節。
3、知道合作修改的注意事項。
4、養成修改文章的習慣。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
好文章是改出來(lái)的。俄國19世紀的作家果戈里，規定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫(xiě)過(guò)一篇《為克萊塞爾樂(lè )章而作》的文章，全文只有五頁(yè)，可手稿卻有800頁(yè)；海明威《永別了，武器》的最后一頁(yè)修改了三十多遍，《老人與�！返氖指遄x了近兩百遍才拿出付��；曹雪芹寫(xiě)巨著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載，增刪五次……”
二、掌握綜合修改的一般做法和注意的細節。
1、修改文章應該從哪些方面著(zhù)眼？
明確：修改文章要從內容和形式兩方面著(zhù)眼，圍繞主旨、觀(guān)點(diǎn)、結構、體式、材料、語(yǔ)言等方面考慮，看文章對客觀(guān)現實(shí)的反映是否恰當，是否體現了作文的要求，是否易于被讀者接受。（聆聽(tīng)、感悟）
2、回顧我們初中三年所學(xué)到的文章修改的方法有哪些？
明確：修改的一般方法可以概括為“增、刪、改、調”四種。增，就是增加、補充有關(guān)內容，增補某些修飾文字；刪，就是對某些材料或語(yǔ)句進(jìn)行必要的刪削；改，就是對原文的語(yǔ)言進(jìn)行必要的潤色和錘煉；調，就是對結構順序或某些詞句進(jìn)行邏輯或表達上的調整。（思索、交流、歸納、記錄）
3、拿到一篇文章我們應該從哪入手修改？
明確：按照文章修改的原則，先從宏觀(guān)角度分析（結構的調整），而后處理具體的文字等（字、詞、句、標點(diǎn)符號、修辭等）。
①語(yǔ)言（即遣詞造句）診斷，包括詞語(yǔ)的選擇、運用、搭配，句子成分的搭配，句式的選用等方面的毛��；
②寫(xiě)法（即謀篇布局）診斷，包括文章結構、文章立意、取舍材料、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等方面的毛病。（討論、交流、歸納、記錄 ）
4、對于文章內容或思想上存在的毛病，我們應該如何改呢？
明確：
①“紛”就是冗繁，雜亂。諸如材料臃腫，思緒混亂，橫生枝節，尾大不掉，都在可“整”之列。其結果，應使文章做到簡(jiǎn)潔明快，首尾圓合，脈絡(luò )分明，詳略得當。
②“孤”是單薄，只有紅花，沒(méi)有綠葉；只會(huì )“單線(xiàn)平涂”式地直敘其事，不會(huì )運用背景、旁證、對比、映照等“輔”的材料和手段來(lái)充實(shí)文章內容和加強文章的感染力。
③“直”是淺露�！巴瘛眲t含有“曲折”、“委婉”兩方面的意思。編寫(xiě)故事要有矛盾沖突，開(kāi)展論戰要能伺隙乘虛，文章才能波瀾起伏，擒縱自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受滲透在具體的敘述描寫(xiě)之中，不要空說(shuō)抽象、生硬的大道理。
④“板”是刻板、滯呆。文章格式、語(yǔ)調上的千篇一律，沒(méi)有變化，固然令人乏味；思想內容上的就事論事，平淡膚淺，不會(huì )舉一反三、由表及里，或是不懂得如何通過(guò)寓意和聯(lián)想的方式來(lái)深化主題，同樣也是“板”而不“活”的表現。這就應該運用聯(lián)想開(kāi)拓思路，或調整結構、變換手法，更生動(dòng)活潑地表現主題。
⑤“枯”是干癟、枯澀。這主要是材料和語(yǔ)言的貧乏所造成的�！半椤钡霓k法，應是加強調查研究和觀(guān)察生活的訓練，積累素材，豐富詞匯。
⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牽涉到語(yǔ)言文風(fēng)和思想情趣的問(wèn)題。（討論、交流、明確、記錄）
三、作文修改訓練
（一）
說(shuō) 勇 氣
--從揩黑板談起
①一個(gè)班級發(fā)生了這么一件事：
②一天，上課鈴響了。老師就要來(lái)上課了�？墒�，黑板還沒(méi)有人揩。大家你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，誰(shuí)也沒(méi)有敢上前去。（A）這時(shí)，一個(gè)同學(xué)在眾目睽睽之下，鋌而走險地上去很快將黑板揩干凈了。當時(shí)，（B）沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不從內心不佩服這個(gè)同學(xué)有勇氣，是他，為大家做了件好事。
③這個(gè)同學(xué)之所以能夠做出其他同學(xué)做不出的好事來(lái)，顯然是由于勇氣，是勇氣在鼓厲和支持著(zhù)他。由此看來(lái)，一個(gè)人的思想和行為與勇氣有密切的關(guān)系，可以說(shuō)，勇氣，是戰勝困難的武器，是事業(yè)成功的可靠保證。偉大的史學(xué)家司馬遷從青年時(shí)代就遵照父親的囑咐，立志編修史書(shū)。他博覽群書(shū)，考查山川形勝，調查軼聞舊事，搜集了大量的史料，開(kāi)始寫(xiě)作。其間雖遭受宮刑之辱，也不拋棄事業(yè)，終于經(jīng)歷了二十年左右時(shí)間，寫(xiě)成了不朽的紀傳體通史《史記》。
④原泰安市檢察長(cháng)公丕漢，在調查以原市委書(shū)記胡建學(xué)為首、一百多人參與的特大貪污、走私、受賄案件時(shí)，不懼怕來(lái)自方方面面的壓力、威嚇，甚至是對他本人和家人的生命威脅。在超凡勇氣的支配下，頂住歪風(fēng)邪氣，度過(guò)一道道難關(guān)，終于在上級領(lǐng)導的指揮下，依法懲處了這個(gè)犯罪團伙，為黨，為人民立了大功。
⑤勇氣實(shí)在可貴。只要我們有勇氣，不論我們面前的困難有多大，我們的對手有多兇，我們就會(huì )有獲勝的希望，因為“狹路相逢勇者勝”。在今天，我們所說(shuō)的勇氣其實(shí)就是一種革命精神。我們青年學(xué)生，要學(xué)好知識，將來(lái)在社會(huì )主義建設中發(fā)揮作用，同樣是需要勇氣的，我們人人都應該像揩黑板的同學(xué)那樣，從小事做起，培養自己的勇氣。無(wú)論什么時(shí)候，都要牢記“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。
1、第③段中有兩個(gè)錯別字，請指出并加以改正。
鼓厲改正為鼓勵；考查改正為考察
2、文中畫(huà)橫線(xiàn)（A）句中有一個(gè)詞語(yǔ)用得不當，它是鋌而走險，應改正為自告奮勇。
3、文中畫(huà)橫線(xiàn)（B）句是一個(gè)病句，聯(lián)系上下文，應改正為：沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不從心里佩服這個(gè)同學(xué)的勇氣（大家都從心里佩服這個(gè)同學(xué)有勇氣。）
4、第⑤段中引用了兩個(gè)名言警句，其中有一個(gè)用得不合適，它是：一鼓作氣，再而衰，三而竭。
5、第③段中引用的事實(shí)論據不恰當，請簡(jiǎn)述理由并補充一個(gè)事實(shí)論據。
理由：________________________________________________________
補充事例：___________________________________________________
6、第④段事例前缺少一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，請聯(lián)系上下文內容，補寫(xiě)出這個(gè)過(guò)渡句。勇氣，不僅是獲得成功的重要條件，也是頂住歪風(fēng)邪氣的重要支柱。
（二）下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。
①每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識，②去開(kāi)創(chuàng )那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……
1、第①處句子成分殘缺，修改的方法是：刪去“使”。
2、第②處“開(kāi)創(chuàng )”這個(gè)詞使用不當，應改為：開(kāi)發(fā)、建設等。
3、第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為：變成綠洲、盛開(kāi)絢麗的花朵、高樓林立等。
（三）按要求修改下面的文章。
①在生活中，“跌跤”并不可怕，可怕的是跌倒了不爬起來(lái)。②整天撫摩著(zhù)傷痕，一味地消沉嘆息，不思進(jìn)取，在碌碌無(wú)為中概嘆時(shí)間流逝，光陰白白地過(guò)去，那是無(wú)志之徒、無(wú)能之輩�、壅嬲挠率渴堑沽擞帜軌蝾B固地爬起來(lái)的，是能知恥而后勇的。④美國發(fā)明大王愛(ài)迪生為發(fā)明電燈，造福人類(lèi)，曾做過(guò)數以千次，但都失敗了。⑤甚至，他沒(méi)有恢心喪氣，而是從失敗中吸取教訓，最終他以百折不撓的意志研制成了電燈，給人類(lèi)帶來(lái)了光明。⑥張海迪高位節癱，仍然克服困難，用功學(xué)習，取得了驚人的成績(jì)。⑦由此可見(jiàn)，榮譽(yù)的桂冠從來(lái)是用荊棘編成的，只有不為艱難，不怕“跌跤”，才能有所成就，才能使自己的燦爛的生命放射出光芒。
1、文中有多個(gè)別字，請把其中的三個(gè)改為：慨、灰、截和畏。
2、文章有多個(gè)病句，請找出三個(gè)加以改正。（說(shuō)清怎么改即可，例如：“刪去”等）
第②句將“時(shí)間流逝”或“光陰白白地過(guò)去”刪去。
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