【教學(xué)目標】
1．能了解初中語(yǔ)文的學(xué)習習慣，如要積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮、要說(shuō)完整而流暢的話(huà)；閱讀文章，要善于圈點(diǎn)勾畫(huà)；要勤于寫(xiě)作、經(jīng)常誦讀等等。本課嘗試著(zhù)培養這些習慣。
2． 通過(guò)閱讀，能用流暢完整的語(yǔ)言來(lái)表達自己對北大的了解。
3． 通過(guò)閱讀，能用完整流暢的語(yǔ)言來(lái)表達自己對作者精神世界的認識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
語(yǔ)文學(xué)習習慣意識的樹(shù)立，對北大的了解，對作者精神世界的認識。。
【課前準備】
1． 學(xué)生利用工具書(shū)獨立解決生字的讀音、詞語(yǔ)的解釋等，但老師不作數量上的要求。
2． 老師準備好“語(yǔ)文追星學(xué)習活動(dòng)”的有關(guān)資料。
教學(xué)環(huán)節
導入新課
一、組織學(xué)生談在初中階段學(xué)習語(yǔ)文的目的。
（老師可以結合著(zhù)《語(yǔ)文課程標準》來(lái)幫助學(xué)生形成正確認識。于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，能使大家獲得更好的發(fā)展；于國家、民族乃至整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是為了能很好地傳承燦爛的文化；于來(lái)說(shuō)，更好地傳承文明。）
二、組織學(xué)生談怎樣學(xué)
重點(diǎn)抓住習慣來(lái)談。
（出示課文題目，并工整地板書(shū)到黑板上。）解讀課文題目在本堂課上的雙關(guān)意義。
三、組織學(xué)生了解“語(yǔ)文追星學(xué)習活動(dòng)”的有關(guān)要求
1． 發(fā)言之星：
平均每節語(yǔ)文課有效發(fā)言2次，9月底達到40次。有效的標準：積極舉手并被老師指名發(fā)言，沒(méi)有舉手并被老師指名發(fā)言。（合格：平均每周發(fā)言2次，9月底達到8次。）嘗試推行一個(gè)月，10月開(kāi)始可能在標準方面有調整。暫時(shí)不計發(fā)言的正確與否。
2． 課外閱讀之星
每月閱讀量不低于2萬(wàn)字，本學(xué)期閱讀量達到8萬(wàn)字。（合格標準為每月閱讀量11000字，本學(xué)期閱讀量達到44000字。）推薦閱讀書(shū)目：《湯姆索亞歷險記》、《繁星 春水》
3．寫(xiě)作之星
每一周寫(xiě)作字數不低于800字，9月底達到3200字。（合格標準為每一周寫(xiě)作字數不低于450字，9月底達到1800字。）
4．誦讀之星
朗誦得到老師的表?yè)P，每周不低于2次，每月不低于8次，一學(xué)期不低于32次。其中，在各級各類(lèi)朗誦比賽中獲獎，每次獲獎相當于20次。
5．優(yōu)秀作業(yè)之星
作業(yè)字跡端正，等級均在“優(yōu)”以上。每月評選一次。（合格標準為作業(yè)等級均在“良”以上。）
老師寄語(yǔ)：所有評價(jià)均與“成長(cháng)記錄袋”里的評價(jià)掛鉤。追不上星，不要著(zhù)急，首先向合格的目標努力。
檢查預習
一、 檢查學(xué)生對本文的字詞的掌握情況。
1． 根據拼音在括號里填寫(xiě)正確的漢字。
偶爾從抽tì（ ）里翻出一張泛黃的照片。
在白駒過(guò)xì（ ）的彈指一瞬。
開(kāi)始bìng（ ）棄。
談笑風(fēng)shēng（ ）。
xié（ ）取最燦爛的珍珠。
2． 寫(xiě)出加點(diǎn)字的讀音。
我目不轉睛地注視著(zhù)這似曾相識的風(fēng)景。
她嗚咽著(zhù)答道。
不由吐了吐舌頭。
解讀課文
1．作者在13歲的時(shí)候遇到了什么幸運的事情？
（答案提示：考取北大。）
2．仔細閱讀文章，把有關(guān)介紹北大特點(diǎn)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。關(guān)鍵詞語(yǔ)下面加著(zhù)重號。
組織學(xué)生介紹北大，要求學(xué)生回答出北大的一個(gè)特征即可，但要緊扣書(shū)本有根據地回答。學(xué)生回答過(guò)程中，老師引導學(xué)生理解關(guān)鍵詞。
（答案提示：
校園風(fēng)景秀美--沉靜而美麗的湖光塔影、秋天有柔軟的遍地落葉、冬天的湖面會(huì )冰凍。
藏書(shū)量大，是知識的海洋--圖書(shū)館有400萬(wàn)冊藏書(shū)。
學(xué)術(shù)氛圍濃厚--追求真理。
北大的學(xué)生--敏感、純潔、言談犀利而機智。
北大的老師--有個(gè)性，風(fēng)格各異，都很親切。
北大是河，老師是舵手和船工，學(xué)生是船客。）
3． 走進(jìn)作者美麗的精神世界
（1） 田曉菲在幾歲的時(shí)候寫(xiě)成了本文？
（2） 她是一個(gè)怎樣的人？閱讀文章，把能反映田曉菲的精神世界的相關(guān)語(yǔ)句用紅色波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。關(guān)鍵詞語(yǔ)下面加著(zhù)重號。要求能緊扣書(shū)本講出三點(diǎn)。
（答案提示：
有遠大志向--一些莫名的驚奇、喜悅、與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內心。進(jìn)入北大后，覺(jué)得自己是不系之舟，終會(huì )離開(kāi)北大，去追求下一個(gè)理想。
自信--從未懷疑過(guò)我能成為北大的學(xué)生。
浪漫--下雪時(shí)在冰凍的湖邊歡笑。
敏感--老生看新生，心中茫然若失。
理智--面對北大的400萬(wàn)冊圖書(shū)，感覺(jué)到自己的渺小。
愛(ài)讀書(shū)--常在書(shū)架間徜徉。
有探索與創(chuàng )造精神--北大為我展示一個(gè)動(dòng)人的新世界。
善于欣賞別人--喜歡讀北大的人。
熱愛(ài)老師--北大老師的肖像，一視同仁地留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊上。
熱愛(ài)并感激學(xué)校--北大是河流，老師是舵手和船工，學(xué)生是船客。
情感豐富--最濃最濃的詩(shī)行。留戀北大，依依不舍。
詩(shī)才超人--不系之舟的詩(shī)行。）
4． 追溯作者有才華的源頭。
（答案提示：有良好的閱讀、寫(xiě)作等習慣。）
5．誦讀精彩片段
課堂尾聲
1． 表?yè)P今天的發(fā)言積極者、預習認真者。
2． 今天的文章對你有沒(méi)有影響？今天的課對你有沒(méi)有影響？
（答案提示：都不一定。但是，這篇文章像燈塔，燈亮了，黑暗就少了；人的智慧猶如門(mén)窗，門(mén)窗打開(kāi)了，明亮的光線(xiàn)就進(jìn)來(lái)了。13歲的際遇，讓我們樹(shù)立了要培養好習慣的意識。愿你學(xué)習語(yǔ)文的好習慣越來(lái)越多，愿好習慣助你走上成才之道。）
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