教案示例
教學(xué)目標：
1.掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2.了解紅軍長(cháng)征的光輝業(yè)績(jì)和偉大意義，繼承和發(fā)揚長(cháng)征精神。
3.學(xué)習本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2.學(xué)習紅軍在長(cháng)征途中所表現的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3.了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2.學(xué)習紅軍在長(cháng)征途中所表現的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
通過(guò)多媒體播放電影《長(cháng)征》片段及主題曲導入，學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(cháng)征的內容。
二、初讀全詩(shī)，整體感知：
1.教師播放媒體資源中的朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，聽(tīng)完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)。
要求：對照注釋?zhuān)斫馊?shī)大意，不理解的地方注上標記以便討論提問(wèn)。
2.學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(cháng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(cháng)征中遇到了無(wú)數艱難險阻，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(cháng)征艱難？
3.學(xué)生討論解決這一問(wèn)題，教師總結歸納：
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(cháng)征遇到了無(wú)數艱難險阻，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險、藐視一切困難的精神。
作為政治家兼詩(shī)人的毛澤東只精心選取了五幅畫(huà)面來(lái)再現紅軍這一偉大的革命史實(shí)？這種以個(gè)別來(lái)表現一般的藝術(shù)手法，具有高度的藝術(shù)概括性，值得我們每一位同學(xué)學(xué)習。
三、細讀全詩(shī)，局部揣摩：
1.學(xué)生默讀課文，思考：
（1）首聯(lián)中的“萬(wàn)水千山”在詩(shī)中具體指什么山？什么水？這一聯(lián)在全詩(shī)結構上有什么作用？體現了紅軍戰士什么精神？
（2）頷聯(lián)運用了什么修辭手法？把五嶺的“逶迤”“騰細浪”和烏蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起說(shuō)，你覺(jué)得矛盾嗎？為什么？
（3）用自己的語(yǔ)言描述頸聯(lián)中描繪的畫(huà)面，了解兩次戰斗，用心體會(huì )紅軍長(cháng)征途中的艱難險阻。
（4）根據歷史事實(shí)，當時(shí)紅軍二、四方面軍還沒(méi)有越過(guò)岷山，尾聯(lián)為什么說(shuō)成“三軍過(guò)后”？這是一種什么精神？
這四個(gè)問(wèn)題全部由學(xué)生自行解決，教師適當點(diǎn)撥。
2.體會(huì )下列句子的含義及其飽含的深情。
（1）紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
（2）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
（3）金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒。
（4）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
學(xué)生討論發(fā)言，教師及時(shí)糾正。
3.讀完全詩(shī)，你感覺(jué)應該學(xué)習紅軍的哪些精神？在今天，如何去繼承發(fā)揚這些精神？
四、課堂總結：
這首革命史詩(shī)通過(guò)高度的藝術(shù)概括全面再現了紅軍長(cháng)征這一偉大的革命史實(shí)，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險英勇頑強的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命力量無(wú)比頑強的生命力和戰斗力。我們要繼承和發(fā)揚長(cháng)征精神。
五、課后作業(yè)：
課外查找毛澤東評述長(cháng)征的文章和描繪長(cháng)征的詩(shī)詞。以“長(cháng)征”為話(huà)題寫(xiě)一篇250字左右的短文，文體不限。
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