教材分析
《我的母親》是一篇傳記，堪稱(chēng)文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)。文章內容翔實(shí)，飽含感情，即寫(xiě)出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，有些處在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達了愛(ài)子對母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。作者把自己的成長(cháng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著(zhù)重寫(xiě)出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來(lái)看，母親對它的影響是功不可沒(méi)的。因此，教學(xué)本文應該從宏觀(guān)上確立把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內涵。
本文重點(diǎn)
理解母親對“我”的做人的訓練，感受作者對母親的感情。
教學(xué)準備
搜集自己熟悉的書(shū)寫(xiě)母親的詩(shī)文或歌曲，把握其主要內容；
查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。
教學(xué)目標
熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；
理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品行、特點(diǎn)。
了解胡適極其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌母親的？你還知道哪些抒寫(xiě)、歌頌母親的作品？用一句話(huà)解讀作親的主要內容或思想感情。
（學(xué)生口頭交流）
母親是我們人生的第一位老師。我們應該感激她。今天我們一起學(xué)習胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。
初讀課文，感知課文內容
默讀提示及要求：
抓住關(guān)鍵句、段。
注意字詞，讀準字音，辨清字形。
文縐縐 庶 翳 恕
讀完后，用一句話(huà)總結全文。
理清文章結構。
三、再讀課文，注重自己的獨特體驗
教師提出問(wèn)題，共同探討。
1、用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。--“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”
2、為什么說(shuō)她又是“嚴父”？插入胡適家庭背景資料介紹。
3、課文寫(xiě)了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：
A 叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。
B 我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重的責罰我
C 新年之際，債主來(lái)催債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
D 收了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
E 聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過(guò)寫(xiě)這些事情，表現母親以下品性。
她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不那孩子出氣；氣量。
請你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
布置作業(yè)
抄寫(xiě)字詞
2、熟讀課文，聯(lián)系上下文，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（具體見(jiàn)課后練習
3、我的第一本書(shū)
一、導入
1、體裁：典型的回憶性的記敘文。
2、作者：牛漢，詩(shī)人
二、檢查字詞
幽默：有趣或可笑而意味深長(cháng)。
凄慘：凄涼悲慘。
奧秘：奧妙神秘。
翻來(lái)覆去：一次又一次。來(lái)回翻動(dòng)身體。
三、整體把握
1、朗讀課文
復述“第一本書(shū)的故事”（詳細復述）
（1）指導復述，見(jiàn)書(shū)P170頁(yè)框題
（2）準備
（3）指導復述
2、問(wèn)題研討
（1）“我的第一本書(shū)”僅僅指那本課本嗎？你還可以做怎樣的理解？
（2）作者是懷著(zhù)怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的？
四、重點(diǎn)理解
1、“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè )和夢(mèng)幻”
問(wèn)：作者對童年的感覺(jué)是怎樣的？聯(lián)系上文看“生命最初的快樂(lè )和夢(mèng)幻”是什么？
2、我的第一本書(shū)實(shí)在應當寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，“我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本�！�
問(wèn)：怎樣理解“枉讀了這幾十年的書(shū)”“枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)”？
“人是不能忘本的”的“本”在這里是什么？
五、說(shuō)一說(shuō)，虛構一個(gè)小故事（練習三）
六、作業(yè)
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