【教學(xué)設計思想：】
修辭是九上最后的附錄中以表格形式出現的知識歸類(lèi)。其實(shí)平時(shí)課堂教學(xué)中相關(guān)的知識點(diǎn)已經(jīng)自然涉及與滲透了，所以這堂課并著(zhù)重在修辭的區分，而著(zhù)重于修辭在生活中的運用，讓學(xué)生在實(shí)際的運用中去親近修辭，感受修辭的奇妙。附錄中提到了八種修辭，由于課堂時(shí)間的限制，很難一一展開(kāi)，比喻是最常見(jiàn)的一種修辭，筆者意圖以此為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)談透怎樣運用修辭手法，并以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生以此為憑借來(lái)理解領(lǐng)悟其它的修辭方法。
【教學(xué)設計方案：】
教學(xué)目的：
1、 復習鞏固八種修辭方法的基本知識
2、 通過(guò)比較，體會(huì )到修辭方法的奇妙作用
3、 聯(lián)系生活實(shí)際提高對修辭方法的運用能力
教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、討論、朗讀
教學(xué)過(guò)程：
布置預習：1、預習書(shū)上266頁(yè)至268頁(yè)的修辭表格。
2、搜尋書(shū)本中、電視廣告等中出現的修辭手法。
課堂教學(xué)：
一、 導入：
一次，北京某禮堂，首都師范大學(xué)李燕杰教授給臺下特殊聽(tīng)眾--下崗女工作報告。他用了兩個(gè)比喻句作開(kāi)場(chǎng)白，話(huà)音剛落，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，不少女工流下了激動(dòng)的淚水。這兩個(gè)比喻句是--“沒(méi)下崗的如秧田里的苗，下崗的如同石縫里的草�！蹦阕x出了哪些意思？
學(xué)生自由回答（他們可能會(huì )答到：說(shuō)明盡管生存環(huán)境艱難，但并沒(méi)有失掉生存的希望；寫(xiě)出了下崗女工的生活經(jīng)歷和心理感受……）
教師對學(xué)生的回答予以適當的肯定并進(jìn)行總結：
只有短短兩句話(huà)，不僅概括了下崗女工的生活經(jīng)歷，道出了女工們的復雜心理，而且激勵了下崗女工的士氣。李教授巧妙的運用了比喻，在演講一開(kāi)始，就抓住了聽(tīng)眾的心。--這就是比喻的妙用，修辭的妙用，讓我們一起走進(jìn)“七彩修辭世界” ！
（說(shuō)明：一開(kāi)始就故意設置懸念，充分調動(dòng)起學(xué)生的好奇，從而引發(fā)其對修辭探究的興趣。并且一開(kāi)始就將修辭與實(shí)際的運用緊密結合，讓學(xué)生體會(huì )到修辭學(xué)習應與實(shí)際生活相結合。）
二、比喻
1、結合表格，理解比喻的定義以及基本常識（本體、喻體、比喻詞；明喻、暗喻、借喻）2、體會(huì )比喻的作用：
（1）A、一張枯葉飄落在我的膝頭，冬天就要來(lái)到了。
B、一張枯葉飄落在我的膝頭，這是冬姑娘的名片。每年她光臨之前，總要先打個(gè)招呼，提醒我注意保暖。（2）A、少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。
B、少年時(shí)代的讀書(shū)生活充滿(mǎn)著(zhù)歡笑，充滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng)幻，令人難以忘懷。
（3）《看戲》：歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠的回音。（學(xué)生自由討論，回答）
（1）組中B句使用了比喻，把“枯葉”比作“名片”，生動(dòng)新穎，還把冬天擬人化，使它具有人情味。
（2）組中畫(huà)面和音樂(lè )都是能夠引起人美的聯(lián)想的事物，在這前面，用了兩個(gè)美麗的詞來(lái)修飾，更把作者對讀書(shū)的喜愛(ài)與癡迷表達得淋漓盡致。
（3）組中“滾”、“滴”、“濺”、“落”本來(lái)是用來(lái)修飾可飾物的，這里用來(lái)修飾歌詞不能不說(shuō)是創(chuàng )新。作者巧妙地借助一個(gè)比喻，將無(wú)形化為有形，從而使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。
教師總結：可使語(yǔ)言形象生動(dòng)，使所有比喻的事物顯得十分新鮮，清晰、傳神，使復雜的道理由難化易，簡(jiǎn)潔明了，使讀者耳目一新，回味無(wú)窮。
3、展示你所聽(tīng)到看到的比喻修辭。
比喻在我們身邊無(wú)處不在，請你舉個(gè)例子并作簡(jiǎn)要評說(shuō)。
《紫藤蘿瀑布》在標題中恰切地運用修辭手法，不僅使文題具有美感，還能吸引讀者，給人耳目一新的感覺(jué)。
如絲般潤滑--德芙巧克力。巧妙設喻，把不可言說(shuō)的口感化作了具體的觸感，一下子就把觀(guān)眾的食欲引了出來(lái)�？偨Y：一句平常的話(huà)，一件平常的物，用了比喻，顯得那么生動(dòng)活潑，不同凡響，比喻具有點(diǎn)石成金的功效啊。
（引導學(xué)生從多方面多渠道去發(fā)現書(shū)本上、生活中的比喻--比如廣告，商店招牌等上面的比喻）
4、怎樣寫(xiě)好比喻句呢？
（⒈）“天邊偶爾漂浮著(zhù)淡淡的白云”的后面連接那一項才能構成最佳比喻句。（ ）
A.有如千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮�！ .像從什么仙境飄來(lái)的片片銀色的羽毛。
C.像千萬(wàn)朵閃爍的銀練�！ .仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉。 （2）、“她那婉轉的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動(dòng)了我的心�！边@句話(huà)恰當嗎？（3）、比較一下哪一句更好？
原句：眉毛峰上的松樹(shù)像一道眉毛。改句：遠遠望去，眉毛峰上的松樹(shù)連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著(zhù)的一道劍眉。
（4）、“李先生臉上少了那幅黑眼鏡,兩只大白眼睛像剝了殼的熟雞蛋�！边@個(gè)比喻與我們平常比喻眼睛的事物有何不同？好在何處？
（學(xué)生朗讀、討論、自我總結）
總結：（１）、恰當：緊扣特征，合情合理。
（２）、形象：具體展開(kāi)，生動(dòng)細膩。
（３）、新穎：不落俗套，自出新裁。５、練一練：
（１）寫(xiě)一小段話(huà)描述左圖的這棵樹(shù)，用上比喻的修辭。
（２）我心情灰暗極了……用比喻的方法寫(xiě)出我當時(shí)的心情。
（說(shuō)明：通過(guò)什么是比喻--比喻的作用--怎樣寫(xiě)好比喻句，
逐層深入，并時(shí)時(shí)聯(lián)系結合生活實(shí)際，透徹、深入地理解比喻，
在此基礎上進(jìn)行初步的運用練習。）三、其它修辭手法：
帶領(lǐng)學(xué)生朗讀書(shū)上例句，扣住具體句子來(lái)賞析這些修辭的妙處，并說(shuō)說(shuō)自己搜集到的例句。
（說(shuō)明：在老師引導下，自主復習其它修辭手法。）
四、巧用修辭，傳遞情感
用手機發(fā)短信送祝福已成時(shí)尚，一滴水中能見(jiàn)陽(yáng)光七色，一粒沙里可看大千世界，短短幾十字的手機短信亦可很好地傳情達意，這與短信善用修辭手法是分不開(kāi)的，短短的幾十字中，往往有夸張、雙關(guān)、反語(yǔ)、比喻、排比等多種修辭，豐富的修辭手法的運用使短信語(yǔ)言更具文彩和生氣，使情感傳達更生動(dòng)。
１、賞析下列短信妙在何處？
（１）友情就像一架鋼琴，朋友就像鋼琴上的鍵，只有用真心和愛(ài)去彈奏，才能夠奏出和諧美妙的樂(lè )章，碰撞出深沉而真摯的友愛(ài)。
（２）輕輕的曲子在風(fēng)中飄揚，淡淡的友情在心弦滑落，深深的依戀在回憶中縈繞，默默的祝福在萬(wàn)水千山間傳達。
（３）親愛(ài)的朋友，你餓了嗎？我是你的面包！你冷了嗎？我是你的蒙古包！你生氣了嗎？--我是你的沙包！
（４）明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線(xiàn)；回憶，一幕一幕，在眼前；愿一年一年人團圓！
（５）我每思念你一次，天上就掉下一滴水，于是……有了太平洋！
我每思念你一次，地上就風(fēng)化一粒沙，于是……有了撒哈拉！
（６）講臺上，春夏秋冬，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；
花園里，風(fēng)霜雨雪，扶殘助弱，育出新蕊亭亭。
（７）您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著(zhù)我踏實(shí)向上攀登的腳步；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
２、新的一年將至，請給你的朋友、家人或師長(cháng)發(fā)送一條短信，送上新年的祝福，注意用上恰當的修辭。
（說(shuō)明：用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的短信形式，巧妙融合修辭手法，創(chuàng )設具體的情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，在實(shí)際運用中鍛煉能力。）
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