說(shuō)不盡的橋
--領(lǐng)略橋文化魅力
創(chuàng )意說(shuō)明：
“說(shuō)不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學(xué)習活動(dòng)。課前，立足于當地教學(xué)資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個(gè)性認知并形成文字；課堂上，利用多媒體課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫(huà)、音于一體的橋文化等，組織學(xué)生圍繞四個(gè)探究話(huà)題--橋名趣談、橋與文學(xué)、家鄉的橋、小設計師。同學(xué)們既是參觀(guān)者，又是解說(shuō)員；既是表演者，又是鑒賞家、設計師。多媒體課件的應用豐富了學(xué)生的視野，擴大了課堂容量，增長(cháng)了見(jiàn)識，拓展了想象力，為學(xué)習活動(dòng)構建了精彩的平臺。
課型：綜合性學(xué)習課
活動(dòng)目標：
1、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
2、比較全面地了解橋，如結構、功能、建筑材料，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋。
3、了解家鄉的橋。養成善于觀(guān)察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習收集、整理、分析資料。
課前準備：
1、學(xué)生--收集關(guān)于橋的圖片、故事、詩(shī)詞、歌曲，初步了解各種類(lèi)型的橋。
2、教師--制作課件，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞學(xué)校外的銀湖大橋。將學(xué)生的資料分類(lèi)，布置分組準備重點(diǎn)。
教學(xué)設計：
一、導入 活動(dòng)： （大屏幕：中國畫(huà)橋背景，字幕：說(shuō)不盡的橋）
宋范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！� 唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！� 每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’
二、展開(kāi)活動(dòng) （大屏幕：字幕：）
㈠、橋 名 的 由 來(lái)
一、談橋論名 ㈡、中 外 名 橋
㈢、橋 知 識 競 答
一、談橋論名
㈠、橋 名 的 由 來(lái)。 第一小組介紹：
地名命名--趙州橋
形狀命名--鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）
由傳說(shuō)故事命名--放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）
大渡河上的鐵索橋 蓮花橋 鵲橋
派兩名同學(xué)講述關(guān)于橋的故事，陽(yáng)橋的故事， 曹操統帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直
a．當奔劉備駐地新野。當時(shí)，劉備手下的戰將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(cháng)坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
b．洗耳橋 相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽(tīng)了這話(huà)污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來(lái)就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。
㈡、中 外 名 橋（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹） 第二小組介紹：
1、明石海峽橋-- 日本 連接四國和本州島，是世界上最長(cháng)的雙層橋，跨度 1990米。
2、江陰長(cháng)江公路大橋--中國 位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有世界第一大沉井之稱(chēng)，埋A地下部分有20層樓深。
3、舊金山金門(mén)大橋 -- 美國 連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長(cháng)卻是最著(zhù)名 一的斜拉索橋
4、博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹 長(cháng)如機翼，長(cháng)1074米。
5、寶帶橋 中國 位于江蘇蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
6、英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長(cháng)江大橋、武漢長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、…… ’
㈢、橋 知 識 競 答。第三小組同學(xué)問(wèn)。其他三組回答。
1、橋從形式的角度主要分幾類(lèi)?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)
2、橋從功用的角度主要分幾類(lèi)?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)
3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)
4、現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)
5、現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)
6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
二、橋與文學(xué)
★猜謎語(yǔ)
★誦詩(shī)歌
★貼對聯(lián)
★唱歌曲
二、橋與文學(xué)
第四小組同學(xué)主持。其他三組參與。（屏幕顯示下列內容）
★猜謎語(yǔ)：一座木橋兩邊鉤，橋下有水水不流，木橋下面有人走，說(shuō)話(huà)倒在橋上頭。（打一日常用品：扁擔）
★誦詩(shī)歌（第四組第一排）
1、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”-- 毛澤東《長(cháng)征》
2、“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”--馬致遠《天凈沙.秋思》
3、“山縣早休市，江橋春聚船”--杜甫
4、“我欲追尋萬(wàn)里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”--蘇軾
5、“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫(huà)舸通”--歐陽(yáng)修
6、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的揮手，作別西天的云彩。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康橋的柔波里，我甘心做一條水草�！� --徐志摩《再別康橋》
★貼對聯(lián)（第四組第二排：出示書(shū)法對聯(lián)并簡(jiǎn)介）
修數百年崎嶇之路，造千萬(wàn)人往來(lái)之橋
石婆婆磨刀劈竹竿，萬(wàn)家箍桶；
范公公拖板搭浮橋，千秋太平。
范公橋、拖板橋、石浮橋千秋橋、太平橋
生1介紹：這三副對聯(lián)分別在永惠橋、趙州橋、鎮江的橋上。
生2介紹：遠望趙州橋，橋身倒影水中恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而去；趙州橋雄偉壯觀(guān)，雄跨水上，橋寬肩背闊，給人以穩健之感，好似蒼龍臥波。
生3介紹：第三副詞義貼切，生動(dòng)形象，對仗工整，風(fēng)趣別致。寫(xiě)出了箍桶婆婆、橋匠公公辛勤忙碌的勞動(dòng)情景。
★唱歌曲
1、多媒播放歌曲《小放�！罚P(guān)于趙州橋）
2、學(xué)生自由唱。
三、家鄉的橋（由各組派一名學(xué)生介紹家鄉的橋）
1、介紹蕪湖長(cháng)江大橋、中江橋、銀湖大橋……（大屏幕展示蕪湖長(cháng)江大橋圖片及文字簡(jiǎn)介）感受家鄉經(jīng)濟騰飛，日新月異的變化。
2、各組同學(xué)展示自己以橋為背景的照片，并做簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3、由兩位表演能力強的學(xué)生講相聲《橋意新解》。通過(guò)相聲了解心橋、商橋、文化橋梁、經(jīng)濟橋梁、鵲橋、信息橋、知識橋……的含義，在笑聲中再一次接受橋文化的熏陶。
四、我做設計師
1、欣賞各式各樣的橋，說(shuō)說(shuō)這些橋像什么，有何感受。
2、設計未來(lái)的橋，并說(shuō)明設計的宗旨。小組內交流，推薦高水平有創(chuàng )意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。（用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品）學(xué)生評價(jià)。教師總結。
無(wú)閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實(shí)的想法就會(huì )被采集整合，不會(huì )涉及人的隱私。對方只要輸入簡(jiǎn)單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡(jiǎn)單。 地月橋：到22世紀，月球將可能成為人類(lèi)的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪(fǎng)友和到月球旅行。
老師小結：橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f(shuō)橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀(guān)止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè )無(wú)窮的“橋”文化。 今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設計的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
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